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高三化學(xué)備課組下學(xué)期工作計(jì)劃（通用15篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃吧。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的高三化學(xué)備課組下學(xué)期工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三化學(xué)備課組下學(xué)期工作計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想：以高考化學(xué)考試大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，立足高三下學(xué)期備考關(guān)鍵階段，聚焦化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為核心抓手，突破知識(shí)重難點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)生解題能力和應(yīng)試技巧，助力學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。
二、工作目標(biāo)：
1. 完成高考化學(xué)核心專(zhuān)題的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，涵蓋化學(xué)基本概念、元素化合物、化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等六大模塊，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的精準(zhǔn)深化與橫向整合。
2. 梳理各專(zhuān)題高頻考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和命題規(guī)律，針對(duì)學(xué)生知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)開(kāi)展靶向訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的.應(yīng)用能力和問(wèn)題解決能力。
3. 規(guī)范專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)流程，優(yōu)化教學(xué)方法，提升備課組整體教學(xué)水平，形成高效的專(zhuān)題復(fù)習(xí)模式。
4. 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)方法和應(yīng)試策略，增強(qiáng)學(xué)生的備考信心和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。
三、主要工作內(nèi)容：
1. 專(zhuān)題規(guī)劃與分工：結(jié)合高考命題趨勢(shì)，將下學(xué)期復(fù)習(xí)劃分為12個(gè)核心專(zhuān)題（如“離子反應(yīng)與離子共存”“化學(xué)平衡移動(dòng)原理及應(yīng)用”“有機(jī)推斷與合成”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”等），明確各專(zhuān)題負(fù)責(zé)人，制定詳細(xì)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案、課件和習(xí)題集。
2. 專(zhuān)題教學(xué)實(shí)施：各專(zhuān)題采用“知識(shí)梳理—重難點(diǎn)突破—典型例題講解—變式訓(xùn)練—總結(jié)提升”的教學(xué)模式，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性；針對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)（如電化學(xué)原理、晶體結(jié)構(gòu)），采用多媒體輔助教學(xué)、模型演示等方式增強(qiáng)教學(xué)直觀性。
3. 習(xí)題精選與訓(xùn)練：圍繞各專(zhuān)題考點(diǎn)，精選高考真題、模擬題，編制專(zhuān)題練習(xí)題和限時(shí)訓(xùn)練卷，注重習(xí)題的層次性和針對(duì)性；每專(zhuān)題復(fù)習(xí)結(jié)束后組織專(zhuān)題測(cè)試，及時(shí)批改講評(píng)，分析學(xué)生答題情況，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
4. 知識(shí)整合與銜接：加強(qiáng)專(zhuān)題間知識(shí)的橫向聯(lián)系，如將“元素化合物”與“化學(xué)反應(yīng)原理”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”有機(jī)融合，通過(guò)綜合題型訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系；注重化學(xué)與生活、科技、工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，提升學(xué)生知識(shí)遷移能力。
四、工作措施：
1. 強(qiáng)化集體備課：每周開(kāi)展1次集體備課活動(dòng)，專(zhuān)題負(fù)責(zé)人匯報(bào)復(fù)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)思路，備課組共同研討教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和習(xí)題設(shè)計(jì)，確保復(fù)習(xí)方向一致、教學(xué)質(zhì)量可控。
2. 開(kāi)展教學(xué)觀摩：每學(xué)期組織2-3次專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)觀摩課，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課，備課組全體成員參與聽(tīng)課、評(píng)課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)策略。
3. 做好學(xué)情分析：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、專(zhuān)題測(cè)試等方式，全面掌握學(xué)生的知識(shí)掌握情況，建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，針對(duì)共性問(wèn)題開(kāi)展集中講評(píng)，個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4. 加強(qiáng)信息收集：密切關(guān)注高考政策變化和命題趨勢(shì)，收集整理各地優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源和高考模擬題，為專(zhuān)題復(fù)習(xí)提供有力支撐。
高三化學(xué)備課組下學(xué)期工作計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想：以提升學(xué)生高考化學(xué)應(yīng)試能力為核心目標(biāo)，立足高三下學(xué)期沖刺階段的教學(xué)特點(diǎn)，聚焦高考題型訓(xùn)練、答題規(guī)范指導(dǎo)和應(yīng)試技巧培養(yǎng)，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化答題策略，減少失分點(diǎn)，提升高考化學(xué)成績(jī)。
二、工作目標(biāo)：
1. 使學(xué)生熟練掌握高考化學(xué)各類(lèi)題型（選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)題、工業(yè)流程題、有機(jī)推斷題）的解題思路和方法，提升解題速度和準(zhǔn)確率。
2. 規(guī)范學(xué)生答題行為，強(qiáng)化答題步驟、語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范，減少因答題不規(guī)范導(dǎo)致的`失分。
3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心態(tài)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，幫助學(xué)生掌握合理的時(shí)間分配策略，適應(yīng)高考考試節(jié)奏。
4. 通過(guò)模擬考試和針對(duì)性訓(xùn)練，精準(zhǔn)定位學(xué)生應(yīng)試薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)靶向提升。
三、主要工作內(nèi)容：
1. 題型專(zhuān)項(xiàng)突破訓(xùn)練：針對(duì)高考化學(xué)六大題型，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，每類(lèi)題型集中訓(xùn)練2-3周；總結(jié)各類(lèi)題型的命題特點(diǎn)、解題技巧和常見(jiàn)陷阱，編制《高考化學(xué)題型解題指南》供學(xué)生參考。
2. 答題規(guī)范指導(dǎo)：開(kāi)展“高考化學(xué)答題規(guī)范專(zhuān)題講座”，針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述、化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、計(jì)算步驟表達(dá)等易失分點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練；收集學(xué)生典型答題錯(cuò)誤案例，進(jìn)行集中評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。
3. 模擬考試組織：制定詳細(xì)的模擬考試計(jì)劃，下學(xué)期組織6-8次全真模擬考試（含省、市統(tǒng)測(cè)和備課組自主命題測(cè)試），嚴(yán)格按照高考時(shí)間和考試要求進(jìn)行，營(yíng)造真實(shí)的考試氛圍。
4. 考后分析與提升：每次模擬考試后，及時(shí)組織備課組進(jìn)行試卷分析，總結(jié)命題規(guī)律和學(xué)生答題情況；針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，開(kāi)展集中講評(píng)和專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)救訓(xùn)練；為學(xué)生提供個(gè)性化的考試分析報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人提升計(jì)劃。
四、工作措施：
1. 優(yōu)化命題質(zhì)量：成立命題小組，精心編制模擬試卷和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題，確保試題貼合高考命題趨勢(shì)，難度梯度合理，覆蓋核心考點(diǎn)。
2. 強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練：每周開(kāi)展1-2次題型限時(shí)訓(xùn)練，如“選擇題20分鐘限時(shí)訓(xùn)練”“有機(jī)推斷題30分鐘限時(shí)訓(xùn)練”等，提升學(xué)生解題速度和時(shí)間管理能力。
3. 開(kāi)展個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)模擬考試中表現(xiàn)突出的學(xué)生和成績(jī)薄弱的學(xué)生，分別開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)；為尖子生提供拓展性習(xí)題和解題思路指導(dǎo)，為薄弱生制定基礎(chǔ)鞏固計(jì)劃，幫助其提升應(yīng)試能力。
4. 加強(qiáng)心理疏導(dǎo)：聯(lián)合班主任和心理老師，針對(duì)學(xué)生備考期間出現(xiàn)的焦慮、緊張等情緒問(wèn)題，開(kāi)展心理疏導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，以積極的狀態(tài)投入備考。
高三化學(xué)備課組下學(xué)期工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想：立足高三下學(xué)期學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的差異性，堅(jiān)持“因材施教”的教學(xué)理念，實(shí)施分層教學(xué)策略，針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定個(gè)性化的'復(fù)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案，確保尖子生拔得高、中等生穩(wěn)得住、薄弱生有提升，全面提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
1. 精準(zhǔn)劃分學(xué)生層次，明確各層次學(xué)生的復(fù)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，為不同層次學(xué)生提供適配的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
2. 尖子生：重點(diǎn)培養(yǎng)其知識(shí)拓展能力、創(chuàng)新思維能力和綜合解題能力，助力其沖擊高考化學(xué)高分。
3. 中等生：強(qiáng)化其知識(shí)體系構(gòu)建，提升其解題規(guī)范性和準(zhǔn)確率，幫助其實(shí)現(xiàn)成績(jī)穩(wěn)步提升。
4. 薄弱生：聚焦基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，幫助其掌握核心考點(diǎn)和基礎(chǔ)題型，減少基礎(chǔ)失分，實(shí)現(xiàn)成績(jī)有效提升。
三、主要工作內(nèi)容：
1. 學(xué)生層次劃分：結(jié)合上學(xué)期期末成績(jī)、模擬考試成績(jī)和平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，將學(xué)生劃分為尖子生層（前15%）、中等生層（中間60%）和薄弱生層（后25%），建立分層學(xué)生檔案，動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)生成績(jī)變化。
2. 分層復(fù)習(xí)計(jì)劃制定：
（1）尖子生層：制定“拓展提升型”復(fù)習(xí)計(jì)劃，增加選修模塊拓展知識(shí)、化學(xué)競(jìng)賽基礎(chǔ)和高考?jí)狠S題的訓(xùn)練；組織尖子生專(zhuān)題研討活動(dòng)，鼓勵(lì)其探究解題新思路、新方法。
�。�2）中等生層：制定“鞏固提升型”復(fù)習(xí)計(jì)劃，以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為核心，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)梳理和典型題型訓(xùn)練；重點(diǎn)指導(dǎo)其構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范答題步驟，提升解題準(zhǔn)確率。
�。�3）薄弱生層：制定“基礎(chǔ)強(qiáng)化型”復(fù)習(xí)計(jì)劃，聚焦高考核心基礎(chǔ)考點(diǎn)（如化學(xué)用語(yǔ)、基本概念、簡(jiǎn)單計(jì)算等），編制基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)清單和基礎(chǔ)題型題庫(kù)；開(kāi)展一對(duì)一或小組輔導(dǎo)，幫助其攻克基礎(chǔ)難點(diǎn)。
3. 分層教學(xué)實(shí)施：課堂教學(xué)中采用“統(tǒng)一授課+分層提問(wèn)+個(gè)性化輔導(dǎo)”的模式，確保各層次學(xué)生都能有所收獲；作業(yè)布置實(shí)行“分層作業(yè)制”，為不同層次學(xué)生布置不同難度和數(shù)量的作業(yè)，及時(shí)批改并針對(duì)性反饋。
4. 分層評(píng)價(jià)與激勵(lì)：建立分層評(píng)價(jià)機(jī)制，針對(duì)不同層次學(xué)生的復(fù)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行差異化評(píng)價(jià)；對(duì)各層次進(jìn)步明顯的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
四、工作措施：
1. 強(qiáng)化集體備課中的分層教學(xué)研討：每周集體備課專(zhuān)門(mén)安排10-15分鐘研討分層教學(xué)策略，交流各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)心得，優(yōu)化分層教學(xué)方案。
2. 組建分層學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)同層次學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和互助交流；組織尖子生為中等生和薄弱生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3. 定期開(kāi)展分層測(cè)試：每專(zhuān)題復(fù)習(xí)結(jié)束后，組織分層測(cè)試，試題難度適配各層次學(xué)生的復(fù)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)測(cè)試及時(shí)掌握各層次學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略。
4. 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流：定期與各層次學(xué)生進(jìn)行談心交流，了解其學(xué)習(xí)困難和需求，為其提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和心理疏導(dǎo)。
高三化學(xué)備課組下學(xué)期工作計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想：以高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題考查要求為導(dǎo)向，立足高三下學(xué)期實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的核心需求，聚焦化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、實(shí)驗(yàn)技能提升和實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)，通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)和針對(duì)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生突破實(shí)驗(yàn)題失分瓶頸，提升實(shí)驗(yàn)題解題能力。
二、工作目標(biāo)：
1. 使學(xué)生熟練掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本儀器的使用方法、實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范和常見(jiàn)氣體的制備、凈化、收集方法。
2. 提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解能力、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與描述能力。
3. 幫助學(xué)生掌握高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題（基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、工業(yè)流程實(shí)驗(yàn)題）的解題思路和方法，減少實(shí)驗(yàn)題失分。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神和科學(xué)思維能力，適應(yīng)高考實(shí)驗(yàn)題的命題趨勢(shì)。
三、主要工作內(nèi)容：
1. 實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)梳理：編制《高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)清單》，涵蓋實(shí)驗(yàn)儀器、基本操作、物質(zhì)檢驗(yàn)、分離提純、氣體制備等核心內(nèi)容；通過(guò)課堂梳理、小組背誦、默寫(xiě)測(cè)試等方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和掌握。
2. 經(jīng)典實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)與拓展：選取教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)（如一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制、酸堿中和滴定、物質(zhì)的'制備實(shí)驗(yàn)等），進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理重現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)步驟梳理和誤差分析；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，設(shè)計(jì)變式實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)遷移能力。
3. 實(shí)驗(yàn)題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：針對(duì)高考實(shí)驗(yàn)題的三大類(lèi)型，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：
�。�1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題：聚焦實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、儀器選擇、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述等考點(diǎn)，開(kāi)展限時(shí)訓(xùn)練；
�。�2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治觥?shí)驗(yàn)原理確定、實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)裝置選擇、實(shí)驗(yàn)誤差分析的方法，通過(guò)典型例題講解和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練提升其設(shè)計(jì)能力；
�。�3）工業(yè)流程實(shí)驗(yàn)題：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析工業(yè)流程題的解題思路（原料預(yù)處理→核心反應(yīng)→產(chǎn)物分離提純→尾氣處理），強(qiáng)化對(duì)流程中反應(yīng)原理、操作目的、物質(zhì)轉(zhuǎn)化的分析能力。
4. 實(shí)驗(yàn)答題規(guī)范指導(dǎo)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)題答題中存在的語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范、步驟描述不完整、誤差分析不全面等問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)題指導(dǎo)；收集學(xué)生實(shí)驗(yàn)題答題典型錯(cuò)誤，進(jìn)行集中評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。
四、工作措施：
1. 利用多媒體輔助教學(xué)：收集整理經(jīng)典實(shí)驗(yàn)視頻、實(shí)驗(yàn)裝置動(dòng)畫(huà)等資源，在課堂上進(jìn)行展示，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的直觀性和趣味性；利用虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)操作，彌補(bǔ)實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作的不足。
2. 開(kāi)展實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研討：組織學(xué)生開(kāi)展“實(shí)驗(yàn)題解題思路研討”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題方法和技巧，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；備課組定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)研討，優(yōu)化教學(xué)方法和訓(xùn)練策略。
3. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)題批改與反饋：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)題作業(yè)和測(cè)試卷進(jìn)行精細(xì)化批改，標(biāo)注答題中的錯(cuò)誤類(lèi)型和原因；針對(duì)共性問(wèn)題開(kāi)展集中講評(píng)，個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4. 精選實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)資源：收集各地高考真題、優(yōu)質(zhì)模擬題中的實(shí)驗(yàn)題，編制《高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題精選集》；邀請(qǐng)校外實(shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
高三化學(xué)備課組下學(xué)期工作計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想：以高考有機(jī)化學(xué)命題規(guī)律為指引，立足高三下學(xué)期有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)的核心需求，聚焦有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)梳理、官能團(tuán)性質(zhì)應(yīng)用、有機(jī)推斷與合成能力培養(yǎng)，通過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)和針對(duì)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的有機(jī)化學(xué)知識(shí)體系，提升有機(jī)化學(xué)題型解題能力。
二、工作目標(biāo)：
1. 使學(xué)生熟練掌握有機(jī)化學(xué)核心基礎(chǔ)知識(shí)，包括有機(jī)物的分類(lèi)、命名、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、官能團(tuán)性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。
2. 提升學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)原理的.理解能力，熟練掌握常見(jiàn)有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型（取代、加成、消去、氧化、還原、聚合等）的反應(yīng)條件和產(chǎn)物特點(diǎn)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生有機(jī)推斷與合成的核心能力，能夠根據(jù)題目信息準(zhǔn)確推斷有機(jī)物結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)合理的有機(jī)合成路線。
4. 幫助學(xué)生掌握高考有機(jī)化學(xué)題型的解題思路和方法，減少有機(jī)化學(xué)題型失分，提升有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)效率。
三、主要工作內(nèi)容：
1. 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)梳理：編制《有機(jī)化學(xué)核心知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖譜》，涵蓋官能團(tuán)性質(zhì)、有機(jī)物轉(zhuǎn)化關(guān)系、有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型等核心內(nèi)容；通過(guò)課堂梳理、小組合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)知識(shí)體系；強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)用語(yǔ)（結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、電子式、化學(xué)方程式）的書(shū)寫(xiě)規(guī)范訓(xùn)練。
2. 官能團(tuán)性質(zhì)專(zhuān)項(xiàng)突破：以官能團(tuán)為核心，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，每個(gè)官能團(tuán)（如羥基、羧基、醛基、酯基、碳碳雙鍵等）集中復(fù)習(xí)1-2課時(shí)，重點(diǎn)梳理其化學(xué)性質(zhì)、相關(guān)反應(yīng)及應(yīng)用；通過(guò)典型例題講解和變式訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)官能團(tuán)性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。
3. 有機(jī)推斷與合成能力培養(yǎng)：
（1）有機(jī)推斷題解題技巧指導(dǎo)：總結(jié)有機(jī)推斷題的解題思路（審題→找突破口→推斷→驗(yàn)證），梳理常見(jiàn)突破口（如特殊反應(yīng)條件、特殊實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相對(duì)分子質(zhì)量、官能團(tuán)轉(zhuǎn)化關(guān)系等）；通過(guò)典型例題講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握推斷方法。
�。�2）有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生掌握有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)的基本原則（原料廉價(jià)易得、步驟簡(jiǎn)潔、條件溫和、產(chǎn)物純凈）和常用方法（正向合成法、逆向合成法）；選取典型有機(jī)合成題型，開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提升學(xué)生的合成設(shè)計(jì)能力。
4. 有機(jī)化學(xué)題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：選取高考真題和優(yōu)質(zhì)模擬題中的有機(jī)化學(xué)題型（選擇題、填空題、推斷題、合成題），開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練；每專(zhuān)題復(fù)習(xí)結(jié)束后組織專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試，及時(shí)分析學(xué)生答題情況，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
四、工作措施：
1. 強(qiáng)化集體備課：每周集體備課專(zhuān)門(mén)研討有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)思路，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況；專(zhuān)題負(fù)責(zé)人編制詳細(xì)的復(fù)習(xí)教案和課件，備課組共同審核優(yōu)化。
2. 開(kāi)展個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)（如有機(jī)推斷突破口尋找、合成路線設(shè)計(jì)等），開(kāi)展一對(duì)一或小組輔導(dǎo)；建立學(xué)生有機(jī)化學(xué)錯(cuò)題檔案，定期進(jìn)行復(fù)盤(pán)訓(xùn)練。
3. 精選復(fù)習(xí)資源：收集整理各地高考有機(jī)化學(xué)真題、優(yōu)質(zhì)模擬題和復(fù)習(xí)資料，編制《有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)專(zhuān)題習(xí)題集》；利用多媒體資源，展示有機(jī)分子結(jié)構(gòu)模型、有機(jī)反應(yīng)機(jī)理動(dòng)畫(huà)等，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。
4. 組織專(zhuān)題研討活動(dòng)：開(kāi)展“有機(jī)推斷題解題思路分享”“有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)競(jìng)賽”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與積極性。
高三化學(xué)備課組下學(xué)期工作計(jì)劃 6
以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學(xué)校和高中教導(dǎo)處的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世發(fā)展需要的人材，面向全體學(xué)生，關(guān)心體貼、培養(yǎng)興趣、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調(diào)動(dòng)本組教師的積極性，在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗(yàn)的好教學(xué)模式。
一、工作目標(biāo)
1.每周集體備一次，組員出席率達(dá)100%。
2.切實(shí)抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。
3.切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
4.加強(qiáng)關(guān)鍵問(wèn)題、內(nèi)容的溝通與研究。
5.做好教師的培養(yǎng)工作。爭(zhēng)取講一節(jié)校公開(kāi)課。
6.每位組員采用一種新的教學(xué)模式。
7.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，使高三教學(xué)有的放矢。
8.平行班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一試題。
9.進(jìn)一步加強(qiáng)電化教學(xué)的應(yīng)用比例，為教育教學(xué)服務(wù)。
10.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。
二、具體措施
1.分解考點(diǎn)到每節(jié)課，將知識(shí)復(fù)習(xí)與專(zhuān)題歸納相結(jié)合，復(fù)習(xí)中重視知識(shí)的橫向?qū)捙c縱向深入；
2.對(duì)例題、練習(xí)、試題，加強(qiáng)針對(duì)性的篩選，特別關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)情況；
3.引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法，狠抓聽(tīng)課效率和作業(yè)質(zhì)量?jī)蓚�(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；
4.針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的策略，對(duì)于基礎(chǔ)較好的'學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練；
中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師，落實(shí)好課堂和作業(yè)；
基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時(shí)間集體進(jìn)行答疑和輔導(dǎo)，在最基本知識(shí)的落實(shí)上狠下功夫；
5.認(rèn)真分析階段性測(cè)試的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和訓(xùn)練內(nèi)容，輔導(dǎo)范圍和方式；
6.精心布置每日作業(yè)，做到精講精練；
7.重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情交流，幫助學(xué)生樹(shù)立信心克服困難。
8.每周的星期四的坐班時(shí)間為集體再備課時(shí)間，討論下周應(yīng)講授知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、研究其學(xué)情與教法。
9.同組教師相互聽(tīng)課至少每周一次，聽(tīng)課之后要相互交流意見(jiàn)，達(dá)到共同提高的目的。
總體要求：把握好2016年高考動(dòng)向，加大和加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)；
認(rèn)真?zhèn)浜谜n、提高課堂教學(xué)效率；
精選學(xué)生的練習(xí)題和考試題；
多關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生最佳的應(yīng)試狀態(tài)。力爭(zhēng)以優(yōu)異的成績(jī)完成總校下達(dá)的高考任務(wù)。
高三化學(xué)備課組下學(xué)期工作計(jì)劃 7
在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革的精神。在學(xué)校和高中教學(xué)辦公室的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，為了培養(yǎng)滿足21世發(fā)展需要的人才，全體學(xué)生關(guān)心體貼，培養(yǎng)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，成功完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調(diào)動(dòng)小組教師的熱情，探索具有小組成功經(jīng)驗(yàn)的良好教學(xué)模式。
一、工作目標(biāo)
1. 每周集體準(zhǔn)備一次，組員出席率達(dá)到100%。
2. 做好集體備課。
3. 加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
4. 加強(qiáng)關(guān)鍵問(wèn)題和內(nèi)容的溝通和研究。
5. 做好教師培訓(xùn)工作。努力開(kāi)設(shè)學(xué)校公開(kāi)課。
6. 每個(gè)小組成員都采用了新的教學(xué)模式。
7. 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，使高三教學(xué)有針對(duì)性。
8. 統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重點(diǎn)，統(tǒng)一試題。
9. 進(jìn)一步加強(qiáng)電化教學(xué)的應(yīng)用比例，為教育教學(xué)服務(wù)。
10. 加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，滿足時(shí)代發(fā)展的需要。
二、 具體措施
1.將考點(diǎn)分解到每節(jié)課，將知識(shí)復(fù)習(xí)與專(zhuān)題歸納相結(jié)合，注重知識(shí)的`橫向?qū)挾群涂v向深度；
2.加強(qiáng)對(duì)例題、練習(xí)題、試題的有針對(duì)性篩選，特別注意重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)；
3.引導(dǎo)全體學(xué)生探索化學(xué)復(fù)習(xí)方法，密切關(guān)注聽(tīng)力效率和作業(yè)質(zhì)量；
4.對(duì)不同的學(xué)生采取不同的策略，在注重基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)準(zhǔn)確性培訓(xùn)和技能培訓(xùn)；中等基礎(chǔ)學(xué)生跟隨教師，實(shí)施課堂和作業(yè)；基礎(chǔ)差的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間集體回答問(wèn)題和指導(dǎo)，努力實(shí)施最基本的知識(shí)；
5.認(rèn)真分析階段性測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容、指導(dǎo)范圍和方法；
6.精心安排日常作業(yè)，做到精講精練；
7.重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和情感交流，幫助學(xué)生樹(shù)立克服困難的信心。
8.每周星期四的上課時(shí)間是集體再準(zhǔn)備時(shí)間，討論下周教授知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，研究其學(xué)習(xí)情況和教學(xué)方法。
9.同組教師每周至少聽(tīng)一次課，聽(tīng)完課要互相交流意見(jiàn)，達(dá)到共同提高的目的。
高三化學(xué)備課組下學(xué)期工作計(jì)劃 8
根據(jù)學(xué)校的指示，為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，特此制定以下計(jì)劃，幫助學(xué)生提高成績(jī)。
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)
1.嚴(yán)格遵守五嚴(yán) 積極探索減負(fù)增效工作的三項(xiàng)規(guī)定精神。
2、在素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為核心，認(rèn)真研究新教材方法，掌握教學(xué)要求，以學(xué)生行為為主體，培養(yǎng)學(xué)生能力，努力提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
3.推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力做到兩個(gè)變化:改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成積極學(xué)習(xí)、積極思考、積極提問(wèn)；改變教師的教學(xué)方式，把簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授變成激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)各種能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)非智力因素，努力提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)
二、主要參考資料
1.一步一步復(fù)習(xí)資料
2.自編學(xué)習(xí)計(jì)劃和練習(xí)
三、主要工作思路
1. 加強(qiáng)集體備課
龍永德老師根據(jù)教務(wù)處制定的集體備課制度，組長(zhǎng)組織高三教師集體備課。
是星期四上午1、2節(jié)課。具體做法是根據(jù)教學(xué)進(jìn)度提前一周通知相關(guān)教師(1一般活動(dòng)由兩名教師準(zhǔn)備，同時(shí)通知教師集體課程內(nèi)容，然后周四由相關(guān)教師準(zhǔn)備主要內(nèi)容（教學(xué)設(shè)計(jì)打印成文），包括教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)困難、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、家庭作業(yè)布局，然后由所有成員討論、分析，集思廣益，然后修改教學(xué)設(shè)計(jì)，形成基本統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后主要人員將修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)作為課堂教學(xué)的`藍(lán)圖發(fā)送給各成員。在每個(gè)主題中添加一些練習(xí)。
2. 注重高效課堂和有效作業(yè)
在集體備課的基礎(chǔ)上，每位老師都知道每個(gè)專(zhuān)題單位內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，如何突出重點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)。上好每節(jié)課，40分鐘內(nèi)提高質(zhì)量，真正做到高效課堂、有效教學(xué)。認(rèn)真選擇作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真組織考試，認(rèn)真課后輔導(dǎo)。
建立統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一批改的思想。
3. 注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程教學(xué)理念，努力創(chuàng)造情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自我
主要學(xué)習(xí)能力、探索能力、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、實(shí)踐能力等。同時(shí)，利用豐富的化學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和思想道德教育。
4.重視非智力因素在教學(xué)中的作用
平時(shí)多和學(xué)生交談，了解他們的學(xué)習(xí)情況，努力調(diào)動(dòng)非智力因素，讓他們對(duì)化學(xué)樹(shù)立信心，增強(qiáng)興趣，全身心投入，爭(zhēng)取最佳成績(jī)。
5. 加強(qiáng)教學(xué)科研活動(dòng)
為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)研究小組積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，同時(shí)確保正常教學(xué)任務(wù)的完成。大力倡導(dǎo)小組聽(tīng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)，特別是年輕教師應(yīng)多聽(tīng)老教師，老教師也應(yīng)經(jīng)常聽(tīng)年輕教師的課，相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)高效課堂、有效教學(xué)的目標(biāo)，努力提高小組成員的教學(xué)科研水平。
6. 做好培優(yōu)補(bǔ)差工作
注重因才教學(xué)的原則，做好課外學(xué)生的輔導(dǎo)工作，重點(diǎn)提高和彌補(bǔ)差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)教學(xué)，有專(zhuān)門(mén)的材料和專(zhuān)門(mén)的人員指導(dǎo)，使差異化教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)差異化改進(jìn)，努力全面收獲。
高三化學(xué)備課組下學(xué)期工作計(jì)劃 9
新課結(jié)束后，將進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)梳理基礎(chǔ)知識(shí)，建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)間主要在第一學(xué)期完成，高三第一次診斷考試將在第一學(xué)期末進(jìn)行，以測(cè)試第一輪復(fù)習(xí)結(jié)果�，F(xiàn)階段的復(fù)習(xí)尤為重要。化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而碎，高考考試也比較詳細(xì)。學(xué)生注重知識(shí)的積累，突出基礎(chǔ)和全面性，為提高能力奠定良好的基礎(chǔ)。第一次咨詢結(jié)束后，將進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)注重專(zhuān)題總結(jié)，總結(jié)規(guī)律，突出高考重點(diǎn)和熱點(diǎn)，提高能力水平。大約需要1到2個(gè)月，然后是第二次診斷考試，經(jīng)過(guò)大約一個(gè)月的綜合練習(xí)，以及最后一次診斷考試。最后，學(xué)生們沒(méi)有太多時(shí)間檢查和填補(bǔ)空白。為此，制定以下高三備課組工作計(jì)劃。
1、高考失分的主要原因及對(duì)策
高考中學(xué)生失分的主要原因有六個(gè)不試不夠認(rèn)真、寫(xiě)作不夠規(guī)范、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、思維不夠敏感、表達(dá)不夠清晰、實(shí)驗(yàn)不夠重視。如何克服它？
1.注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維素質(zhì)。寫(xiě)作、表達(dá)、考試等方面的錯(cuò)誤主要是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也與渴望成功、掉以輕心、考慮不當(dāng)?shù)炔涣妓季S質(zhì)量有關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維質(zhì)量取決于平時(shí)。從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求，認(rèn)真規(guī)范地寫(xiě)化學(xué)術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確完整地回答簡(jiǎn)短的問(wèn)題，并在筆頭上實(shí)施�？荚囀墙鉀Q問(wèn)題的關(guān)鍵。考試時(shí)，要學(xué)會(huì)掌握關(guān)鍵詞，不要忽視細(xì)節(jié)和單詞的意思，也不要用思維來(lái)誤解問(wèn)題的意思。不要對(duì)新的情況問(wèn)題不耐煩，反復(fù)閱讀，挖掘隱藏的信息，尋找突破。把平時(shí)做題當(dāng)成考試，把考試當(dāng)成平時(shí)練習(xí)。
2.加強(qiáng)理解和記憶�；A(chǔ)不夠扎實(shí)，最突出的是概念不清，記憶不牢。解決問(wèn)題的關(guān)鍵是課堂。教師的啟發(fā)和解釋是理解的最重要途徑。那些認(rèn)為復(fù)習(xí)課聽(tīng)不聽(tīng)都無(wú)所謂，埋頭做題的學(xué)生，往往事半功倍，這是典型的。同時(shí)要注意課本，在整體觀念的基礎(chǔ)上重新審視每一章的內(nèi)容。許多化學(xué)概念、原理、化學(xué)方程在理解的基礎(chǔ)上要記得很熟練，能脫口而出，這樣才能滿足復(fù)習(xí)的要求。理解越全面、越深入，記憶越準(zhǔn)確、越熟練，解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性就會(huì)提高，速度就會(huì)加快，這樣復(fù)習(xí)就會(huì)有效。
3.善于思考總結(jié)方法。能力理念是化學(xué)高考試卷的主要體現(xiàn)。許多學(xué)生在高考中的失分與他們的思維定勢(shì)有關(guān)。他們只記得解決問(wèn)題的常規(guī)，在新情況下不能獨(dú)立思考，缺乏思考。今年的高考教訓(xùn)尤為深刻。在復(fù)習(xí)中，要注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，不斷總結(jié)規(guī)律和方法。尤其是一些學(xué)習(xí)態(tài)度好但學(xué)習(xí)效果不理想的學(xué)生，要多思考，多尋找方法�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)方法主要是思維方法、解決問(wèn)題的方法和實(shí)驗(yàn)方法。思維方法是學(xué)習(xí)如何思考，如何解決問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)方法。其核心是思維方式。比如要學(xué)會(huì)把一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題的思維方式，把新情況下的問(wèn)題還原成已知的化學(xué)原理思維方式，假設(shè)、操作、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，尋找常規(guī)化學(xué)計(jì)算思路的解題方法。
4.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)近年來(lái)高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的透析，我們可以發(fā)現(xiàn)高考實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的設(shè)計(jì)有些是教科書(shū)中的常規(guī)實(shí)驗(yàn)，包括示范實(shí)驗(yàn)和課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)，有些是由其發(fā)展、變形和衍生的。從高考實(shí)驗(yàn)題失分較多的.現(xiàn)象可以看出，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中，只是按方抓藥，不明白為什么要這樣做？如何做？還能做什么等等。因此，要認(rèn)真理解實(shí)驗(yàn)的三個(gè)原理（反應(yīng)原理、設(shè)備原理、操作原理），注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程分析，明確各種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。拓寬實(shí)驗(yàn)思路，提高解決綜合實(shí)驗(yàn)的能力。
二、如何提高化學(xué)復(fù)習(xí)題的效率
1.選擇練習(xí)。選擇一套化學(xué)復(fù)習(xí)材料（一般由教師指定）作為整理知識(shí)和實(shí)踐的主要參考書(shū)。我們應(yīng)該真正理解它，徹底消化它。近年來(lái)選擇化學(xué)高考問(wèn)題也是一種很好的培訓(xùn)方法。根據(jù)自己的實(shí)際情況，逐步提高難度。
2.練習(xí)要同步。每天按照老師復(fù)習(xí)的要求完成一定量的同步練習(xí)，這樣聽(tīng)老師講解效率最高。
3.多思考問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的意圖是什么，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是什么，以及解決方案是什么。我們應(yīng)該更加努力地做典型的練習(xí)和代表性的練習(xí)，不僅是一個(gè)問(wèn)題，而且是一個(gè)問(wèn)題，不僅可以促進(jìn)知識(shí)的不斷彌補(bǔ)和改進(jìn)，而且可以從一個(gè)例子中得出推論。
4.糾正錯(cuò)題。每次練習(xí)或考試后，都要對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)的分析，找出錯(cuò)誤的根源，是概念不清造成的，還是非知識(shí)性的。記錄錯(cuò)誤，如錯(cuò)誤的問(wèn)題書(shū)，每隔一段時(shí)間總結(jié)一次，看看哪些問(wèn)題已經(jīng)治愈，哪些頑固尚未根除，哪些是新的問(wèn)題，以便不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分，增加分?jǐn)?shù)。
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總體要求：掌握2016年高考趨勢(shì)，增加和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐；認(rèn)真準(zhǔn)備課程，提高課堂教學(xué)效率；選擇學(xué)生的練習(xí)和考試問(wèn)題；更加關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的最佳考試狀態(tài)。努力以優(yōu)異的成績(jī)完成高考任務(wù)。
任務(wù):本學(xué)期計(jì)劃完成物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)復(fù)習(xí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)新課及復(fù)習(xí)、第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)和高考模擬沖刺練習(xí)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)有基本概念、基本原則、元素基化合物等五個(gè)主題。高考模擬沖刺有10套精選練習(xí)。同時(shí)，選擇來(lái)自世界各地的優(yōu)秀試題。
一、分析學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀
經(jīng)過(guò)第一輪系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力得到了一定程度的提高，基本概念得到了清晰牢固的掌握，基本規(guī)律和方法得到了熟練，答題規(guī)范得到了提高，化學(xué)成績(jī)不斷提高。然而，由于學(xué)生思維能力、理解水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不平衡，一些學(xué)生沒(méi)有達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):高考大綱中的所有考點(diǎn):物質(zhì)量、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、堿金屬、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、鹽水解、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、工藝流程、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。難點(diǎn):總結(jié)各部分的知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)；總結(jié)各種問(wèn)題的'規(guī)律、方法和技巧；研究高考趨勢(shì)、信息，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)高考。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1.學(xué)期初集思廣益，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃教學(xué)策略，讓每一位老師都知道自己的工作目標(biāo)和任務(wù)。
2.注重零界生和優(yōu)秀學(xué)生，因材施教。
3.所選專(zhuān)題具有針對(duì)性和綜合性。
4.抓基礎(chǔ)(基本概念和規(guī)律)，練習(xí)規(guī)范(思維和寫(xiě)作過(guò)程)，求準(zhǔn)確(語(yǔ)言表達(dá)和用詞)。
5.適當(dāng)?shù)膶?shí)戰(zhàn)訓(xùn)練(單科、理綜)
四、具體安排
第一階段:復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)體系
按章節(jié)順序復(fù)習(xí)，貫徹講指導(dǎo)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)結(jié)合、全面提高的原則，遵循教師、學(xué)生、培訓(xùn)、能力為核心的原則，使學(xué)生掌握考試大綱所需的基本知識(shí)和技能。
第二階段:專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段:
本階段是對(duì)第一階段復(fù)習(xí)的總結(jié)和深化，主要是專(zhuān)題或部分復(fù)習(xí)，實(shí)施精細(xì)講座、網(wǎng)絡(luò)概念的原則，培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)遷移、靈活處理和綜合分析的能力，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)總結(jié)和專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)提高能力。
第三階段：模擬練習(xí)階段
在這個(gè)階段，學(xué)生被選擇具有一定的綜合性、中等難度和類(lèi)似于高考試題模式的問(wèn)題來(lái)加強(qiáng)模擬訓(xùn)練。注重培養(yǎng)學(xué)生的考試能力，貫徹以實(shí)踐為主，輔以座的原則。
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一、現(xiàn)狀分析
本屆高三共有2個(gè)物化班，學(xué)生總體素質(zhì)不高，而且學(xué)生的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大，加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導(dǎo)致了各地教育主管部門(mén)對(duì)化學(xué)學(xué)科的不重視和學(xué)生本身的不重視，課后基本不化時(shí)間學(xué)習(xí)化學(xué)，這給教學(xué)帶來(lái)難度。
另外，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和基本技能差，對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。因此，化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能力的雙重任務(wù)。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)一年的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。能熟練地運(yùn)用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解決相關(guān)化學(xué)問(wèn)題，使盡量多的學(xué)生能在高考中達(dá)到B級(jí)或B級(jí)以上。
三、具體措施
1、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，認(rèn)真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書(shū)籍、雜志。
2、發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，平時(shí)在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，查閱有關(guān)資料，搜集素材，做好“家庭小實(shí)驗(yàn)”。
3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生，使基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)制過(guò)關(guān)。
4、課堂教學(xué)盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評(píng)”相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的`能力。
四、教學(xué)計(jì)劃
1、學(xué)生情況分析
學(xué)生總體素質(zhì)不高，而且學(xué)生的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大，加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導(dǎo)致了各地教育主管部門(mén)對(duì)化學(xué)學(xué)科的不重視和學(xué)生本身的不重視，課后基本不化時(shí)間學(xué)習(xí)化學(xué)，這給教學(xué)帶來(lái)難度。另外，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和基本技能差，對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。因此，化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能力的雙重任務(wù)。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基本概念、基本理論，金屬元素化合物知識(shí)，非金屬元素及其化合物知識(shí)，有機(jī)化學(xué)知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力等基本技能。
�。�2）提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識(shí)、審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)探究能力、終身學(xué)習(xí)的能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送素質(zhì)良好的合格的畢業(yè)生。
3、基本措施
�。�1）擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，認(rèn)真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書(shū)籍、雜志。
�。�2）發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，平時(shí)在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，查閱有關(guān)資料，搜集素材，做好“家庭小實(shí)驗(yàn)”。
�。�3）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生，使基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)制過(guò)關(guān)。
（4）課堂教學(xué)盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評(píng)”相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
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一、化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想
高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)本著有利于有利于我校學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的提高，有利于形成學(xué)生知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感和態(tài)度三維目標(biāo)，有利于促進(jìn)高考備考，使學(xué)生高考化學(xué)取得好成績(jī)。
二、學(xué)年化學(xué)教學(xué)目標(biāo)
經(jīng)過(guò)化學(xué)備課組全組成員的反復(fù)討論，結(jié)合我校高三學(xué)生實(shí)際情況，化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)是：2011年3月初（江南十校一模之前）完成化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)，3-5月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)和模擬考試。
三、教法分析
首先，第二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，突出化學(xué)主干知識(shí)
�。ㄒ唬┤罄碚�。
1.物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論�；蟽r(jià)、化學(xué)鍵、晶體、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律。
2.化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)平衡及平衡移動(dòng)理論。
3.電解質(zhì)水溶液理論。離子反應(yīng)、強(qiáng)弱電解質(zhì)、水的電離、電解電鍍、原電池、鹽類(lèi)水解、膠體。
（二）兩大規(guī)律。
1.氧化還原規(guī)律。電子轉(zhuǎn)移、氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、常見(jiàn)的氧化劑和常見(jiàn)的還原劑、有機(jī)化學(xué)中的氧化還原。
2.離子反應(yīng)規(guī)律。離子反應(yīng)和離子共存。
�。ㄈ┏Ｒ�(jiàn)元素及其對(duì)應(yīng)的重要化合物。
氯、氫、氧、硫、氮、碳、磷、硅、鈉、鎂、鋁、鐵、銅。
�。ㄋ模┯袡C(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。
1.同分異構(gòu)體、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、同系物。
2.各類(lèi)烴的主要性質(zhì)及主要反應(yīng)類(lèi)型。
3.烴的衍生物中的官能團(tuán)及主要反應(yīng)類(lèi)型。
�。ㄎ澹┗瘜W(xué)計(jì)算。
以物質(zhì)的量為中心的基本計(jì)算，沒(méi)有過(guò)難的試題。
�。┗瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是小型實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)大題，考察內(nèi)容帶有一定的探究性。
四、化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作
1.夯實(shí)基礎(chǔ)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
穩(wěn)定是高考化學(xué)命題的一個(gè)特點(diǎn)，不管是新課標(biāo)也好、舊課程也罷，化學(xué)，作為一門(mén)已經(jīng)發(fā)展得較為成熟、并仍在飛速發(fā)展的自然科學(xué)，其自身的學(xué)科知識(shí)體系不會(huì)因任何“課程理念”而發(fā)生變化。因此，我們復(fù)習(xí)應(yīng)該以抓基礎(chǔ)為根本， 深化教材的內(nèi)容 。復(fù)習(xí)時(shí)首先必須全面地理解基礎(chǔ)。課本和教材是專(zhuān)家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書(shū)本里蘊(yùn)含眾多科學(xué)思想的精華。因此，復(fù)習(xí)階段要緊扣課本，指導(dǎo)學(xué)生注意課本知識(shí)的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)；知識(shí)的來(lái)龍去脈；教材例題和習(xí)題的鉆研；知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)際意義；知識(shí)的全面性（到邊到角）；要進(jìn)行基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練，以進(jìn)一步鞏固本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，避免學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)生疏，對(duì)基礎(chǔ)題感到陌生！出現(xiàn)難會(huì)解決而易不知如何下手的現(xiàn)象。然后，老師還應(yīng)該幫助學(xué)生把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò) ，要注意引導(dǎo)學(xué)生把教材知識(shí)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化，把零星的知識(shí)織成點(diǎn)、串成線、匯成面，不要盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)。
2.注重對(duì)相關(guān)問(wèn)題的整合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效益
專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)要做一定量的習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)，這是常規(guī)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。要想提高課堂效益，使學(xué)生的成績(jī)?cè)谶@一個(gè)階段得到一定程度的提高，教師必須對(duì)所選的習(xí)題進(jìn)行再選擇、整合。教師選題，忌難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高。近幾年的高考試題以下特點(diǎn)：題型不生，起點(diǎn)不高，設(shè)問(wèn)不偏，難度不大。復(fù)習(xí)集中在幾個(gè)難題、難度上，講練耗時(shí)過(guò)多，會(huì)步入低效率、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量的惡性循環(huán)中，學(xué)生不但基礎(chǔ)沒(méi)落實(shí)，而且能力也沒(méi)有提升，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。所以，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)改變讓學(xué)生多練習(xí)難題有利于提高解題能力的觀點(diǎn)，也不必為了讓學(xué)生接觸更多的題型而練習(xí)一些偏題。在這一階段復(fù)習(xí)時(shí)的做法是，重視對(duì)材料的選取和設(shè)問(wèn)的有目的性設(shè)置。不用現(xiàn)成的習(xí)題和套題，而是根據(jù)復(fù)習(xí)重點(diǎn)將相關(guān)的習(xí)題中的材料進(jìn)行取舍，或是選擇新材料，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行不同角度的重新設(shè)置。同時(shí)，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主或合作變式，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，站在出題者的角度進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置，使學(xué)生對(duì)知識(shí)、材料、問(wèn)題等一系列問(wèn)題進(jìn)行更好的統(tǒng)籌，對(duì)知識(shí)和問(wèn)題有更深入的掌握和理解。這樣的整合練習(xí)，能大大提高課堂效益，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到極大的提升，成績(jī)的提高就是勢(shì)所必然的。
3.加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力
每周最少安排一次測(cè)試，教師批閱并給予認(rèn)真評(píng)講，時(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生掌握情況，目的在于：（1）提高學(xué)生解題速度；（2）提高學(xué)生的閱讀、審題能力；（3）及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范、化學(xué)用語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)別字等問(wèn)題；（4）學(xué)生通過(guò)研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得自己的答案組織得盡可能正確又簡(jiǎn)潔；（5）讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理舍棄，同時(shí)調(diào)整考試心態(tài)，提高考試技巧。
4.第二輪復(fù)習(xí)題和試卷的講評(píng)切忌缺乏重點(diǎn)、缺乏針對(duì)性
在二輪復(fù)習(xí)期間，習(xí)題講評(píng)占了課堂教學(xué)相當(dāng)多的份額。在習(xí)題講評(píng)課中，一些教師整堂課中都是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)順序一題一題地分析講解，學(xué)生似乎弄懂了每一道題，但課后不知道掌握了什么，題目稍有變動(dòng)就不知如何分析。造成上述情況的主要原因是整堂課缺乏重點(diǎn)和針對(duì)性。習(xí)題講評(píng)的重點(diǎn)問(wèn)題要舍得花時(shí)間，非重點(diǎn)知識(shí)敢于舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題、疑難的問(wèn)題。對(duì)于重要而學(xué)生得分率低的題目，教師要精心設(shè)計(jì)講評(píng)思路，并通過(guò)一題多問(wèn)、一題多解、一題多變，通過(guò)開(kāi)展外延、分析歸納等將零碎的知識(shí)加以升華，要做一題，學(xué)一法，會(huì)一類(lèi)，通一片。通過(guò)練習(xí)的分析、講解，教師最終要引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn)，以及解此類(lèi)題的`一般思路。
5.重視學(xué)生的錯(cuò)題
進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，重視學(xué)生的錯(cuò)題和采取相應(yīng)措施及時(shí)解決，也是提高學(xué)生成績(jī)的一個(gè)有效途徑。
一些學(xué)生每次考試都會(huì)犯與平時(shí)相同的錯(cuò)誤，影響了成績(jī)，很懊悔。其實(shí)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤往往是有規(guī)律的，而且由于一些問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的解決，這些錯(cuò)誤常常重復(fù)出現(xiàn)，一直帶到考場(chǎng)上。這是影響學(xué)生提高成績(jī)的一個(gè)很重要的因素。教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生提供對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行思考分析總結(jié)和同學(xué)探討的機(jī)會(huì)，同時(shí)，集中對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行有選擇的測(cè)試，以加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的印象，這樣就可以減少再次出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率，從而提高成績(jī)。
6.給學(xué)生自信，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，盡可能幫助大部分學(xué)生
學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵首先要有自信，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，老師要善于提高學(xué)生的自信，讓學(xué)生了解講究方法的重要性，注意學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)。使學(xué)生掌握學(xué)好化學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)方法。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生應(yīng)該具備一定的天賦，但他們往往因?yàn)樽约夯蚶蠋煻莆樟艘环N適合自己的學(xué)習(xí)方法，而大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不好更多的是因?yàn)樾判牟蛔慊蚍椒ú划?dāng)。
教學(xué)中，化學(xué)備課組將盡可能面向大部分學(xué)生，說(shuō)句實(shí)話，到了高三有不少好學(xué)生可以說(shuō)已經(jīng)不需要老師了，或者說(shuō)只需要你稍加點(diǎn)撥。因此，我們老師不需要再對(duì)不需要你太多幫助的學(xué)生以特別的關(guān)照，而更應(yīng)該幫助那些更需要你幫助的學(xué)生，給他們自信，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把那些學(xué)生教好才是你的成功，才會(huì)把整體教學(xué)質(zhì)量提高。
五、教學(xué)措施
1、明確高考化學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)近五年的高考化學(xué)試卷、新考綱的分析，高考對(duì)化學(xué)主干知識(shí)、基本化學(xué)概念與用語(yǔ)，基本能力的考查特征十分明顯。從題型上分析，穩(wěn)定在選擇、推斷題和實(shí)驗(yàn)大題三種題型，總分100分。針對(duì)高考目標(biāo)，我們重申：①認(rèn)真研究課本，考綱，高考已考題的風(fēng)格及可能考查的能力要求；②針對(duì)高考的能力要求精心備考，提前備課，整體設(shè)計(jì)備課，集體商議。
2、深入了解學(xué)生的實(shí)際狀況
明確高考目標(biāo)和高考能力要求的同時(shí)，深入了解、調(diào)研學(xué)生的實(shí)際狀況，在復(fù)習(xí)時(shí)做到：①不降低對(duì)學(xué)生的目標(biāo)要求，但要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況幫助學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)，分類(lèi)備課，“量體裁衣”，分散重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生“吃得飽，消化得了！”②幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和竅門(mén)，讓學(xué)生學(xué)得有信心、有激情、有效果。我們始終堅(jiān)持：讓學(xué)生如何透徹理解？如何簡(jiǎn)化記憶？如何規(guī)范答題？（“三如何”學(xué)習(xí)方法）。③分階段把復(fù)習(xí)課提前備好，便于整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生少走彎路，少花時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。備課時(shí)，不僅要考慮知識(shí)體系，高考目標(biāo)，如何教學(xué)；更重要地是要考慮學(xué)生如何學(xué)習(xí)？如何快樂(lè)中學(xué)習(xí)？如何“化零為整”地落實(shí)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。④整體設(shè)計(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)布局，注重細(xì)節(jié)落實(shí)。高考問(wèn)題，歸根結(jié)底是在學(xué)生具備一定能力的前提下，如何應(yīng)變做題的問(wèn)題�！皯�(yīng)變”與“會(huì)做”必須平時(shí)注意對(duì)知識(shí)細(xì)節(jié)的透徹理解，教學(xué)的主要功能應(yīng)該是把“細(xì)節(jié)”落實(shí)好，并提升到應(yīng)對(duì)高考能力水平的設(shè)計(jì)要求。只有這樣落實(shí)，教學(xué)才能出效果、出成績(jī)，既不迷失高考的大方向，也不在講課時(shí)“放空炮”。
3、教師要精講精練，提高課堂效益。
在備考中，教師的教法對(duì)學(xué)生成績(jī)和能力的提高有著很重要的影響。第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是以專(zhuān)題為主，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)題練習(xí)。所以這一階段的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和進(jìn)一步提高成績(jī)至關(guān)重要。專(zhuān)題多、滿堂灌、作業(yè)轟炸，是以往高考復(fù)習(xí)中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。學(xué)生整天疲于應(yīng)付大量的作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行整理、反思和錯(cuò)題反芻，造成復(fù)習(xí)效益低下，不少學(xué)生成績(jī)提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。
目前的高考試題逐漸向考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的方向發(fā)展，大量的新材料、與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的知識(shí)出現(xiàn)在相關(guān)試題中，考核學(xué)生的閱讀、分析、判斷、概括、運(yùn)用、創(chuàng)新等能力，死記硬背的知識(shí)考核正逐漸被靈活多樣的能力考核所取代。所以，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)研讀2009和2010年安徽省考試說(shuō)明，明確考什么，怎么考，并制訂二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃研究高考方向特點(diǎn)，關(guān)注高考的新變化，制定最佳的復(fù)習(xí)策略。
4、整體布局，精打細(xì)算
第二輪復(fù)習(xí)階段，我們按照重難點(diǎn)知識(shí)，構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系的思路，把化學(xué)知識(shí)切割成六大塊，分六個(gè)階段。①每個(gè)階段有不同的核心知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，相應(yīng)采用不同的教學(xué)方法；②但六大塊又是一個(gè)聯(lián)系的整體，在能力培養(yǎng)上六大塊分別由低到高，能力水平螺旋式逐漸提升；③在知識(shí)體系上六大塊交叉構(gòu)建了高中化學(xué)知識(shí)的整體；④對(duì)學(xué)生的各種知識(shí)問(wèn)題、能力問(wèn)題、習(xí)慣問(wèn)題、方法問(wèn)題分散落實(shí)，各個(gè)擊破，漸進(jìn)式鞏固發(fā)展學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣、方法的綜合素質(zhì)，一步一步走向高考目標(biāo)，最終讓學(xué)生走向終生教育的能力目標(biāo)。⑤具體問(wèn)題具體對(duì)待，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高考中的一個(gè)重要問(wèn)題，但又是不可能一段時(shí)間，某一次集中學(xué)習(xí)可以解決的問(wèn)題，我們則把此內(nèi)容化整為零，分散化解，最終收攏的辦法。⑥分階段完成查漏拾遺工作，做到不留要點(diǎn)死角“。
5、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
化學(xué)教學(xué)中，我們深切地感受到學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法上存在嚴(yán)重的缺陷。例如：不知道堅(jiān)持吃透課本，精讀一本教輔；不知道根據(jù)遺忘特點(diǎn)及時(shí)復(fù)習(xí)，周期性溫習(xí)；不知道如何聽(tīng)課，不知道把主要精力放在查證問(wèn)題、解決問(wèn)題上。其結(jié)果是：做作業(yè)，交作業(yè)；再做作業(yè)，再交作業(yè)！會(huì)做的還在不停地做，不會(huì)做的也沒(méi)有時(shí)間去考慮。把大量的、主要的精力空耗在一些教學(xué)形式上，而不是實(shí)實(shí)在在地解決已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題上。
針對(duì)這種教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們將采取下列措施：
�。�1）集體研究復(fù)習(xí)備考每一階段的教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生”如何學(xué)得透，記得牢，練得有效“的學(xué)習(xí)目標(biāo)，倒推我們的教學(xué)方法，解決學(xué)生”如何學(xué)習(xí)“的問(wèn)題。
（2）分階段不間斷地進(jìn)行”學(xué)法指導(dǎo)“，過(guò)去我們?cè)趫?jiān)持做，現(xiàn)在正在做，后階段還要深入做下去。我們不僅要傳授知識(shí)給學(xué)生，更要傳授學(xué)知識(shí)的方法給學(xué)生。
�。�3）堅(jiān)持全面指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)跟蹤部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確提出”五個(gè)一“：一心一意跟著任課老師的方向走，精讀”一本資料“，每天聽(tīng)好一節(jié)課，每天用一刻時(shí)間溫習(xí)前面的內(nèi)容，每人一個(gè)糾錯(cuò)本。
我們潁上二中化學(xué)備課組堅(jiān)信，通過(guò)得力、具體、不間斷的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，2011年高考化學(xué)一定會(huì)取得好成績(jī)！
附錄：教學(xué)進(jìn)度表：
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
備注
前1
高二期末試卷評(píng)講2節(jié)、鈉及鈉的化合物、氯氣的性質(zhì)
暑期
前2
化學(xué)中常用的物理量——物質(zhì)的量
暑期
前3
電解質(zhì)和離子反應(yīng)
暑期
前4
氧化劑和還原劑
暑期
1
8.31-9.5
月考及試卷分析
2
9.6-9.12
自然界中的元素（碳的多樣性、氮的循環(huán)）1
3
9.13-9.19
自然界中的元素（碳的多樣性、氮的循環(huán)）2
4
9.20-9.26
自然界中的元素（硫的轉(zhuǎn)化、海水中的化學(xué)元素）
5
9.27-10.3
元素與材料世界（鐵及其化合物，硅及其化合物）
6
10.4-10.10
月考及試卷分析
含放假
7
10.11-10.17
元素與材料世界（鋁、銅及其化合物）
8
10.18-10.24
原子結(jié)構(gòu)與元素周期律1
9
10.25-10.31
原子結(jié)構(gòu)與元素周期律2
10
11.01-11.7
月考及試卷分析
11
11.8-11.14
物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（選修3）
12
11.15-11.21
化學(xué)反應(yīng)與能量變化1
13
11.22-11.28
化學(xué)反應(yīng)與能量變化2
14
11.29-12.5
月考及試卷分析
15
12.6-12.12
化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率1
16
12.13-12.19
化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率2
17
12.20-12.26
物質(zhì)在水溶液中的行為1
18
12.27-1.2
物質(zhì)在水溶液中的行為2
19
1.3-1.9
月考及試卷分析
20
1.10-1.16
物質(zhì)在水溶液中的行為3
21
1.17-1.23
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（含重要的有機(jī)化合物）1
22
1.24-1.30
期末考試
高三化學(xué)備課組下學(xué)期工作計(jì)劃 13
一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
以《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行化學(xué)教材為依據(jù)，按照《安徽省2010高考理科綜合考試說(shuō)明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求，遵照高考化學(xué)命題的指導(dǎo)思想和基本原則，搞好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，以知識(shí)和技能為載體，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑和方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效率。
二、復(fù)習(xí)階段的安排
化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式：
1．第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：9月至3月上旬。
第一階段以章節(jié)為順序進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。單學(xué)科訓(xùn)練、適當(dāng)學(xué)科單元內(nèi)綜合，單學(xué)科歸納總結(jié)，是主要的復(fù)習(xí)形式；基本按照課本的知識(shí)序列，分單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)；重點(diǎn)是錘煉知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，循環(huán)提高；著重抓綱務(wù)本，建立以章為單元的知識(shí)體系，解決知識(shí)的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問(wèn)，過(guò)好“雙基”關(guān)。因?yàn)檫@一階段是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。單元過(guò)關(guān)是搞好一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
2．第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段：3月上旬至5月上旬。
第二階段以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)的適當(dāng)綜合，建構(gòu)知識(shí)框架和認(rèn)知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識(shí)整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問(wèn)題解決”，要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題，在認(rèn)知能力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)背景的研究探索。認(rèn)真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評(píng)，查缺補(bǔ)漏，抓好矯正教學(xué)，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到多題歸一，使學(xué)生能力進(jìn)一步得到提高，這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
3．第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：5月上旬至6月初。
合卷練習(xí)、分科評(píng)析是該輪復(fù)習(xí)的一種重要的復(fù)習(xí)方式。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)鞏固第一、二輪復(fù)習(xí)的成果。主要是利用模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)真檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進(jìn)。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主，但跨學(xué)科知識(shí)的綜合題目還是要有適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)。同時(shí)，要有針對(duì)性地研究各類(lèi)題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練。注意加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，聯(lián)系實(shí)際的綜合知識(shí)觸類(lèi)旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣、技巧和應(yīng)考心理，以提高學(xué)生參加考試的實(shí)戰(zhàn)能力。
考試安排及內(nèi)容：
10月下旬進(jìn)行高三期中考試，內(nèi)容為市編復(fù)習(xí)資料1—6單元；
1月上旬進(jìn)行高三期終考試，內(nèi)容為全部必考內(nèi)容；
2003年3月上旬進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試（單科考試）；
5月上旬進(jìn)行全市高考模擬考試（理科綜合）；
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在復(fù)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)穿插，不可遺漏。
三、復(fù)習(xí)建議
1．認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》，明確備考方向
《考試說(shuō)明》是命題的依據(jù)，高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現(xiàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究有關(guān)高考的資料，才能做到目標(biāo)明確，增加備考的針對(duì)性，少做無(wú)用功，提高復(fù)習(xí)效率。特別是要潛心研究《樣題》，它可以幫助教師如何分析把握試題內(nèi)容的認(rèn)知層次要求和難度，具體體現(xiàn)了高考化學(xué)能力的考查方式，要認(rèn)真研究經(jīng)典的典型試題，掌握各類(lèi)題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這既能提高課堂教學(xué)效率也是提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。
2．加強(qiáng)研究、搞好合作
教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮集體智慧，加強(qiáng)研究、搞好合作，才能有效的提高教學(xué)成績(jī)。建立集體備課制度，實(shí)行主備人輪值，搞好協(xié)同配合，力求集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課要定時(shí)間，定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)劃分、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、課堂設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)提出初步意見(jiàn)，然后大家集體討論、補(bǔ)充、修改、完善，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一課堂練習(xí)。每周要由中心發(fā)言人上一節(jié)觀摩課，再進(jìn)行評(píng)課分析。通過(guò)集體備課，隨時(shí)交流教學(xué)情況，形成備課組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，濃厚的教學(xué)研究氛圍。
3．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)
基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是邏輯思維的基礎(chǔ)，是判斷推理的材料，如果沒(méi)有扎實(shí)的“雙基”，就不可能有正確的分析和判斷，也不可能靈活應(yīng)用“雙基”知識(shí)去解決問(wèn)題。因此必須重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)“雙基”的落實(shí)首先要做到重視第一輪復(fù)習(xí)，保證足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，復(fù)習(xí)的起點(diǎn)要低、落點(diǎn)要高，基本知識(shí)要講清、講深、講透，涉及的周邊問(wèn)題要交代清楚，不留死角；其次基本知識(shí)的.復(fù)習(xí)要結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并有序儲(chǔ)存，只有有序的儲(chǔ)存知識(shí)，遇到問(wèn)題時(shí)，才能迅速將知識(shí)分解、遷移、轉(zhuǎn)換、重組，也就是形成能力�；瘜W(xué)知識(shí)零散、難以記憶，在復(fù)習(xí)中要找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，理出主線、分成專(zhuān)題，在內(nèi)容的安排上，在復(fù)習(xí)方法的采用上，都要有利于化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化、概括化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。
4．注重化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系、學(xué)以致用;“綜合能力測(cè)試”的命題，打破了過(guò)去那種建立在理想化模型基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)緊扣課本的命題思路，加強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用考查，強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主，注重學(xué)科知識(shí)與能力的具體應(yīng)用，即用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的思想。因此要在抓好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合能力培養(yǎng)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、觀察自然現(xiàn)象、關(guān)心科技動(dòng)態(tài)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，也就是通過(guò)“STSE”教育，要有目的的聯(lián)系生活實(shí)際去拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的交*與滲透，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造的潛能，從而提高跨學(xué)科的綜合能力。
5．實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)
“理科綜合考試”不僅對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和潛在的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行考查，而且在對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力的測(cè)試上，達(dá)到了一個(gè)新的高度。根據(jù)這種情況，高三復(fù)習(xí)必須在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這就要求在平時(shí)的教與學(xué)的過(guò)程中，在注重基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的前提下，強(qiáng)化科學(xué)的思維習(xí)慣的培養(yǎng)，要突出學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、理解、感悟，給學(xué)生留有學(xué)習(xí)思考空間，要通過(guò)具體情景的創(chuàng)設(shè)和經(jīng)典試題的評(píng)析加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)反思，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效益。
高三化學(xué)備課組下學(xué)期工作計(jì)劃 14
一、指導(dǎo)思想
在素質(zhì)教育和新課標(biāo)教育理念的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為核心，深化教研，改革教法，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，大面積提高我�；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、深刻領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的基本精神，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求，把對(duì)高考考試大綱
的理解轉(zhuǎn)化為我們的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力。
2、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力做到兩個(gè)改變：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考和主動(dòng)提問(wèn);改變教師的教學(xué)方式，變單純知識(shí)傳授為對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)。
3、利用集體備課時(shí)間經(jīng)常性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),集思廣益，探討教法，尤其要研究高考命題呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)趨勢(shì),更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
4、學(xué)生的化學(xué)學(xué)科成績(jī)，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高。
5.夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好雙基，科學(xué)構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、主要措施
1、要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅(jiān)持以教材為主，化學(xué)課本是高考命題的根本,是教與學(xué)的關(guān)鍵,是任何復(fù)習(xí)資料都不可替代的。充分發(fā)揮教材的作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性,過(guò)好教材關(guān)。即在復(fù)習(xí)每一章前，將考綱的教學(xué)要求及本章的知識(shí)要點(diǎn)以提綱的形式列出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)提綱重返教材，熟悉基本概念和知識(shí)要點(diǎn)。教師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以基本點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)精選一些例題，在課堂上重點(diǎn)點(diǎn)擊，幫助學(xué)生解決疑問(wèn)。然后再選編一些緊扣教材的`基礎(chǔ)題進(jìn)行章檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)結(jié)果搞知識(shí)落實(shí)。
2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展化學(xué)教學(xué)大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國(guó)高考試題學(xué)習(xí)和研究。準(zhǔn)確把握了解、理解、應(yīng)用認(rèn)知層次。3、深化課堂教學(xué)改革。繼續(xù)全面推進(jìn)“自主學(xué)習(xí),合作探究”課堂教學(xué)模式，要深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，經(jīng)常性地開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課和評(píng)教活動(dòng)。課堂要突出學(xué)生的主體地位，看學(xué)生的自主程度、合作效度和探究的深度;課堂要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)開(kāi)展“三清”運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生人人有糾錯(cuò)本，搞好知識(shí)落實(shí)�！叭濉奔刺锰们濉⑷杖涨�、周周清。實(shí)現(xiàn)“三清”的先決條件是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，適量作業(yè)題量和一定的完成時(shí)間;“三清”運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是學(xué)生要及時(shí)自覺(jué)地進(jìn)行歸納、提升和總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。因此，教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫，要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生布置適量的任務(wù)，教研組要督促檢查評(píng)價(jià)。要抓住學(xué)生的“錯(cuò)誤”不放，反復(fù)運(yùn)用“錯(cuò)誤”糾錯(cuò)，直到由不會(huì)變會(huì)。高三化學(xué)組要繼續(xù)搞好章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題，要把知識(shí)落實(shí)做為教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。
5、習(xí)題講評(píng)要到位，師生要注重反思。
6、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上下功夫。近年來(lái)，高考試題難度呈下降趨勢(shì)，但對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和操作方面的要求卻越來(lái)越高。要發(fā)揮好現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的作用，把實(shí)驗(yàn)室的作用發(fā)揮出來(lái)，能做實(shí)驗(yàn)的要做，能看的儀器設(shè)備要看;利用好實(shí)驗(yàn)光盤(pán)，能夠讓學(xué)生從中體驗(yàn)和感悟出實(shí)驗(yàn)情景和科學(xué)精神。
高三化學(xué)備課組下學(xué)期工作計(jì)劃 15
本學(xué)期我擔(dān)任高三1、2、3三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，并擔(dān)任備課組長(zhǎng)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、教學(xué)工作
本學(xué)年的教學(xué)重心將放在如何實(shí)施有效教學(xué)，如何提高復(fù)習(xí)效率。
1、把握復(fù)習(xí)的方向和深廣度
首先，讀透四本書(shū)：《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《福建省高中化學(xué)教學(xué)要求》、《考試大綱》、《年考試說(shuō)明》從而明確復(fù)習(xí)的方向
其次，研究高考試題
重點(diǎn)研究近兩年課改區(qū)的高考試卷，尤其是xx年福建省高考試卷、福建省質(zhì)檢試卷，從而理清復(fù)習(xí)的思路。
2、注重有效教學(xué)，提高課堂效率
課堂教學(xué)是教學(xué)成功的關(guān)鍵，課堂上的精講精練，提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，用相同的`時(shí)間取得最好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)有效教學(xué)，我設(shè)計(jì)了兩種類(lèi)型的復(fù)習(xí)課模式：
�。�1）知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)課過(guò)程：講授基礎(chǔ)知識(shí)、歸納基本規(guī)律、鞏固練習(xí)、當(dāng)堂測(cè)試。對(duì)重難點(diǎn)要精講，要設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生思考，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
�。�2）講評(píng)課過(guò)程：要先對(duì)習(xí)題進(jìn)行歸納，再有選擇性地精講，講的過(guò)程要注重歸納小結(jié)。
3、加強(qiáng)考練及作業(yè)布置
理科教學(xué)脫離考試不行，一定要定時(shí)定量考練。每周有一人出一套練習(xí)，以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主。每專(zhuān)題至少一套練習(xí)，一次考試，以基礎(chǔ)題為主。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減少非智力因素的丟分
在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生怎樣形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)審題、答題的方法，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，力求思路清晰，計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：解題格式要規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整清晰，強(qiáng)化對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
二、備課組工作
在本學(xué)期初制定了工作計(jì)劃，并按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)。協(xié)調(diào)了備課組內(nèi)成員的關(guān)系，安排好任務(wù)，使備課組活動(dòng)有條不紊得進(jìn)行。
三、業(yè)務(wù)水平方面
本學(xué)期參加了學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”，我作為青方的一員，與本校張先進(jìn)張老師結(jié)成了師徒關(guān)系，簽訂師徒協(xié)議。制定了本學(xué)期個(gè)人發(fā)展目標(biāo)——“提高高三復(fù)習(xí)課的課堂有效性”。本學(xué)期以“青藍(lán)工程”為平臺(tái)，積極聽(tīng)課，虛心求教，在如何提高三復(fù)習(xí)課的課堂有效性有了一定的心得和成效，自己的教學(xué)水平有了一定的提升。
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