三年級綜合實(shí)踐活動教案（精選15篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的三年級綜合實(shí)踐活動教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級綜合實(shí)踐活動教案1
教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)入
1、介紹動畫的制作
2、觀看簡易動畫的制作視頻
二、實(shí)踐
�。ㄒ唬┝私饨ㄗh動畫的制作
�。ǘ┙處煶鍪敬蛴D片制作成的簡易動畫
�。ㄈ┙處熓痉蹲鲌D并裝訂
（四）小組合作，動手制作
三、總結(jié)與交流
1、小組代表展示。
2、學(xué)生互評，教師評價
第四單元生活中的標(biāo)志
第一課時：尋找生活中的`標(biāo)志
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計語言、感受標(biāo)志的視覺美感，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為，從小樹立學(xué)生的公德意識，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。
三年級綜合實(shí)踐活動教案2
教學(xué)準(zhǔn)備：
繩子若干。
教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)入
1、出示繩結(jié)相關(guān)的掛圖，這些都是什么？
2、繩結(jié)的作用是什么？
體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的.捕捉等等。
二、實(shí)踐
1、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學(xué)生在自己坐位上跟著一個一個地進(jìn)行練習(xí)。
2、組織學(xué)生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法，進(jìn)一步開展互教互學(xué)，做到準(zhǔn)確、熟練。
3、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進(jìn)行打繩結(jié)比賽，看誰結(jié)得又快又準(zhǔn)。
三、總結(jié)與交流
1、今天的收獲是什么？。
2、你學(xué)會打幾種繩結(jié)了？
第六單元光的游戲
活動目標(biāo)：
探討光和影子的關(guān)系
教學(xué)重難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系
三年級綜合實(shí)踐活動教案3
第一單元
一、活動主題：居家生活安全
二、活動目的： 讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應(yīng)該怎 樣去防范。
三、活動過程：
1.給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺。
2.讀文，明白自己該怎么做
3.交流： 課文中講述了哪些情況?
燒水時; 使用高壓鍋時; 煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂? 不要用濕手觸摸電器; 家人觸電時采用的措施; 使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時; 不要在居室、和陽臺上追逐打鬧; 不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧; 不要拿道具比劃、打鬧; 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。
4. 玩小動物應(yīng)注意的問題;皮膚出血時的處理;沙子進(jìn)入眼里的處理;獨(dú)自在家時怎么做; 發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時：不能按時到家是怎么做;課間活動怎么做;遇到這些情況，我們該怎么做?
5、模擬練習(xí)： 集體演示意外發(fā)生時應(yīng)該怎樣做： 比如， 皮膚出血時的處理、 沙子進(jìn)入眼里的處理、 課間活動怎么做 分組練習(xí)。
6.總結(jié)： 要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。
第二單元 走進(jìn)綜合實(shí)踐活動
一、活動主題：尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象
二、活動具體目標(biāo)： 1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增 強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。 在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。 2、了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動， 使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。 3、學(xué)會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、 解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
三、 活動實(shí)施的具體過程
第一階段 活動準(zhǔn)備階段
1、分年級進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識。
2、活動實(shí)施方案的設(shè)計、策劃、參與活動的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時反饋給活動總負(fù)責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級和班的界限，學(xué)生跨年級和班 級自由選擇活動小組。
4、我們應(yīng)當(dāng)時時注意哪些問題?
找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn) 行評估。
5、動員學(xué)生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。
第二階段 進(jìn)入問題情景
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。
2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動程序： (各年級根據(jù)情況選擇活動的方式)
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動組長，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。
(2).采用問卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對我們的危害，設(shè)計各種調(diào) 查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。
(3).針對活動研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計各種實(shí)驗(yàn)，通過對比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。
(4).總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對策，商量研究的方法，設(shè)計研究的方法或者研究的 產(chǎn)品。
(5).成果展示會：學(xué)生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
第三單元 好看的動畫片
第一課：我們喜歡的動畫片
活動目標(biāo):
1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動畫片的情況。
2、能描述活動結(jié)果、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的 觀點(diǎn)，樂意與同伴合作。
3、通過本次活動，讓學(xué)生體驗(yàn)活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識的興趣，提高他 們的實(shí)踐活動能力。
活動過程：
一、主題確定 動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學(xué)都很喜歡看動畫片，但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動畫 片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天，我們就開展一 次《走進(jìn)動畫片》的綜合實(shí)踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案 1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。 2、確定調(diào)查對象：學(xué)生和家長 3、學(xué)生分組： (1)學(xué)生調(diào)查小組 (2)家長調(diào)查小組 4、各小組制定活動方案： (1)各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。 (2)各小組共同討論設(shè)計調(diào)查問卷，并打印出來。
三、開展實(shí)踐活動 1、記者進(jìn)行采訪、記錄。 2、發(fā)放調(diào)查問卷，并及時回收。 3、對采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進(jìn)行匯總，寫出調(diào)查報告。
四、交流匯報，成果展示
(一) 導(dǎo)入主題 1、播放動畫片片段，讓學(xué)生說出動畫片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣
五、活動小結(jié)
六、課外延伸，生成新課題 師：如果同學(xué)們有興趣的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作 一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多!
第四單元 生活中的標(biāo)志
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。
(1)作用：引導(dǎo)、指示、識別。 (不能、應(yīng)該) (2)特點(diǎn)：簡單、醒目、直觀。 (一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義) (3)認(rèn)識標(biāo)志的基本分類(從作用、顏色、代表含義)
2、初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法進(jìn)行設(shè)計。 標(biāo)志在為我們帶來方便得的同時，也在規(guī)范著我們每個人的行為，因此在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計語言、感受 標(biāo)志的視覺美感的同時，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為，從小樹立學(xué)生的公德意識，使學(xué)生在學(xué) 習(xí)與設(shè)計過程中，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法達(dá)到視覺傳達(dá)的最佳效果。 課前準(zhǔn)備： 收集各種有關(guān)資料、圖片等等。
教學(xué)設(shè)計：
一、場景導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這周末過得快樂嗎?都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老 師這天都去什么地方了! 2、老師的錢包被好心人送到了失物招領(lǐng)處，真是幫了我大忙。同學(xué)們，你們也要這樣做，拾到東西要要 交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。 (潛移默化對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 )
二、新授：
(一)揭示課題 雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學(xué)們?nèi)匀徊碌搅�。在我們的生活周圍，常常會見到這些能 提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的.作 用。
(二)聯(lián)系生活對比分類 出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識，簡介標(biāo)志的分類。
1、按作用分： (1)引導(dǎo); (2)指示; (3)識別。
2、按顏色分： (1)紅色; (2)綠色; (3)其他。 3、代表含義： (1)商標(biāo); (2)公共標(biāo)識; (3)徽標(biāo)標(biāo)識。
小結(jié)：生活多姿多彩，標(biāo)志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。 大家不必局限于老師對它們的分類，可以根據(jù)自己對標(biāo)志的理解，對它們進(jìn)行各種各樣的分類。
(三)對比分析 (圖畫和標(biāo)志) 我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導(dǎo)我們的生活，請大家看下面一組圖： (保 護(hù)環(huán)境&游泳) 對比：1、圖畫與標(biāo)志的區(qū)別，抽象出標(biāo)志特點(diǎn)：簡單、醒目、直觀; 2、不同的設(shè)計，有相同的符號。 小結(jié)：標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。
(四)引發(fā)創(chuàng)作 (過渡：標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。 ) 1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎? 2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志? 3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計一個你最喜歡的標(biāo)志，使 我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。 4、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對標(biāo)志用途的理解，對知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。 (1)標(biāo)志的特點(diǎn); (2)美感、有獨(dú)創(chuàng)性。
(五)提創(chuàng)作要求 1、用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計一個標(biāo)志; 2、抓住標(biāo)志的特點(diǎn); 3、設(shè)計時注意顏色的運(yùn)用。
(六)學(xué)生創(chuàng)作 1、巡視，針對學(xué)生的具體問題給予具體指導(dǎo); 2、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計。
(七)展示評價 采取自評、組評和教師評的方式。評價導(dǎo)向： 1、評價自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性; 2、小組創(chuàng)作的過程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。
第五單元 巧巧手
第一課時：玩紙
一、活動主題：玩紙
二、活動對象人數(shù)：三年級學(xué)生
三、活動目標(biāo)： 1、通過活動使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感 情。 2、學(xué)會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 3、在研究性學(xué)習(xí)的氛圍中探討折紙的民族風(fēng)格，并在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。
四、活動準(zhǔn)備： 教師：布置折紙作品展覽。 學(xué)生：查找收集折紙資料。
五、活動過程：
1、組織學(xué)生參觀折紙作品，提出問題。 (一課時)
2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。 (一課時)
3、動手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。 (四課時)
4、展示成果(一課時)
5、活動評價(一課時)
六、活動方式與方法：
1、 布置折紙作品展覽。
2、大家覺得這些折紙作品怎么樣?看完這些作品你有什么想法?你想知道些什么?
1、 學(xué)生邊看邊思考問題。
2、 學(xué)生談一談參觀后的感想。
3、學(xué)生提出自己感興趣的問題 創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生參觀折紙作品，學(xué)生可以邊欣賞邊思考，提出質(zhì)疑，為研究性學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 大家認(rèn)真地研究了折紙的特點(diǎn)、用途等等。對折紙也有了不同程度的認(rèn)識。
建議：
1、以小組為單位選 1-2 個問題向全體同學(xué)匯報。
2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并簡單說說自己的設(shè)計思路。
3、 分小組匯報研究結(jié)果，同學(xué)之間相互交流。
4、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。
5、 學(xué)生們充分發(fā)表自己的想法，這給學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會，也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
6、 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識也培養(yǎng)了探究精神和探究能力，讓學(xué)生在和諧的分圍中學(xué)會相互欣賞。
小結(jié)： 1、通過今天的活動你們對《折紙》有了進(jìn)一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料。繼續(xù) 研究探討。 2、分小組進(jìn)行互評。 3、繼續(xù)查找資料研究折紙規(guī)律。 促進(jìn)學(xué)生相互欣賞，學(xué)會反思。
七、總結(jié)與評價： 每個小組進(jìn)行評價小結(jié)�？梢詮牟煌嵌冗M(jìn)行互評。
第六單元 光的游戲 影的游戲
活動目標(biāo):探討光和影子的關(guān)系
活動準(zhǔn)備：圖書<<熊的影子>>手電筒、蠟燭、粉筆 。
活動過程:
1、講故事<<熊的影子>>。(這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。)
提問: (1)你知道影子是什么嗎? (2)你在什么地方能看到影子? (3)你在什么時候看到過影子?
2、引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。
(1)教師啟發(fā)：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子? (2)鼓勵學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。
3、去室外找影子和光的關(guān)系
(1)帶學(xué)生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。 (2)提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢? (3)啟發(fā)學(xué)生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子 的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書等.
4、觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。 讓學(xué)生結(jié)對在走道上游戲觀察,并互相記錄對方的影子。每 2-3 小時回到同一點(diǎn)，看看影子是否發(fā)生了 變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什么樣子?
5、游戲:<<捉影子>>。 一個學(xué)生試著通過踩另一個學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子 去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
三年級綜合實(shí)踐活動教案4
一、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力和人際交往能力。
3、情感目標(biāo)：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)身邊環(huán)境和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計問題，準(zhǔn)備教具和學(xué)具。
2、教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)和利用圖書館資源查詢的方法。把學(xué)習(xí)的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在活動前收集有關(guān)資料和信息。教師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站告訴學(xué)生，旨在通過現(xiàn)代信息技術(shù)解決紙的制造、造紙原料等學(xué)生比較陌生的問題。
3、教師了解學(xué)生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。
4、教師通過查找資料，針對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作多媒體課件和教具。
三、活動過程：
第一階段：啟動課40分鐘
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種各樣的紙。
�。ㄒ唬┮胝n題
1．學(xué)生介紹各自帶來的紙。
2．教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復(fù)寫紙、糯米紙）
出示紙幣，學(xué)生肯定認(rèn)識，但幾乎沒有學(xué)生把紙幣作為一種紙收集過來的。講述：紙幣里有人頭像，上面有盲點(diǎn)，還有幾個民族的文字。紙幣是一個國家的貨幣象征，我們應(yīng)該保護(hù)它。我們的生活中處處離不開紙，今天，咱們就來研究生活中的紙吧。
�。ǘ┨岢鰡栴}
師：紙和我們的生活關(guān)系密切，你想了解有關(guān)紙的哪些方面的問題，可以討論一下提出來。學(xué)生小組討論，提出問題，把問題寫下來。
經(jīng)過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。
a.制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？
b.能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？
c.造紙廠用的木材都是從哪兒來的'呢？
d.人們對節(jié)約用紙的認(rèn)識怎么樣呢？能不能讓大家節(jié)約用紙？
e.人們對于用紙與樹木、樹木與環(huán)境的關(guān)系是怎么認(rèn)識的呢？
面對學(xué)生的一個個問題，我和同學(xué)們試著將問題進(jìn)行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。經(jīng)過整理，最后我們確立了以下六個方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。
a、探究紙的歷史（你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？）
b、紙的種類和用途（在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？）
c、我們每天的用紙量（調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？調(diào)查身邊的老師、同學(xué)家庭用紙情況怎樣？對節(jié)約用紙的認(rèn)識及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？）d、紙與環(huán)境（造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與森林有什么關(guān)系？節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？）
e、紙文化知識（紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？）
f、廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術(shù)作品？）
�。ㄈ┻x擇問題
確定研究內(nèi)容及相應(yīng)的方式后，如何將課題付諸實(shí)施呢？我讓全班根據(jù)各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。并根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當(dāng)自己研究問題的指導(dǎo)教師。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)
師：這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會有不同的收獲。
第二階段：教師、學(xué)生活動（兩周）
1、第1小組（6人）
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究紙的歷史（你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰
發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？）關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。
方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料。
2、第2小組（6人）
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的種類和用途（在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？）
方法：觀察法、訪問法、統(tǒng)計法
紙的種類和用途統(tǒng)計表（包括；紙的種類、特點(diǎn)、用途等）
3、第3小組（7人）
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們每天的用紙量（調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？調(diào)查身邊的老師、同學(xué)家庭用紙情況怎樣？對節(jié)約用紙的認(rèn)識及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？）
方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計法、寫一份節(jié)約用紙的倡議書
班級用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、學(xué)生名字、合計、平均等）
家庭用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、用途、數(shù)量等）
教師用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、用途、數(shù)量等）
4、第4小組（6人）
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙與環(huán)境（造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與森林有什么關(guān)系？節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？）
方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息、繪畫
5、第5小組（6人）
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙文化知識（紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？）方法：訪問、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息
6、第6小組（6人）
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術(shù)作品？）方法：查閱書籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)查訪問、請教他人
各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
第三階段：活動成果展示（40分鐘）
各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進(jìn)行成果交流。
展示內(nèi)容：
第1小組：紙的網(wǎng)頁：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會等
第2小組：出墻報、訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法第3小組：調(diào)查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議書
第4小組：搞展板、演小品：交流收集的《紙與環(huán)境》資料、展示繪畫作品等第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事（如《洛陽紙貴》、《紙上談兵》等）
第6小組：紙藝時裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。
成果交流以后，大家一起對提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了七條建議。如：
1、開展節(jié)約用紙的宣傳，提高人們的認(rèn)識與意識。2.提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾紙及衛(wèi)生紙。3.用紙要正反面用，希望大家在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止。4.學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。一套課本可以連續(xù)讓幾屆學(xué)生使用。5.將垃圾分類，每家每戶、所有學(xué)校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。6.大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱。7.造紙廠要將污水處理后排入江河。
四、活動總結(jié)活動到此基本上就結(jié)束了，通過這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識，對這一問題有了比較全面的認(rèn)識，而且培
養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識、保護(hù)環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識。知識的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。
三年級綜合實(shí)踐活動教案5
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
一、介紹分組，調(diào)動學(xué)習(xí)激情
1、老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們根據(jù)自己的愛好分成了四個小組，老師把你們的組標(biāo)請到黑板上，先比一比哪個小組最有精神。
小兔組（生：到）小象組（生：到）小貓組（生：到）小熊組（生：到）
2、大家都很有精神，老師真高興。大家看，這里有一些紅紅的星星，我們將它獎給表現(xiàn)好和愛動腦筋思考問題的小組。
二、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、老師的第一個謎語
公雞：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開兔子：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴
蜘蛛：小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將
2、咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這三個謎底有一個共同點(diǎn)，它們都是――――動物我們
3、今天就來和動物交朋友。（板書課題）
4、大家喜歡什么動物呢？指名學(xué)生回答。
5、出示動物圖片
三、說一說，講一講，交流感受
1、說一說它們可愛嗎，你們喜歡它們嗎？
2、家里曾經(jīng)養(yǎng)過小動物嗎？
3、很多同學(xué)都養(yǎng)過小動物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動物在一起的故事講給同學(xué)們聽一聽好嗎？
4、生以小組為單位講自己與動物之間的故事。（師巡視，表揚(yáng)討論熱烈的小組）
5、演示明明愛鳥而放鳥的故事
6、感悟體會：
�。�1）明明愛這只鳥嗎？
�。�2）可是明明為什么要放它走呢？
�。�3）動物是人類的好朋友，很多動物能幫我們做很多事情呢！誰知道？我們比一比，哪個小組討論的結(jié)果最多�。ㄉ懻摚�
�。�4）我們應(yīng)該如何對待它們呢？
7、出示不正確對待小動物的圖片，生回答，判明正誤。
四、訴說感受、表達(dá)情感，回饋知識。
1、師引述：是啊，動物和我們的生活聯(lián)系太緊密了，我們都必須好好的保護(hù)它，面對這一個個可愛的動物，你會對它們說些什么呢？
2、生自由發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié)
第八單元可愛的家鄉(xiāng)
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)通過不同的.渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。
三年級綜合實(shí)踐活動教案6
教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)入
1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說圖片上的標(biāo)志分別有什么用？
2、標(biāo)志在為我們帶來方便得的同時，也在規(guī)范著我們每個人的行為
二、實(shí)踐
�。ㄒ唬┮l(fā)創(chuàng)作
1、標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。
2、看圖回憶：你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎？
3、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志？
4、引發(fā)創(chuàng)作：請你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計一個你最喜歡的標(biāo)志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。
（二）提出要求
1、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對標(biāo)志用途的理解，對知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。
2、提出創(chuàng)作要求
�。�1）用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計一個標(biāo)志；
�。�2）抓住標(biāo)志的特點(diǎn)；
�。�3）設(shè)計時注意顏色的運(yùn)用
（三）學(xué)生創(chuàng)作
1、巡視，針對學(xué)生的具體問題給予具體指導(dǎo)；
2、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計。
�。ㄋ模┱故驹u價采取自評、組評和教師評的方式。 評價導(dǎo)向：
1、評價自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性；
2、小組創(chuàng)作的過程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。
三、總結(jié)
標(biāo)志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的'語言向人們表達(dá)一定的含義。標(biāo)志不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍布世界的各個角落，形新通過今天這節(jié)課，你們對標(biāo)志的理解會更深。
請大家今回去以后，到你們生活的小區(qū)去找一找，有沒有需要提示或提醒的地方，如果有，請你運(yùn)用你今天學(xué)習(xí)的知識和創(chuàng)作標(biāo)志的方法，也為自己的小區(qū)設(shè)計一些標(biāo)志，把我們的所學(xué)所知服務(wù)于社會，做社會的小主人。
第五單元巧巧手第一課時：玩紙
活動目標(biāo)：
1、通過活動使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
2、學(xué)會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
3、在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。
三年級綜合實(shí)踐活動教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度：樹立對班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，愿意為爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。
2、知識與技能：知道學(xué)校從哪些方面評價優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。
3、行為與習(xí)慣：認(rèn)識到每個人的表現(xiàn)都會影響到整個集體，集體的榮譽(yù)需要每個同學(xué)用實(shí)際行動來爭取。?
教學(xué)過程：
第1課時
一、交流問題
1.同學(xué)們在這個問短的集體中度過了3年，可是近來學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了這些現(xiàn)象，使我們的校園變得不和諧了。
2.較適合班級“糾察隊”出示學(xué)校班級抓拍的不良的現(xiàn)象，這些行為現(xiàn)象好嗎？會有怎樣的影響？
3.作為班級、學(xué)校的小主人，每個人都可能發(fā)現(xiàn)在班級或校園里的一些問題和不好的現(xiàn)象，誰能說給大家聽聽？
4.請幾位同學(xué)交流在校園、班級中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象。
二、梳理歸類
1.小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)沒人把不良現(xiàn)象歸納為一句話，寫于長紙條上，避免重復(fù)。
2.教師在黑板上板書“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習(xí)、活動等字樣。提出要求：在組長組織下，討論你在紙條上所列舉的問題和現(xiàn)象，應(yīng)歸為哪一類。小組討論、樹立，在組長帶領(lǐng)下，分組上臺將紙條貼在相應(yīng)的類別中。
3.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生的問題和不良現(xiàn)象進(jìn)行正確歸類。三商討措施
1.你們的火眼金睛竟然發(fā)現(xiàn)這么多的問題，這些問題，會破壞我們美好的家園，應(yīng)如何解決這些問題，去除這些不良現(xiàn)象？
2.每小組選擇一個方面，進(jìn)行討論，得出解決問題的方法和措施，并簡要記錄下來。
3.由組長向全班匯報解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻(xiàn)計獻(xiàn)策”。
四征求意見
�、倏磥硗瑢W(xué)們都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的.小主人，為學(xué)校和班級獻(xiàn)計獻(xiàn)策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰或?qū)W校什么部門征求意見？看看他們是否還有更好地建議和想法？
�、�.師生商討征求意見和建議的對象、部門。A針對吃飯、食堂飯菜、衛(wèi)生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見。B針對學(xué)習(xí)、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征求意見。C針對教師和學(xué)校存在的問題方面的措施和建議可以向校長室反映并征求意見。
五、課外延伸按要求向計劃對象和部門征求意見和建議。
第二課時
一、回顧征求活動
.各小組匯報征求意見的進(jìn)展和收獲。
要求說清：
哪一方面出現(xiàn)的問題和不良現(xiàn)象。2.征求意見時有什么新的建議和措施。
二、學(xué)習(xí)樣例
1.“我為集體獻(xiàn)一計”要形成書面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門，希望引起他們的重視，解決問題。
2.收集積分代表方案，看看都寫了什么？
三、形成書面建議
1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長的組織下，就“學(xué)習(xí)”、“活動”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現(xiàn)狀用通順完整的語言在組內(nèi)成員之間說一說。輪換組員代表小組上臺陳述現(xiàn)象，教師幫助修改。
2.各組綜合所提出的的解決問題措施，形成幾條建議和意見，清楚地羅列。
3.按照提案樣例，試著寫寫“我為集體獻(xiàn)一計”。
四、延伸活動邀請校長室、德育室、后勤處等相關(guān)部門和班主任參加“我為集體獻(xiàn)一計”匯報交流，選出“金點(diǎn)子”，并懇請學(xué)校采納你們的建議。
三年級綜合實(shí)踐活動教案8
一、活動內(nèi)容：
《尋找春天》
二、教學(xué)設(shè)計理念：
“尋找春天”這節(jié)課是一節(jié)綜合實(shí)踐活動課，該課教學(xué)設(shè)計主要讓學(xué)生走進(jìn)生活感受春天，引導(dǎo)學(xué)生探索春天在不同方面的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、感受和表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、活動目標(biāo)：通過學(xué)生的親身實(shí)踐，讓學(xué)生在多個方面感受春天，發(fā)現(xiàn)春天在不同方面的表現(xiàn)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。使學(xué)生在尋找春天的各項活動中，發(fā)現(xiàn)與我們生活息息相關(guān)的事與物、以及存在的問題，并引發(fā)學(xué)生為解決問題而做出思考。
2、學(xué)科目標(biāo)：在實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過自己對春天的真實(shí)感受，創(chuàng)作一幅體現(xiàn)春天的圖畫。
四、活動準(zhǔn)備：
在不同的地方尋找有關(guān)春天的自然變化和環(huán)境變化的相關(guān)資料。
五、教學(xué)設(shè)計：
（一）、導(dǎo)課：
師：今天我和大家一起上一節(jié)社會實(shí)踐課,前一階段我們已經(jīng)確定了本次活動的主題是尋找春天,板書課題
大家都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的開始。誰愿說一說，你眼中的春天是什么樣子的？
學(xué)生發(fā)言,找四個人。
師：大家說的都很好，前幾天我們同學(xué)分小組分別到不同的地方去尋找春天，收集了大量的圖片和資料。下面，就請各個小組進(jìn)行匯報和交流。
�。ǘ⒏餍〗M匯報：
通過上面的調(diào)查，我們分別從感覺、視覺、聽覺、嗅覺上感到了春天的變化。感覺到了春風(fēng)的和煦與溫暖；看到了冰雪的融化、柳樹的發(fā)芽、小草的變綠；聽到了小河流水的聲音、從
南方飛回的燕子的鳴叫；聞到了潮濕泥土的`芳香。
總之，在我們眼中，原野上的春天就是美麗，溫柔和親切的。通過他們的匯報，相信在你的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅原野上春天的圖畫。
總結(jié)：通過以上的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：春天不僅僅只能以一個季節(jié)的形式出現(xiàn)，而且它還可以以多種藝術(shù)形式帶給我們春天的感受。在各種作品資料中春天的意義可以無限延伸，所以我們感覺春天是一種藝術(shù)，是永恒的。
�。ㄈ�、以春天的故事為主題，制作一張手抄報。
三年級綜合實(shí)踐活動教案9
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。
2、會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況。
3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。
知識與技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動方式等。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。
2、愿意與他人合作并交流想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究.
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師、學(xué)生準(zhǔn)備：
（1） 學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。
（2） 供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。
�。�3） 供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）
2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？
二、觀察蝸牛
1、 發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）
2、現(xiàn)在就請大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的'蝸牛起個名字。
3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。
三、研究蝸牛
1、你還想了解蝸牛的哪些方面？
2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的實(shí)驗(yàn)來研究你們想了解的問題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？
3、根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。
4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個預(yù)測？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。
5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）
6、匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測的結(jié)果一致嗎？
四、拓展
今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？
五、回家觀察（雨天、晴天）
三年級綜合實(shí)踐活動教案10
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)踐記錄表格
教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)入
1、設(shè)疑導(dǎo)入：綜合實(shí)踐活動到底是一門怎樣的課程？
2、根據(jù)你平時的觀察，學(xué)校里有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？
二、實(shí)踐
�。ㄒ唬⿲ふ覍W(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象
1、提出問題
2、確定研究主題：學(xué)校的午餐浪費(fèi)情況
3、制定計劃
以自愿的形式分成5個小組，小組合作，分配任務(wù)，填寫表格
4、開始行動
（1）觀察午飯浪費(fèi)情況
�。�2）請老師拍照記錄
�。�3）訪問值日老師午餐浪費(fèi)情況
（4）采訪個別同學(xué)
�。ǘ┙涣髋c展示
1、整理資料，完成表格
2、上臺展示，評價交流
三、總結(jié)與反思
1、如何減少午餐浪費(fèi)的情況？
�。�1）涉及節(jié)約標(biāo)志，提醒同學(xué)
�。�2）宣傳欄張貼愛惜糧食的宣傳小報
�。�3）把自己的調(diào)查告訴同學(xué)，發(fā)出愛惜的倡議
2、交流實(shí)踐課程體會
第三單元好看的.動畫片
第一課時：我們喜歡的動畫片
活動目標(biāo)：
過本次活動，讓學(xué)生體驗(yàn)活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實(shí)踐活動能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點(diǎn)，樂意與同伴合作。
三年級綜合實(shí)踐活動教案11
一、教學(xué)準(zhǔn)備。
�。保榫吃O(shè)置
２．課件制作
二、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┙翌}引趣
�。ǘ皩＜议T診”
�。▓鼍安贾茫核膫�診室分別為“肥胖癥”�？�、 “前后矛盾癥”�？�、“殘缺不全癥”�？�、“搭配不當(dāng)癥”�？�。）
１．癥狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看病！”
乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己。”
�。骸拔夷兀坎〉米顕�(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的��？”
�。玻畳焯�
根據(jù)各人病情，掛號處給予不同的診卡。
�。常床�
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來到“搭配不當(dāng)癥”�？茖＜颐媲�，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學(xué)”
(三)、出診語言家族。
師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神
醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當(dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）
學(xué)習(xí)必備歡迎下載
師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲
[電腦出示題目：
茂密的山水吸引水面
威武的`樹木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國]
2、句子家族
出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）
師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！
[電腦出現(xiàn)一組句子：
�。保禾�，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
２．喜歡唱歌。
�。常裱┮粯影�。
�。矗鐾曜鳂I(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：
�。保柚鴺堑赖墓猓覍⒔淌业拈T鎖好，走下樓去。
�。玻谊P(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。
�。常畬懲曜鳂I(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個人。
�。矗灰挂速M(fèi)多少電��！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。
５．我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
６．走到操場，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)]
3、篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
（四）、教師總結(jié)。
今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？
三年級綜合實(shí)踐活動教案12
一、活動目標(biāo)：
1.了解家庭發(fā)展的發(fā)展歷史。
2.增強(qiáng)對家庭的感情，增強(qiáng)對家庭的感情。用多種形式表達(dá)對家的愛。
3.鍛煉社會實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識。
二、教育過程：
課前鑒賞：播放吉祥三寶
今天老師給大家?guī)硪皇赘�，請問�?/p>
第一課時。
環(huán)節(jié)一、溫暖的導(dǎo)入。
家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家是我們成長的起點(diǎn)。家給了我們多少美好的記憶，家里的一切都留下了我們的痕跡。今天我們一起進(jìn)入我們家，看看它的昨天，今天和明天。
環(huán)節(jié)二、進(jìn)入過去的'家。
在我的記憶中，童年的村莊美麗而貧窮。當(dāng)時村里的平房擠在一起，巷子狹窄，出入不方便。農(nóng)忙季節(jié)，村民們用地板車把收獲的玉米、花生卸在巷子口，搬回家。那時候的房子全是非常簡陋的，地面露出泥土，屋頂是用茅草做成的。(展示幻燈片：舊房子的照片)
1、你聽過父母嗎？過去你的家是什么樣的？你可以從房子和房子里。
具體、生活等各個方面都在說話。
2.指名說。
環(huán)節(jié)三、進(jìn)入現(xiàn)在的家。
是的，當(dāng)時侯的生活多么貧窮。但是隨著改革開放，隨著社會的發(fā)展，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天復(fù)地的變化，我們的家也日新月異。現(xiàn)在我們都住在環(huán)境優(yōu)美、安全方便、文化生活豐富的社區(qū)里。社區(qū)內(nèi)的大樓林立著。房屋布局合理，水電暖氣齊全，房間裝飾華麗，高級家具，各種家用電器應(yīng)有盡有。家里不僅有客廳、臥室，還有孩子的房間、書房，書房里有電腦，上了國際網(wǎng)絡(luò)。(展示幻燈片：新房子的照片)
隨著祖國的發(fā)展，時代的變遷，你們的房子也一定會有很大的變化吧�，F(xiàn)在你的房子是什么樣的呢
小組內(nèi)說。
1.指名說。
2、看昨天的家，看今天的家，你有什么感想？(展示幻燈片：比較新舊房子)
總結(jié)：是的，改革開放的春風(fēng)吹遍祖國大地，我們的社會越來越進(jìn)步。
步驟，我們的生活越來越幸福，我們的家越來越美麗。
第二課時。
環(huán)節(jié)四、未來的家。
再過十幾年就長大了，社會再次發(fā)展，條件更好，如果想重建的話。
自己的房子，打算把它建成什么樣子？請用彩筆畫出未來的美麗。
家。(展示幻燈片：繪畫要求)
2.學(xué)生畫畫。(播放鋼琴曲)
3、學(xué)生展示，一邊展示一邊說。
環(huán)節(jié)五、大家一起來。
你的父母養(yǎng)育你，如何報答你的恩情？烏鴉還知道反哺，更何況我們的人呢？父母對我們一點(diǎn)也不關(guān)心和愛，我們?yōu)楦改缸瞿茏龅氖拢瑴p輕他們的負(fù)擔(dān)，讓他們感到你長大了，懂事了。朗讀小詩《媽媽的眼光》
讀了這首小詩，你有什么感想，寫下你對母愛的感受，請你也寫一首小詩，贊美母親。寫完之后，用美麗的圖案裝飾你的詩。
環(huán)節(jié)六、總結(jié)。
通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們了解了過去的房子，現(xiàn)在的房子，也構(gòu)思了未來的房子，相信今天我們會努力學(xué)習(xí)，明天建一個更好的房子。
三年級綜合實(shí)踐活動教案13
第一課時（共三課時）
教學(xué)內(nèi)容：說說我的家
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)這課內(nèi)容，讓學(xué)生感受到自己家庭的幸福，教育學(xué)生做一個有愛家、愛父母、尊重家人的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道怎樣做才是一個有愛心、愛家人的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
真正做一個愛家愛父母的好孩子。
教具準(zhǔn)備：照片（學(xué)生自帶）
教學(xué)過程
1、讓學(xué)生自已看教科書第1頁至第3頁的內(nèi)容。
2、讓學(xué)生說說自己的爸爸媽媽。
3、指名學(xué)生說，要求列舉一件小事來說明爸爸或媽媽給你的印象怎樣？
4、講照片的故事：
學(xué)生從家自帶照片過來，先分組說說家里的故事，并讓幾名學(xué)生在全班發(fā)言。
5、練習(xí)填表：說說自已最敬佩的家人是誰？原因是什么？
6、互相交換意見共同評出合適的話語。
7、討論區(qū)：（小組討論）你覺得你的家庭幸福嗎？你準(zhǔn)備對爸爸媽媽說什么？
8、教育學(xué)生愛家人不光用嘴說，要用實(shí)際行動表示，比如可以幫家人做一些力所能及的事。
9、讓學(xué)生向父母了解自己的親戚并填表。（內(nèi)容書本第3頁）
10、談?wù)勀銓@節(jié)課的收獲。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：快樂的家庭生活
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生感悟親情，關(guān)心他人，培養(yǎng)熱愛家人的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道怎能做才是一個關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
真正做一個關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)過程：
一、板書課題：快樂的家庭生活
1、學(xué)生分組活動：
讓學(xué)生說說自己的故事，然后讓小組派代表在全班說說。
2、問：你們在家里會幫父母干些什么？（指名學(xué)生說說）你覺得父母工作辛苦嗎？我們應(yīng)該怎樣做？
讓學(xué)生分別說一說，然后老師小結(jié)。
3、學(xué)生分組活動：說說自己家經(jīng)常開展的活動是什么？最難忘的一次活動是什么？
4、請各個小組代表匯報，評選說得最好的同學(xué)。
5、周末快到了，你準(zhǔn)備怎樣和父母度過愉快的周末，自己設(shè)計一下活動內(nèi)容，再分組討論，選取最合理的活動方案。
6、指導(dǎo)學(xué)生填寫第5頁的表格。
7、讓學(xué)生說一說學(xué)習(xí)這課的收獲。
再讓學(xué)生自己填在表格里，再讓小組長評分。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：我是家庭的小主人
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任感，逐步養(yǎng)成愛勞動、主動做一些力所能及的事情的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成愛勞動的'好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，提出下面的問題：
在家里，你們做過家務(wù)嗎？你會做哪些家務(wù)？
學(xué)生自由發(fā)言。
2、讓學(xué)生展開討論，我們還能為家里做哪些家務(wù)？
分組討論，然后由每組推薦的代表發(fā)表意見。
教師小結(jié)：鼓勵學(xué)生在家要多做家務(wù)，減少爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，做一個愛勞動的好孩子。
3、提問：在爸爸媽媽的生日或其他特別的日子，你會送什么禮物給他們？
指導(dǎo)學(xué)生填寫書本上6頁有關(guān)的內(nèi)容
4、開展“今天我當(dāng)家”活動：（課前已布置：如和爺爺奶奶互換角色，做家務(wù)，把體驗(yàn)寫下來。）
請各個小組代表匯報，評選說得最好的同學(xué)。
5、剛才同學(xué)們展示自己的快樂家庭生活，從中也體會父母當(dāng)家不用容易，我們也應(yīng)該做一些力所能及的事。
讓學(xué)生自己說，然后填寫第7頁的表格。
6、讓學(xué)生說一說學(xué)習(xí)這課的收獲。
再讓學(xué)生自己填在表格里，再讓小組長評分。
三年級綜合實(shí)踐活動教案14
第一單元考察探究
活動主題一我是校園小主人
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、訪問、實(shí)地考察等方式，了解和分析校園的自然環(huán)境，規(guī)劃布局、設(shè)施設(shè)備、文化景觀以及安全保障等方面狀況。
2、學(xué)會制作葉貼畫或葉脈書簽的基本方法。
3、能提出校園建議和發(fā)展建議，增進(jìn)知學(xué)校、愛學(xué)校的責(zé)任感。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：通過活動了解校園各方面狀況
活動難點(diǎn)：學(xué)會制作葉貼畫或葉脈書簽，為校園發(fā)展提出建議。
活動準(zhǔn)備：
1、了解認(rèn)識校園里的植物，能說出10種左右植物的名稱。
2、結(jié)合植物秋天落葉的特征，收集落葉。
活動課時：
四課時
活動過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示主題
師：同學(xué)們。都說“大海是魚兒的`家，天空是鳥兒的家，森林是動物的家”。那么，我說：“學(xué)校就是我們的家。”你們同意嗎？你知道為什么說學(xué)校就是我們的家呢？
師：是呀！校園中的每一個角落都有我們的歡聲笑語，都有我們成長的足跡；校園中的每一棵小草，都是我們友誼的見證。在這里我們學(xué)習(xí)科學(xué)知識，在這里我們懂得文明禮儀，在這里我們一起快樂成長。學(xué)校是我們的家，我們是校園小主人。（教師板書主題：我是校園小主人）
二、動腦動手，探究新知
�。ㄒ唬┙處煶鍪拘@照片
小組交流，說說校園的特色與優(yōu)點(diǎn)。
三年級綜合實(shí)踐活動教案15
【主題背景】
三年級的學(xué)生渴望擁有和諧的人際關(guān)系，在待人接物方 面已經(jīng)有著自己的看法，在情緒調(diào)控、社會經(jīng)驗(yàn)方面也有了 一定的提高，但生理和心理還不成熟，正處于情緒情感的敏 感期，特別是在班集體里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的合作精 神，往往為了一點(diǎn)小事就斤斤計較，“告狀”現(xiàn)象時有發(fā)生, 緊張的人際關(guān)系和不良的心理狀態(tài)嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué) 習(xí)和生活。針對這一現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解與寬容他人， 提高學(xué)生人際交往能力對這個年齡階段的學(xué)生尤為重要。
【活動目標(biāo)】
�。ㄒ唬� 通過游戲和傾訴，了解寬容的內(nèi)涵。
（二） 通過角色扮演等活動，學(xué)會避免和化解誤會與矛 盾的'方法，能與同學(xué)以及他人和諧相處。
（三） 認(rèn)識到寬容在建立和諧人際關(guān)系中的重要性，努 力把自己培養(yǎng)成為能設(shè)身處地為他人著想，懂得理解與寬容 的人，增強(qiáng)寬容意識感。
【活動重難點(diǎn)】
活動重點(diǎn)：感受寬容的內(nèi)涵，學(xué)會寬容的基本方法。
活動難點(diǎn)：運(yùn)用寬容的方法消除誤會，化解實(shí)際矛盾。
【活動方法】
游戲體驗(yàn)小組討論角色扮演 頭腦風(fēng)暴等
【活動準(zhǔn)備】
PPT課件、鉛筆盒
【活動過程】
一、 巧解手結(jié)說寬容
（一） 游戲體驗(yàn)“巧解手結(jié)”
游戲規(guī)則：同桌兩人面對面，左手在下，右手在上，互 相交叉握住對方的手，在沒有松手的情況下看誰能打開手結(jié)。 溫馨提示：在解手結(jié)時，注意安全，不要扭傷！
�。ǘ� 師生交流，共談感受
1.學(xué)生嘗試做游戲，分享巧解手結(jié)方法，獲取游戲成 功體驗(yàn)，并談游戲成功感受。
師小結(jié)，導(dǎo)入主題。
設(shè)計意圖
通過“巧解手結(jié)”的游戲，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，營 造溫暖、熱烈的氛圍，感受到寬容是解決心結(jié)的金鑰匙。
二、 觀看歷史故事
1、 播放《六尺巷的故事》，聽完你一定會有所啟發(fā)。
2、 小組討論，再找生談感受。
3、 師小結(jié)
三、 走進(jìn)故事劇場
�。ㄒ唬� 出示情境，了解故事背景。
�。ǘ� 走進(jìn)劇場，猜測故事結(jié)局。
（三） 入境感受，尋找寬容方法。
寬容方法總結(jié)：理解溝通，禮貌謙讓
換位思考，體諒包容
設(shè)計意圖
通過演一演，給學(xué)生一個交流的空間，通過談一談，找 到解開心結(jié)的方法。從而擁有一顆寬容的心包容對方，理解 別人，設(shè)身處地為別人著想，消除人際交往中的誤會，化解 矛盾。
四、 運(yùn)用所學(xué)解心結(jié)
（一） 運(yùn)用方法，解決生活煩惱。
�。ǘ� 感受變化，平和內(nèi)心情緒。
�。ㄈ� 說出心聲，拉近親密關(guān)系。
設(shè)計意圖
讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感悟，在感悟中成長，進(jìn)一步認(rèn) 識寬容的作用，喚起學(xué)生內(nèi)在的情感，內(nèi)化為行動，學(xué)會化 解煩惱和消除矛盾，營造和諧的人際關(guān)系。
五、 總結(jié)升華抵心靈
�。ㄒ唬� 制作書簽，搭建心靈橋梁。
�。ǘ� 朗誦小詩，綻放寬容之花。
設(shè)計意圖
通過朗誦小詩，借助寬容的感染力觸動學(xué)生的心靈，在 快樂的氛圍中達(dá)到寬容心態(tài)的共鳴與升華。
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