科學(xué)教案

時(shí)間：2025-05-27 10:18:11 科學(xué)教案我要投稿

【熱門】科學(xué)教案九篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】科學(xué)教案九篇

科學(xué)教案篇1

　　過(guò)程與方法：

　　●通過(guò)查閱多種信息源，了解經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)及其受到的挑戰(zhàn)。

　　科學(xué)知識(shí)：

　　●知道達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)。

　　●能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。

　　●知道自然淘汰、物競(jìng)天擇的道理。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　●體驗(yàn)到生物對(duì)環(huán)境的`適應(yīng)是十分奇妙的。

　　●意識(shí)到科學(xué)探索是永無(wú)止境的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　●教師準(zhǔn)備：有關(guān)、資料。

　　●學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱的相關(guān)資料。

　　教學(xué)步驟：

　　1、教師可在課前布置一部分學(xué)生分課題查閱好有關(guān)資料，在課堂上，研究相同課題的幾個(gè)人組成專家組進(jìn)行匯報(bào)交流，最后各“專家”回到本組，向本組的其他同學(xué)進(jìn)行講解。有條件的學(xué)校，也可組織學(xué)生當(dāng)堂上網(wǎng)查閱資料并在網(wǎng)上交流。

　　2、在討論達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)的同時(shí)，教師結(jié)合教材中“牧民人工選擇綿羊毛色”的例子和“狼在夜間捕捉白色綿羊”的例子，它建立在三個(gè)業(yè)已得到確認(rèn)的觀察基礎(chǔ)上：

　　(1)在每種機(jī)體內(nèi)部的遺傳因素中，都存在某些變化；

　　(2)某種遺傳因素使某些個(gè)體在生存和繁衍方面具有超過(guò)其他個(gè)體的優(yōu)勢(shì)；

　　(3)這些具有遺傳優(yōu)勢(shì)的個(gè)體造就了更多的后代，這些后代的生存、繁衍能力也超過(guò)其他個(gè)體。

　　結(jié)果，數(shù)代成功的繁殖以后，這種具有遺傳優(yōu)勢(shì)特征的個(gè)體數(shù)量逐漸增加�！@是達(dá)爾文進(jìn)化論的精髓。

　　3、教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：澄江化石等考古新發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)的是達(dá)爾文的“生物的進(jìn)化是緩慢的、漸進(jìn)的”這一觀點(diǎn)。達(dá)爾文的觀點(diǎn)受到挑戰(zhàn)，并不有損于他本人的偉大。——這只是又一次證明了科學(xué)探索是永無(wú)止境的。

科學(xué)教案篇2

　　過(guò)程與方法：

　　●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。

　　●能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。

　　科學(xué)知識(shí)：

　　●知道不可再生性能源和可再生性能源。

　　●知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　●能意識(shí)到能源的重要性。

　　●能保護(hù)不可再生性能源，開(kāi)發(fā)新能源。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示P47的圖片。

　　師問(wèn)：請(qǐng)指出圖片中的物品名稱。

　　學(xué)生回答圖片中和物品名稱。

　　問(wèn)：這些物品都利用了哪些能量？

　　請(qǐng)學(xué)生回答。要求說(shuō)得明白具體，并一一對(duì)應(yīng)，不能隨便說(shuō)。

　　師小結(jié)：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)能源一課。

　　二、新課

　　1、了解能源

　　師問(wèn)：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來(lái)的？

　　學(xué)生可以盡情地說(shuō)，師要有規(guī)律地板書(shū)在黑板上。

　　師問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒(méi)有相同的地方，并給它們分分類？

　　學(xué)生討論并匯報(bào)。

　　師小結(jié)：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來(lái)自煤炭、石油、太陽(yáng)能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。

　　師問(wèn)：對(duì)于不可再生性能源和可再生能源有何理解？

　　學(xué)生表達(dá)自己對(duì)不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

　　2、了解能源的重要性

　　請(qǐng)學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？

　　學(xué)生閱讀資料。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀資料后的想法。

　　師小結(jié)：人們?cè)谏钌a(chǎn)中都離不開(kāi)能量，而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大，而這些能源都是要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的`地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險(xiǎn)。所以，我們?cè)谑褂媚茉磿r(shí)要注意保護(hù)這些能源，并且多開(kāi)發(fā)一些新能源或使用可再生能源。

　　3、制作可再生性能源的模型

　　各小組根據(jù)自己的情況選擇書(shū)中的一種再生能源的模型。

　　各小組自行制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　各小組展示自己的作品，并動(dòng)手操作自己的作品。

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解英國(guó)化學(xué)家開(kāi)文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生課外搜集科學(xué)家的故事，由課文閱讀向課外閱讀延伸，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，發(fā)奮讀書(shū)的思想感情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道開(kāi)文迪許“怪”在哪些方面和為什么作者又說(shuō)他“并不怪”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道這位“科學(xué)怪人”并不怪的原因。

　　課前準(zhǔn)備：課件，多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶課文，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了14課《科學(xué)怪人》（齊讀課題），通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，我們知道了些什么？

　　2、我們還留下了什么問(wèn)題要在這一課解決的？（為什么課文開(kāi)始說(shuō)開(kāi)文迪許很怪，后來(lái)又說(shuō)他并不怪呢？）

　　過(guò)渡：對(duì)，這一堂課我們就是要通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文，釋疑解惑

　　（一）學(xué)習(xí)1—6自然段

　　1、自瀆課文要求：自瀆1—6自然段，看看課文介紹了開(kāi)文迪許怪在哪些地方？你對(duì)他哪方面的`怪事感興趣，就仔細(xì)思考他為什么會(huì)這么怪？然后我們一起來(lái)交流討論。

　　2、學(xué)生自瀆思考

　　3、學(xué)生討論交流“開(kāi)文迪許的怪表現(xiàn)在哪些方面？”，大致理解到以下幾點(diǎn)：

　�。�1） “怪”表現(xiàn)在四個(gè)方面：衣著不考究、布置很特別、珍愛(ài)圖書(shū)、珍惜時(shí)間（學(xué)生回答，教師逐一出示課件上的板書(shū)）。

　�。�2）寫(xiě)他“衣著不考究”的這一自然段中，重點(diǎn)理解“考究”“一般”“過(guò)時(shí)”，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系英國(guó)的紳士的衣著，進(jìn)行比較，體會(huì)開(kāi)文迪許的怪。

　�。�3）寫(xiě)他“布置特別”，這一自然段，A、讓學(xué)生比較句子：

　　開(kāi)文迪許家里的布置也很特別。

　　開(kāi)文迪許家里的布置很特別。

　　上面哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些，為什么這里要用上“也”？

　　B、開(kāi)文迪許家里變成什么樣了？

　�。�4）寫(xiě)他“愛(ài)惜圖書(shū)”這一自然段中，出示句子“他自己從書(shū)架上拿走一本書(shū)，也要辦理一下手續(xù)�！闭f(shuō)說(shuō)“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么。聯(lián)系自己在家里看書(shū)的情況來(lái)理解。

　　（5）寫(xiě)“珍惜時(shí)間”這一自然段中，抓住“慕名、打擾、思索、迫不得已”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)“怪”。

　�。�6）以上每一自然段，學(xué)生交流到那里，就相機(jī)指導(dǎo)朗讀，在讀中悟，悟中讀。

　�。�7）讀第1和第6自然段，告訴我們什么？這兩段在這部分中的作用是什么？（前面是總起，后面是總結(jié)）

　　4、你對(duì)哪方面的“怪”感興趣？把興趣相同的同學(xué)分成一組。要求：再讀課文，小組交流他這么“怪”的原因，把理由說(shuō)透、說(shuō)充分，然后推派代表上來(lái)交流。一個(gè)組的代表上來(lái)交流，其他組的同學(xué)可以補(bǔ)充。

　�。�1）小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)

　　（2）每組推代表匯報(bào)，大致理解以下幾點(diǎn)：

　　A、衣著不考究是因?yàn)樗⒁饬性诳茖W(xué)研究上了，沒(méi)有時(shí)間去講究穿著；

　　B、布置特別說(shuō)明他把家也變成了進(jìn)行科學(xué)研究的場(chǎng)所了，科學(xué)研究成了他生命的全部。

　　C、珍愛(ài)圖書(shū)說(shuō)明書(shū)對(duì)他研究的重要性，同時(shí)書(shū)有一定的擺放順序，便于自己查找，節(jié)省時(shí)間。

　　D、珍惜時(shí)間一部分中，學(xué)生可能會(huì)提出說(shuō)他對(duì)客人沒(méi)禮貌等，教師可引導(dǎo)他們從他專著于科學(xué)研究，時(shí)間緊等方面來(lái)思考。

　�。�3）教師小結(jié)：開(kāi)文迪許之所以有許多怪事，是因?yàn)樗?jié)省時(shí)間，把時(shí)間用在科學(xué)研究上。用書(shū)上的話是怎么說(shuō)的？（顯示課件板書(shū)“把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)”）這是哪一自然段寫(xiě)的？我們一起讀第七自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)第七自然段。

　　1、齊讀，要求：讀后用“這位‘科學(xué)怪人’并不怪，是因?yàn)椤闭f(shuō)說(shuō)理由

　　2、讀后學(xué)生互相練說(shuō)

　　3、全體交流，基本說(shuō)到他把時(shí)間話化在“做實(shí)驗(yàn)”“寫(xiě)著作”“查資料”等方面即可

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　三、齊讀全文

　　你學(xué)了這篇課文，你得到了什么收獲？

　　四、作業(yè)：去圖書(shū)館或上網(wǎng)搜集科學(xué)家專心研究的小故事寫(xiě)下來(lái)，下一課交流。

　　板書(shū)：

　　 14科學(xué)怪人

　　怪不怪

　　衣著不考究

　　布置很特別把自己的一切

　　珍愛(ài)圖書(shū) 都獻(xiàn)給了科學(xué)

　　珍惜時(shí)

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)、使學(xué)生能夠用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的證據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力原因。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生小組合作探究實(shí)驗(yàn)，利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的證據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主制定一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃并進(jìn)行定量分析。

　　能力目標(biāo):通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行自主制定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃來(lái)研究斜面。

　　學(xué)情分析：在前兩年學(xué)習(xí)科學(xué)己有基礎(chǔ)上，學(xué)生己有一定操作能力。但是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很濃，接受能力快。本課教學(xué)內(nèi)容趣味性、操作性強(qiáng)。斜面應(yīng)該是生活中接觸最頻繁的一種簡(jiǎn)單機(jī)械了，雖然嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)斜面并不多，但是很多變形的斜面卻一直服務(wù)于我們的生活，在教學(xué)中，應(yīng)該認(rèn)真分析這些變形的斜面。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)依據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生樂(lè)意與同學(xué)之間進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)。課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集關(guān)于斜面的相關(guān)資料

　　教師準(zhǔn)備：關(guān)于斜面的相關(guān)資料、搭斜面的材料（長(zhǎng)度不同的木板）、測(cè)力計(jì)、一塊木頭上釘一顆鐵釘和一顆螺絲釘、螺絲刀、鐵錘。

　　教學(xué)過(guò)程

　　創(chuàng)設(shè)情境感知問(wèn)題

　　1.出示飲水桶

　　談話：今天老師遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)一位同學(xué)幫老師把這桶水搬到講臺(tái)桌上來(lái)，誰(shuí)愿意幫助老師？

　　2.找一位同學(xué)來(lái)搬飲水桶。

　　3.找兩位同學(xué)來(lái)搬飲水桶。

　　4.提問(wèn)：那么，我們一個(gè)人有沒(méi)有辦法把飲水桶搬上去呢？

　　5.讓剛才那位同學(xué)利用木板再來(lái)試一次。

　　6.提問(wèn)：這位同學(xué)兩次搬飲水桶有什么不同？

　　7.小結(jié)：像這種斜搭的木板就是斜面，斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究斜面。（板書(shū)課題）

　　學(xué)生紛紛舉手。

　　一位同學(xué)沒(méi)有把飲水桶搬到桌上。（很吃力）

　　兩位同學(xué)把飲水桶搬到桌上。（還是很吃力）

　　學(xué)生思考：利用木板。（若學(xué)生想不出教師可提示）

　　學(xué)生利用斜搭的木板獲得了成功。

　　學(xué)生回答：一次利用木板，一次直接搬。。

　　通過(guò)教師與學(xué)生親切自然的交流，營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受斜面的`作用，引出課題。

　　斜面是學(xué)生日常生活中最常見(jiàn)的一種簡(jiǎn)單機(jī)械，設(shè)置一個(gè)有趣的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的生活現(xiàn)象存在著科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　探索體驗(yàn)解決問(wèn)題

　　一、探究斜面的作用

　　1．提問(wèn)：斜面到底有什么作用呢？

　　2.組織學(xué)生匯報(bào)各組的猜想。

　　3.提問(wèn)：那么，我們能不能利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？

　　4.組織學(xué)生匯報(bào)各組的研究方法。

　　5.談話：各組同學(xué)開(kāi)始行動(dòng)吧！

　　6.組織學(xué)生匯報(bào)研究的數(shù)據(jù)和結(jié)果。

　　7.組織學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

　　8.小結(jié)：通過(guò)剛才的研究，我們知道了斜面確實(shí)可以省力。（板書(shū)：斜面可以省力）

　　實(shí)驗(yàn)記錄單：

　　實(shí)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)力計(jì)讀數(shù)

　　直接提重物

　　利用斜面拉重物

　　二、不同傾斜角度的斜面的對(duì)比實(shí)驗(yàn)

　　1.提問(wèn)：請(qǐng)大家再來(lái)觀察我們剛才得出的數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師可適當(dāng)用不同顏色的筆劃出直接提起測(cè)力計(jì)讀數(shù)相同，利用斜面讀數(shù)不同的數(shù)據(jù)）

　　2.提問(wèn)：造成這種現(xiàn)象可能和什么有關(guān)系呢？

　　3.提問(wèn)：我們?cè)偃绾芜M(jìn)行研究呢？

　　4.組織交流各組的實(shí)驗(yàn)方案。

　　5.談話：下面就開(kāi)始我們的研究吧！

　　6.組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，根據(jù)情況，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　7.組織學(xué)生匯報(bào)各組的研究數(shù)據(jù)和結(jié)果。

　　8．總結(jié)：在不同傾斜角度的斜面上拉動(dòng)物體，傾斜角度越小的斜面越省力。（板書(shū)：傾斜角度越小的斜面越省力）

　　實(shí)驗(yàn)記錄單

　　傾斜角度測(cè)力計(jì)讀數(shù)

　　三、鞏固應(yīng)用斜面的作用

　　1.談話：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了斜面這種簡(jiǎn)單機(jī)械。斜面有什么作用？斜面省力的多少與什么有關(guān)系呢？

　　2．出示斜面的應(yīng)用圖片（變形斜面）。

　　談話：請(qǐng)大家觀察斜面在我們的生活中有哪些應(yīng)用？

　　3．談話：你還知道生活中哪些地方應(yīng)用了斜面？

　　學(xué)生思考。

　　小組交流。

　　提出猜想。

　　匯報(bào)交流。

　　各小組利用實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　集體交流研究方法。

　　學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　學(xué)生交流各組研究的情況。

　　分析各組數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。提出研究的問(wèn)題。

　　交流各組提出的猜想。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)。

　　根據(jù)提示思考。

　　發(fā)現(xiàn)：這幾個(gè)組利用測(cè)力計(jì)時(shí)讀數(shù)完全相同，但利用斜面后雖然都省力，可省力的大小卻不相同。

　　學(xué)生思考，回憶剛才的實(shí)驗(yàn)，提出自己的猜想。（可能和傾斜角度有關(guān)系）

　　回憶三角板的角度。（主要是30度、45度、60度）

　　小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

　　匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充。

　　學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　學(xué)生匯報(bào)。利用已有數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

　　學(xué)生思考后回答。

　　學(xué)生觀察、思考、匯報(bào)。

　　自由發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生自己探究科學(xué)的過(guò)程和方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

　　發(fā)展學(xué)生的探究能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和歸納概括能力。

　　適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，放手讓學(xué)生大膽猜想，利用材料設(shè)計(jì)不同坡度實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生好奇好問(wèn)的習(xí)慣。

　　探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，但對(duì)比試驗(yàn)是科學(xué)中最重要最基本的實(shí)驗(yàn)。

　　這是對(duì)知識(shí)的鞏固與拓展，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)到科學(xué)即生活的道理。

　　整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師與學(xué)生交流時(shí)要注意傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、小組之間的交流討論。提出問(wèn)題

　　1斜面有什么作用？

　　2猜想

　　3制定實(shí)驗(yàn)方案

　　4實(shí)驗(yàn)

　�、俜纸M實(shí)驗(yàn)做記錄

　�、诜治鰯�(shù)據(jù)

　�、劢涣髡�

　　5得出結(jié)論

　　實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面越平緩越省力。

　　1引導(dǎo)學(xué)生用長(zhǎng)短不一的木板墊起同一高度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)并記錄下來(lái)

　　2引導(dǎo)學(xué)生比較木板的長(zhǎng)短與彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。

　　3總結(jié)兩次實(shí)驗(yàn)記錄，得出結(jié)論。

　　拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新師：有一座很高的塔，要修建一個(gè)能登上塔頂?shù)奶葑�，要求梯子既容易攀登又占地面積小，應(yīng)該怎樣修？

　　學(xué)生思考設(shè)計(jì)。學(xué)生思考后回答。

　　自由發(fā)言把課堂探究進(jìn)一步擴(kuò)展為課下探究。使學(xué)生明白科學(xué)就在身邊，培養(yǎng)科學(xué)服務(wù)于生活的意識(shí)。怎樣才能較容易的騎自行車上陡坡？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　18、斜面

　　斜面可以省力

　　傾斜角度越小，斜面越省力

　　教學(xué)反思：

　　斜面是日常生活中接觸較頻繁的一種簡(jiǎn)單機(jī)械。但究竟什么是斜面，為什么要用這些斜面，斜面在生活中都有哪些應(yīng)用等卻是學(xué)生所陌生的。在本課教學(xué)中，我以盤(pán)山公路為切入點(diǎn)，按照“做中體驗(yàn)—探究發(fā)現(xiàn)—交流總結(jié)—應(yīng)用”的思路進(jìn)行教學(xué)，介紹了有關(guān)斜面的知識(shí)。

　　科學(xué)教學(xué)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，用科學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

科學(xué)教案篇5

　　【課題】發(fā)展教育和科學(xué)

　　【課型】新授課

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　▲識(shí)記 1、科技創(chuàng)新的重要性

　　2、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

　　3、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)

　　4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

　　5、深化教育改革

　　▲理解 1、科技創(chuàng)新的重要性

　　2、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

　　3、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)

　　4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

　　5、深化教育改革

　　▲運(yùn)用 1、科技創(chuàng)新的重要性

　　2、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

　　3、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

　　【教材分析】

　　▲重點(diǎn) 1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

　　2、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育

　　▲難點(diǎn) 深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育

　　▲教具投影機(jī)（片）、

　　▲教法讀-問(wèn)-導(dǎo)-練

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　▲導(dǎo)入新課

　　閱讀下列圖表，分析、討論它所反映的問(wèn)題：

　　表1：1998年部分國(guó)家科技實(shí)力的名次比較

　　國(guó)家分?jǐn)?shù) 名次科技貢獻(xiàn)率

　　美國(guó) 100 1 66%

　　日本 89.3 2 58%

　　法國(guó) 69.35 4 54%

　　中國(guó) 58.57 13 －

　　表2：部分國(guó)家符合科學(xué)素養(yǎng)條件的人口比例

　　國(guó)家（地區(qū)）美國(guó) 歐盟中國(guó)

　　占總?cè)丝诘谋壤?6.9 4.4 0.3

　　提示：圖表反映出科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要作用；同時(shí)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平還存在較大的差距，科技人才占全國(guó)人口的比重也較小。

　　認(rèn)識(shí)：當(dāng)前要建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，就必須高度重視科技實(shí)力的提高和科技人才的培養(yǎng)。為此，我國(guó)要大力發(fā)展科學(xué)、教育和文化事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。

　　▲學(xué)習(xí)新課

　　◆讀

　　1、學(xué)生快速閱讀教材P123－126，要求：時(shí)間為3分鐘，尋找本課的知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)體系。

　　2、提問(wèn)學(xué)生，歸納本課的知識(shí)體系。

　　◆問(wèn)

　　1、學(xué)生再細(xì)讀課文5分鐘，思考有關(guān)思考題。

　　2、投影出示思考題：

　　1)發(fā)展科學(xué)技術(shù)有什么重要性？

　　2)如何理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？

　　3)發(fā)展教育事業(yè)有什么重要性？

　　4)為什么要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)忣的戰(zhàn)略地位？

　　5)我國(guó)教育的現(xiàn)狀如何？

　　6)發(fā)展教育事業(yè)的具體要求是什么？

　　7）我國(guó)為什么要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略？

　　3、教師提問(wèn)，學(xué)生依次回答，對(duì)于不會(huì)的學(xué)生，讓其再讀再思考，讓已會(huì)的學(xué)生糾正，實(shí)在難懂的問(wèn)題，由教師點(diǎn)拔。

　　4、由學(xué)生提問(wèn)，師生共同解決。

　　◆導(dǎo)

　　1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

　　生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的決定力量，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人們生活方式的改變和思想觀念的變化產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響，科技進(jìn)步和創(chuàng)新，是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素。

　　2、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要性

　　1）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志；

　　2）科技進(jìn)步和創(chuàng)新，是增強(qiáng)綜合國(guó)力的'決定性因素；

　　3）世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)；

　　4）科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。

　　3、要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

　　因?yàn)�，�?dāng)今世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)�？茖W(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育。教育對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有先導(dǎo)性、全局性的作用。培養(yǎng)同現(xiàn)代化要相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才，是關(guān)系到21世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得了巨大成就，但當(dāng)前仍不能適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的要求，制約了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。所以，必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。通過(guò)大力發(fā)展教育事來(lái)，全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力，培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

　　〖創(chuàng)新問(wèn)題〗

　　選擇：我國(guó)之所以重視教育科學(xué)文化建設(shè)，是因?yàn)樗海?）

　　A、是物質(zhì)文明建設(shè)的首要條件

　　B、是提高公民道德建設(shè)水平重要因素

　　C、是公民應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則

　　D、決定著精神文明的性質(zhì)和發(fā)展方向

　　答案：B

　　〖課堂小結(jié)〗

　　著重理解：①教育和科技的地位；懂得為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；②認(rèn)清科技與教育之間的關(guān)系：國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)�？萍嫉母�(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培養(yǎng)，靠的是教育。③要聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，如何改變思想觀念、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　三、發(fā)展教育與科學(xué)

　　1、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的科技創(chuàng)新

　　⑴科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

　�、瓶茖W(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)

　　2、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育

　�、虐呀逃旁趦�(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

　　⑵深化教育改革

科學(xué)教案篇6

　　一、活動(dòng)名稱：魚(yú)兒游呀游

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)魚(yú)的外形和生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)部分和整體的配對(duì)。

　　3、認(rèn)讀魚(yú)字。

　　4、幼兒喜歡集體游戲，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏卡、各種各樣的魚(yú)、魚(yú)兒歌、大整塊的魚(yú)兒圖板和部分圖板。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ� ）開(kāi)始部分

　　師生互相問(wèn)候，可采用視唱的形式。出示節(jié)奏卡，先與幼兒一起復(fù)習(xí)卡上生字并引出“魚(yú)”字。按節(jié)奏卡打出節(jié)奏。

　　(二 )中間部分

　�。�1）和幼兒一起到自然角觀察魚(yú)，請(qǐng)幼兒一邊欣賞魚(yú)兒游泳的姿態(tài)，一邊描述魚(yú)兒的外形特征，觀察魚(yú)兒是怎樣睡覺(jué)、怎樣吃東西，吃啥東西，并模仿魚(yú)兒的游泳動(dòng)作。

　�。�2）出示大的魚(yú)兒圖板，和部分魚(yú)兒圖板，并學(xué)習(xí)配對(duì)。

　�。�3）自編故事（邊講述邊操作）—有一條美麗的小河，藍(lán)藍(lán)的河水清澈見(jiàn)底，能看到水底有光滑的鵝卵石、柔柔的.水草，看，游來(lái)了一條漂亮的黃色魚(yú)兒，一條魚(yú)兒多孤單，它很寂寞。沒(méi)關(guān)系，這時(shí)又游來(lái)了一條紅色的魚(yú)兒，“你好！美麗的朋友�！薄澳愫茫蹅円黄鹜姘�！”不多久，又有來(lái)了各種各樣五彩斑斕的魚(yú)兒，河水里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，大家開(kāi)開(kāi)心心的做了朋友。

　　(三)結(jié)束部分

　　“大家在一起是多開(kāi)心快樂(lè)的一件事情，讓我們一起聽(tīng)一段音樂(lè)吧！幼兒可以分組，按音樂(lè)做動(dòng)作，做游戲。從而體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè).老師，我愛(ài)您(幼兒園中班活動(dòng))

科學(xué)教案篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊組成，組織學(xué)生觀察、比較植物花的異同，了解植物的花可以分為完全花和不完全花兩類。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)比較的能力、表達(dá)能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

　　3.本課探究所具備的知識(shí)能力基礎(chǔ)放大鏡的使用鑷子的使用

　　二、實(shí)驗(yàn)器材

　　植物的花朵、放大鏡、鑷子、解剖盤(pán)

　　案例背景分析：

　　本課的活動(dòng)準(zhǔn)備內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是觀察、采集活動(dòng)。學(xué)生課前到花園中去觀察各種各樣的花，感受花的種類的紛繁多樣。同時(shí)，搜集凋謝的各種花朵到課堂研究。二是準(zhǔn)備課堂探究器材。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，準(zhǔn)備觀察工具：鑷子、放大鏡、刀片等。為了課堂上學(xué)生探究活動(dòng)順利進(jìn)行，以及激發(fā)學(xué)生的探究興趣，我準(zhǔn)備了一些有關(guān)花的圖文，視頻資料。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入

　　1. 談話導(dǎo)入新課

　　師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。你知道關(guān)于花的哪些知識(shí)？

　　生舉手發(fā)言，提出問(wèn)題。

　　師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真多！我們今天就來(lái)研究植物的花。（板書(shū)課題：植物的花。）

　　(二)、探究活動(dòng)

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題：

　　提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)看，今天我們的教室里多了什么呀？

　�。ㄓ泻芏嗷ǎ�

　　談話：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)了解有關(guān)花的一些知識(shí)。你想了解哪些關(guān)于花的知識(shí)呢？

　�。▽W(xué)生自由提出問(wèn)題）

　　這些花的構(gòu)造一樣嗎？

　　生猜想。

　　2.初步研究花的主要組成部分：

　�。�1）今天我們首先來(lái)研究花的組成部分。

　　出示：活動(dòng)一：花由哪幾部分組成的？

　�。�2）a、解剖要求：解剖時(shí)要按由外到里的順序撕下各部分，解剖操作中要細(xì)心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。并且填好表格。

　　b、鑷子的.使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被鑷子夾著手。

　　c、花萼——由許多萼片組成，花開(kāi)放前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　花冠——花開(kāi)放以后靠美麗的顏色招引昆蟲(chóng)傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱花被。

　　雄蕊——由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組成。

　　雌蕊——由柱頭、花柱和子房組成。

　　小組動(dòng)手解剖。（師巡視，并參與到學(xué)生的解剖活動(dòng)中，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　匯報(bào)成果。師將各組的研究結(jié)果投影出來(lái)，同時(shí)加以補(bǔ)充說(shuō)明。

　�。�3）出示：活動(dòng)二根據(jù)花的構(gòu)造給花分類。

　　師：自然界中花的結(jié)構(gòu)是不一樣的，如果我們給這些花來(lái)分類，你們認(rèn)為怎么分好。<小組討論>

　　師：老師這里有一種最科學(xué)最簡(jiǎn)單的分類方法(出示)

　　一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示）

　　請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一下。

　　師補(bǔ)充說(shuō)明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。

　　很高興同學(xué)們掌握了花的構(gòu)造，并能輕松就分辨出不同種類的花。

　　4.進(jìn)一步研究有關(guān)于花的知識(shí)：

　�。�1）通過(guò)剛才的交流，我們對(duì)花的組成部分有了一定的了解，請(qǐng)同學(xué)們完成研究報(bào)告。（學(xué)生填寫(xiě)完成研究報(bào)告）

　　(三)、拓展活動(dòng)

　　看起來(lái)大家都很喜歡花，花是美麗的，可以美化我們的生活環(huán)境，調(diào)節(jié)人們的心情。你打算怎樣贊美花呢？

　　學(xué)生討論匯報(bào)。

　　用自己喜歡的方式贊美花吧。

　　四、總結(jié)：

　　今天時(shí)間有限，我們可以在下次的活動(dòng)中來(lái)交流我們知道的一些其他的有關(guān)于花的知識(shí)。好嗎？

科學(xué)教案篇8

　　教學(xué)重點(diǎn)銀河系

　　教學(xué)難點(diǎn)宇宙的廣袤空間

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集我國(guó)及世界宇航事業(yè)的最新動(dòng)態(tài)

　　教學(xué)器材：各種星系圖片、相關(guān)視頻資料、地心說(shuō)動(dòng)畫(huà)、日心說(shuō)動(dòng)畫(huà)

　　教學(xué)過(guò)程

　　（新課導(dǎo)入）在長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年的古代，絕大多數(shù)人都認(rèn)為地球是宇宙的中心，你是怎么認(rèn)為的？

　　（學(xué)生討論回答）

　�。ń處煟┱J(rèn)為地球是中心的觀點(diǎn)，叫做地心說(shuō)；認(rèn)為太陽(yáng)是中心的觀點(diǎn)，叫做日心說(shuō)。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）閱讀教材的“哥白尼與日心說(shuō)”的材料，了解天文科學(xué)發(fā)展的歷史。

　�。襟w展示）播放地心說(shuō)、日心說(shuō)動(dòng)畫(huà)

　�。ㄌ釂�(wèn)）哥白尼認(rèn)為太陽(yáng)是宇宙的中心，你是怎么認(rèn)為的？

　�。▽W(xué)生討論回答）

　　（教師）太陽(yáng)系雖然很大，但是也只是銀河系中很小的一部分。教師用一組數(shù)據(jù)說(shuō)明銀河系的特征：銀河系的直徑、恒星數(shù)目、太陽(yáng)系到銀河系中心的距離。

　　教師展示銀河系的圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河系的形狀。

　�。ㄔO(shè)問(wèn)）銀河系的中心是宇宙的中心嗎？

　�。▽W(xué)生討論回答）

　　（講授）教師講述星系的概念，宇宙是由許許多多的星系和廣袤的空間組成的。目前人類能夠觀測(cè)到的宇宙，就有10億個(gè)類似銀河系的天體。人類可觀測(cè)的最遠(yuǎn)天體，距離地球約150億光年。

　�。ㄌ釂�(wèn)）我們看到最遠(yuǎn)天體發(fā)出的光，是在什么時(shí)候從那邊發(fā)出的.？

　�。▽W(xué)生回答）

　　（提問(wèn)）銀河系似乎也不是宇宙的中心，那么哪里是宇宙的中心呢？或者，宇宙到底有沒(méi)有中心呢？

　�。▽W(xué)生討論回答）

　　（簡(jiǎn)要）

　�。◤�(fù)習(xí)反饋）當(dāng)堂做教材的練習(xí)第1、2題。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本節(jié)緊密銜接上節(jié)，使學(xué)生的視野由走出地球，變成了走出太陽(yáng)系，走出銀河系。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分注意廣闊的宇宙概念和宇宙中星系眾多的概念在學(xué)生頭腦中的建立。教師可以通過(guò)多組數(shù)據(jù)的比較，給學(xué)生一個(gè)空間大小和星系數(shù)目的概念。宇宙中未知的事情很多，在課堂上通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思辯的能力。