一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

　　2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。

　　3、掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗。

　　4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

　　5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、

　　文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

　　二、教材分析：

　　本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

　　《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：

　　第一部分通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的`生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。

　　第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。

　　第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

　　《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

　　《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

　　《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手

　　三、學(xué)生分析：

　　1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

　　2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。

　　3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆

　　研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

　　2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

　　3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

　　4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　周次時間主要內(nèi)容備注

　　1、9月1日9月3日第一單元1課

　　2、9月4日9月10日2課、 3課、

　　3、9月11日9月17日4課、 5課、

　　4、9月18日9月24日6課、 7課

　　5、9月25日10月1日月考

　　國慶節(jié)

　　6、10月2日10月8日8課、第二單元1課

　　7、10月9日10月15日2課、 3課

　　8、10月16日10月22日4課、 5課

　　9、10月23日10月29日6課、 7課

　　10、10月30日11月5日8課、第三單元1課

　　11、11月6日11月12日期中檢測

　　12、11月13日11月19日2課、 3課

　　13、11月20日11月26日4課、 5課

　　14、11月27日12月3日6課、 7課

　　15、12月4日12月10日8課、第四單元1課

　　16、12月11日12月17日月考

　　17、12月18日12月24日2課、 3課

　　18、12月25日12月31日4課、 5課

　　19、1月1日1月7日6課、 7課

　　20、1月8日1月14日8課、復(fù)習(xí)

　　21、1月15日1月21日總復(fù)習(xí)

　　22、1月22日1月28日期末檢測

　　23、1月29日2月4日總結(jié)、放假

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃6

　　一、學(xué)期工作思路：

　　本學(xué)期工作指導(dǎo)思想：繼續(xù)貫徹新課程理念，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的研究；圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平；實施專業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性。

　　本學(xué)期工作的主要任務(wù)：改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機(jī)制。確立以人為本的理念，充分提高教學(xué)的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。

　　二、學(xué)期主要工作：

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，提高教師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦。

　　精心組織各種學(xué)習(xí)活動，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。

　　本學(xué)期將圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：

　　(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科

　　學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考，又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

　　(2) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。

　　(3) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗。

　　(4) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)"做中學(xué)"教學(xué)案例專著。

　�。ǘ�）改善教研方式，提高教研質(zhì)量

　　充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，充分、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力。

　　改革傳統(tǒng)教研方式，積極參與教研，與教師共同協(xié)商、平等^對`話，自主開展教研活動，充分發(fā)揮全體科學(xué)教師的作用，提高教研質(zhì)量。

　　（三）以教育科研為先導(dǎo)，以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革

　　1、探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的'原則和方法，提高課題研究的實效性。以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡"過程即成長"的行動理念。

　　2、發(fā)動全體科學(xué)教師積極參與上級開展的各種重點課題研究活動。

　　（四）認(rèn)真參與新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進(jìn)自己專業(yè)成長。

　　認(rèn)真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，結(jié)合科學(xué)組教學(xué)特點和本校科學(xué)任教現(xiàn)狀情況，本學(xué)期科學(xué)組教研活動是以新課程的理念來指導(dǎo)科學(xué)課的教學(xué)，以“學(xué)生主體、學(xué)習(xí)本位、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以踐行“學(xué)本課堂”為目標(biāo)，以“實驗教學(xué)”為切入點，以“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為重點，緊緊圍繞“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點”的主題展開教研活動。更新教育觀念，扎實做好科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，抓好科學(xué)組的常規(guī)教學(xué)管理工作，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學(xué)老師各自的優(yōu)勢，使教研活動真正成為全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。同時認(rèn)真貫徹落實學(xué)校工作計劃，加強(qiáng)教學(xué)流程管理，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極開展教研組活動，以培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)興趣為目標(biāo)，追求科學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)求知欲，切實提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和科研水平。

　　二、情況分析

　　1、成員情況分析

　　我組現(xiàn)有兩名專職教師（一名專職教師請產(chǎn)假），三名兼職教師，全組教師責(zé)任心強(qiáng)，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，積極鉆研教材。他們樂于進(jìn)取，敢于競爭，能虛心求教，組內(nèi)教師能積極交流討論。能認(rèn)真?zhèn)湔n，深入學(xué)生，課前準(zhǔn)備充分，重視對學(xué)生能力和道德思想的培養(yǎng)，教學(xué)中能結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生實際，合理利用有效資源，并同學(xué)生家庭、社會生活緊密聯(lián)系，注重對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，同時每位教師能積極參與教科研工作，能經(jīng)�；ハ鄬W(xué)習(xí)，重視對新教學(xué)理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和鉆研，大膽創(chuàng)新。當(dāng)然，我組教師也難免存在不足之處，相信會在以后的`工作之中積極的改進(jìn)。

　　2、本學(xué)科特點與本校實驗設(shè)備分析

　　小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。我校實驗器材經(jīng)過上學(xué)期的補(bǔ)充，現(xiàn)在已較為完備，但由于學(xué)校場地的限制，只有一個實驗室，很多時候?qū)W生科學(xué)實驗都會與其他班發(fā)生沖突，這些都給我們科學(xué)教師的教學(xué)帶來一定難度。不過，學(xué)校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。

　　三、教師方面工作要點

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程的改革實驗

　　（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的政治學(xué)習(xí)資料，不斷提高自己的師德水準(zhǔn)，敬業(yè)愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高認(rèn)識，振奮精神，加強(qiáng)使命感和責(zé)任感。

　�。�2）繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在讀懂、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的研討，認(rèn)真做好新教材的鉆研工作，引導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

　�。�3）以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評價標(biāo)準(zhǔn)來衡量課堂教學(xué)，改進(jìn)學(xué)科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構(gòu)多元化評價體系。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評價觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、加強(qiáng)進(jìn)修，提高教師業(yè)務(wù)水平

　�。�1）利用每次活動機(jī)會，學(xué)理論，統(tǒng)一教育思想；學(xué)教法，更新教學(xué)手段。組內(nèi)互相交流，互幫互助，從而提高業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，全學(xué)期組內(nèi)集中學(xué)習(xí)活動，安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織好學(xué)習(xí)活動，記錄好學(xué)習(xí)過程。

　�。�2）定時、定點、定內(nèi)容，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記、教后感，反思教學(xué)得失，切實提高教學(xué)水平。高度重視科學(xué)教師的理論創(chuàng)新，要不斷鼓勵科學(xué)教師，依托自己的教科研實踐，認(rèn)真總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。

　　（3）精心備課，認(rèn)真上課，科學(xué)合理地安排好各項教學(xué)活動，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，爭取在教學(xué)上有更大突破。認(rèn)真組織科學(xué)教師參與各類教科研征文競賽活動，力爭有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級教育報刊雜志發(fā)表獲獎。

　　(4)要求每人每學(xué)期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志，開闊視野，努力把握教學(xué)方向�；ハ嗦犝n、互相學(xué)習(xí)，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。

　　3、經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況

　�。�1）關(guān)注科學(xué)教師的教學(xué)，在科學(xué)教師中努力倡導(dǎo)"轉(zhuǎn)變觀念，敢于實踐，爭出成果"的教學(xué)風(fēng)氣。經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況，貫徹好上級精神，組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開展各類活動，重視因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性。交流學(xué)習(xí)教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的心得體會。

　　（2）定期開展教研組活動，學(xué)習(xí)文件精神，了解最新課改動態(tài)，共同備課、交流、總結(jié)經(jīng)驗，并進(jìn)行階段性總結(jié)，進(jìn)一步部署下一步工作。

　　四、學(xué)生方面工作要點

　　1、要體現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，就要放手讓學(xué)生去探索，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不是在老師的一步一步的牽引中學(xué)習(xí)。但學(xué)生的自行探究應(yīng)該是有序的，是讓學(xué)生在交流中、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗。

　　2、以各種活動幫助科學(xué)素養(yǎng)的提高，針對小學(xué)生的實際，結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點，開展各類社團(tuán)活動，以點帶面：

　�。�1）鼓勵全體學(xué)生積極參加科技小發(fā)明、小制作等常規(guī)科技活動，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學(xué)實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和實踐應(yīng)用能力。

　　（2）在中高年級學(xué)生中結(jié)合科學(xué)課后的自由研究，開展科學(xué)小課題研究活動，指導(dǎo)學(xué)生做好觀察、實驗的記錄，并撰寫好課題報告。

　�。�3）鼓勵學(xué)生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學(xué)知識小競賽，豐富學(xué)生的科學(xué)知識。

　　3、糾正學(xué)生的偏科思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生只重視語、數(shù)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

　　五、教研組活動安排

　　略

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃8

　　科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開展好我校的科學(xué)教學(xué)工作，特此制定了科學(xué)教學(xué)計劃。本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我�？茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力。

　　一、教材分析：

　　教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，堅持面向全體學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學(xué)生的認(rèn)識特點，把三到六年級學(xué)生的認(rèn)識能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)”。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”�？茖W(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力。

　　二、對所教學(xué)生的分析

　　四年級學(xué)生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級。對科學(xué)的熱情度極高，熱愛科學(xué)，熱愛自然。

　　六年級學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

　　三、具體教學(xué)措施：

　　1、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

　　2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

　　3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

　　4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

　　四．科學(xué)特色活動

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)幻想畫

　　1、活動目的.：

　　為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識。

　　2、活動內(nèi)容：

　　學(xué)生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

　�。ǘ�）明天小小科學(xué)家

　　1、活動目的：

　　為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學(xué)發(fā)明活動，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

　　2、活動內(nèi)容：

　　學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進(jìn)行展出。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃9

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)教師發(fā)展中心和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，結(jié)合小學(xué)科學(xué)學(xué)科特征和本�？茖W(xué)任教現(xiàn)狀情況，本學(xué)期科學(xué)組教研活動是以“學(xué)生主體、學(xué)習(xí)本位、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以踐行“學(xué)本課堂”為目標(biāo)，以“實驗教學(xué)”為切入點，以“科學(xué)探究”為重點，緊緊圍繞“教在學(xué)生學(xué)的起點”的主題展開教研活動。

　　貫徹基礎(chǔ)教育改革精神，堅持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。常規(guī)教學(xué)有序，扎實有效，不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)。

　　堅持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動協(xié)同并進(jìn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效方法的教學(xué)理念，積極創(chuàng)造“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教學(xué)氛圍。

　　推動科學(xué)教育的改革，不斷深化對“科學(xué)概念、科學(xué)思想和科學(xué)觀點”的認(rèn)識和理解。全組教師共同探究“探究式科學(xué)教育”理念在課堂教學(xué)中的實踐方式，推進(jìn)本校科學(xué)教研的發(fā)展。

　　二、情況分析

　　1、成員情況分析

　　我組現(xiàn)有兩名專職教師，兩名代課教師，全組教師責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真，樂于鉆研教材。組內(nèi)教師能積極交流討論。能認(rèn)真?zhèn)湔n，深入學(xué)生，課前準(zhǔn)備比較充分，積極籌備各種實驗器材，教學(xué)中能結(jié)合實際情況合理利用有效資源，對學(xué)生興趣愛好進(jìn)行培養(yǎng)。每位教師能積極參與教育科研工作，經(jīng)�；ハ鄬W(xué)習(xí)，重視對新理念、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和鉆研。

　　2、本學(xué)科特點與本校實驗設(shè)備分析

　　小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，科學(xué)實驗是主渠道。本學(xué)期各冊教材中都出現(xiàn)很多實驗，但由于學(xué)校只有一個實驗室，沒有實踐活動場所，四個年級15個班使用實驗室，這給科學(xué)教師的教學(xué)工作帶來了難度。不過，學(xué)校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。

　　三、工作要點

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視提高自身素質(zhì)。

　　由于我校任教科學(xué)的教師都是年輕教師，所以有必要組織每位教師開展教育理論知識和教育技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教學(xué)實踐。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”、“研討式”、“學(xué)習(xí)式”等多種形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。本學(xué)期我們重點學(xué)習(xí)關(guān)于“信息技術(shù)”方面的專業(yè)技能，以及“探究式教學(xué)”的相關(guān)理論知識，希望通過培訓(xùn)，能夠結(jié)合學(xué)科特色，應(yīng)用于教學(xué)實際中。不定期舉辦讀書沙龍，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，為教師交流讀書心得和收獲，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會。

　　任教的科學(xué)教師也要利用課余時間通過各種形式學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)知識和教學(xué)能力。工作中，我們要加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的`交流與合作，在組內(nèi)形成一種和諧、默契的同事關(guān)系，以求大家共同進(jìn)步。

　　2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率

　　每位科學(xué)教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計劃，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、新教材，根據(jù)學(xué)生實際認(rèn)真寫好教案。全組教師要創(chuàng)造性使用教材，并講究備課的實效；深入落實“探究——研討”教學(xué)法，注重讓學(xué)生體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過程，形成自主的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，教師還要認(rèn)真組織學(xué)生參與科學(xué)實驗與科學(xué)實踐。

　　本學(xué)期，我們還將迎來市小學(xué)六年級教育質(zhì)量綜合測評，所以科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也必將直接影響到學(xué)校在社會上的聲譽(yù)和形象。為此作為科學(xué)教師必須高度重視科學(xué)課的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。對集體備課，我們要充分認(rèn)識集體備課的意義和作用。本學(xué)期將結(jié)合“探究式教學(xué)”的理論學(xué)習(xí)，按照“教師個人鉆研教材——形成個性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實施課堂教學(xué)——反思記錄教學(xué)得失”的過程進(jìn)行集體備課。平時我們要做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。期中我們將組織教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研分析，對存在的問題我們要共同研究，尋求對策，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

　　3、加強(qiáng)校內(nèi)和校際間的交流研討，提高教學(xué)水平

　　本學(xué)期我們將組織準(zhǔn)備各年級的一堂科學(xué)課作為研究課。邀請學(xué)校其他優(yōu)秀教師給我們做科學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)。共同研討科學(xué)課的課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)、研究解決實驗過程中出現(xiàn)的問題和困難。積極聯(lián)系周邊學(xué)校，組織片區(qū)活動，加強(qiáng)與其他學(xué)校老師的交流研討，吸取先進(jìn)經(jīng)驗，做到互幫互助，共同進(jìn)步。同時組織老師外出聽課，參加區(qū)級以上的教研活動或?qū)＜抑v座。外出學(xué)習(xí)的教師，在回校后的一周內(nèi)要及時向教研組匯報材料，并在備課組活動時傳達(dá)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮好最大效益。

　　4、利用科學(xué)社團(tuán)，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)

　　科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程,科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)結(jié)合起來,科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢，積極指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)研究活動。重視科學(xué)課教學(xué)的拓展延伸，指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)探究活動，撰寫科學(xué)小論文，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技小制作和小發(fā)明的實踐，處理好科技教育與其他學(xué)科的關(guān)系。可以充分利用科學(xué)社團(tuán)，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，努力為我校培養(yǎng)出優(yōu)秀的“小科學(xué)家”。

　　四、教研組活動安排

　　略

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃10

　　一、學(xué)生情況分析

　　五年級學(xué)生通過三、四年級的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

　　由于受活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。再就是班內(nèi)部分學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，他們習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

　　二、教材分析

　　本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運動變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機(jī)地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

　　各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。《地球和地表的變化》單元，以學(xué)生對地球表面的認(rèn)識以及對火山、地震現(xiàn)象的了解為主要內(nèi)容，以“解暗箱”為主要探究方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由表象推測事物內(nèi)部變化規(guī)律的科學(xué)探究方法;《聲音的秘密》單元，學(xué)生熟悉的聲音為探究主題，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學(xué)的特點，強(qiáng)調(diào)體驗式、發(fā)現(xiàn)式的科學(xué)探究方法;《秋冬星空》將星空作為學(xué)生長期觀察探究的目標(biāo)，讓學(xué)生重點研究秋冬星空的顯著特征，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點分析觀察結(jié)果，對星空的變化進(jìn)行預(yù)測。

　　《生活中的材料》以學(xué)生熟知的“常見材料”為研究目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生“自行提出問題”、“自行選擇問題”、“自行解決問題”的研究能力，使學(xué)生進(jìn)一步明確科學(xué)研究是從“問題”開始的，并讓學(xué)生在對“問題”的解決過程中，體驗試驗方法的合理性、實驗過程的嚴(yán)謹(jǐn)性、實驗材料的多樣性對實驗結(jié)果的影響，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度;《水循環(huán)》單元從學(xué)生熟悉的蒸發(fā)、沸騰等現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界中的循環(huán)過程，認(rèn)識水在自然界循環(huán)變化的內(nèi)在聯(lián)系。

　　《研究與實踐》引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題，通過各專題活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問題，關(guān)注科技發(fā)展帶來的負(fù)面影響，初步培養(yǎng)學(xué)生“分析問題”、“撰寫考察報告”的能力及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)、技術(shù)與社會的密切關(guān)系。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)情感態(tài)度與價值觀

　　1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動成果。

　　2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。

　　(二)知識目標(biāo)

　　1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu);知道火山地震的成因。

　　2.了解聲音的.產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。

　　3.了解秋冬季節(jié)的星空。

　　4.知道各種材料特點與用途。

　　5.認(rèn)識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識。

　　(三)能力培養(yǎng)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄;能做控制變量的簡單探究性實驗。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。

　　難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

　　五、教學(xué)措施

　　1.主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動，設(shè)計典型的探究內(nèi)容、過程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。

　　2.科學(xué)、技術(shù)與社會有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。

　　3.趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動。突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

　　4.精心準(zhǔn)備探究材料

　　課前教師要認(rèn)真鉆研教材，充分領(lǐng)會教材的設(shè)計意圖及目標(biāo)要求，并結(jié)合本地的教學(xué)實際及學(xué)生的需求，精心為學(xué)生準(zhǔn)備好有結(jié)構(gòu)的、足量的探究活動材料。

　　5.精心備課，靈活設(shè)計科學(xué)探究活動

　　一方面，正確解讀教材，創(chuàng)造性的使用教材。充分利用好教學(xué)用書備好課，用心研讀教學(xué)用書中對每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，靈活借用教學(xué)用書上的設(shè)計思路創(chuàng)造性的上好科學(xué)課。同時要注意寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)和反思教學(xué)中的亮點、困難與困惑，提出可行性的解決方案，為以后調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計提供豐富的感性素材。

　　另一方面，要明確探究任務(wù)，恰當(dāng)設(shè)計探究過程。應(yīng)掌握由簡單到復(fù)雜、由由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進(jìn)行。又給學(xué)生一個生疏到熟悉的過程，不要求一步到位。

　　6.讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，同時發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況、教學(xué)活動中實際發(fā)生的事件，有效的推動學(xué)生的探究活動，創(chuàng)造性的駕馭課堂。

　　7.組織好學(xué)生的小組合作探究活動。分組合作本著靈活分組,增強(qiáng)合作積極性。分工明確，落實小組成員責(zé)任。求同存異，自主探究。

　　8.引導(dǎo)學(xué)生有效交流，完善探究結(jié)果。學(xué)生匯報交流的方式不可強(qiáng)求一律，學(xué)生可靈活使用

　　自己喜歡的方式。課堂上要留給學(xué)生充足的時間進(jìn)行交流展示。及時板書記錄學(xué)生匯報過程中的創(chuàng)新之處或獨到見解。

　　9.樹立開放的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　10.合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為學(xué)生提供許多無法親身體驗的信息，開闊學(xué)生的視野。積極運用這些資源，不濫用資源。

　　11.嚴(yán)格遵循評價多元化原則，做到：評價標(biāo)準(zhǔn)多元化、評價主體多元化、評價內(nèi)容多元化、評價方法多元化、評價形式多元化。有終結(jié)性評價，還要有形成性和診斷性評價等。

　　12.充分開發(fā)利用利用校內(nèi)課程資源、家庭資源、社區(qū)資源，人、物、環(huán)境等資源進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃11

　　從本學(xué)期開始，學(xué)生將進(jìn)入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教科書也將展示一系列新的資料，引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。為更好的開展科學(xué)教學(xué)活動，我對本冊教材、班級學(xué)生狀況等方面作了細(xì)致地學(xué)習(xí)或分析，制定教學(xué)工作計劃如下：

　　一、班級基本狀況

　　本班共有學(xué)生48人，其中男生27人，女生21人。五年級學(xué)生就應(yīng)已掌握了必須的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)肯定能表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　二、教材資料概要

　　本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學(xué)活動，原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性資料和復(fù)習(xí)檢測約8課時，本學(xué)期授課時間約為40課時。

　　《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分：透過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選取”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并透過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分資料，是把以上認(rèn)識拓展到自然界，透過典型事例的分析，認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

　　《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；之后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后透過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

　　《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表。

　　《運動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

　　三、本冊教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

　　2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強(qiáng)調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

　　3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的好處。

　　4、教學(xué)中滲透法制教育，個性是《中華人民共和國種子法》第一條及第四十六條、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》、《中華人民共和國可再生能源法》第二條及第十七條、《中華人民共和國節(jié)約能源法》第八條、《中華人民共和國防震減災(zāi)法》等與本冊教學(xué)所涉及的相關(guān)法律。

　　四、主要材料清單

　　1、第一單元“生物與環(huán)境”

　�。�1）放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀；蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。

　�。�2）做生態(tài)瓶的容器（每組一個，能夠是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具；玻璃水槽（每班一個）、小魚若干，水草若干。

　　2、第二單元“光”

　　（1）手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。

　�。�2）小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計；

　　（3）制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。

　　3、第三單元“地球表面及其變化”

　�。�1）風(fēng)景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。

　�。�2）小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。

　�。�3）新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。

　�。�4）小鏟子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤子、建造家園房屋的材料。

　　4、第四單元“運動和力”

　　（1）小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。

　�。�2）小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。

　�。�3）氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的`螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。

　�。�4）測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

　　五、教學(xué)措施

　　1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡力做一名稱職的科學(xué)教師。

　　2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的用心性和興趣。

　　3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到“精講多練”，多透過實驗引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

　　4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

　　5、在“種子與發(fā)芽實驗”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解《中華人民共和國種子法》第一條及第四十六條；在“維護(hù)生態(tài)平衡”這一環(huán)節(jié)，滲透《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》；在“怎樣得到更多的光和熱”這環(huán)節(jié)，滲透《中華人民共和國可再生能源法》第二條及第八條等與本冊教學(xué)有關(guān)的法律。

　　六、教學(xué)進(jìn)度表

　�。�略）

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃12

　　一、本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：

　　改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機(jī)制;認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題;總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理能力。

　　本學(xué)期工作的策略是：

　　“充分展開群眾性教學(xué)研究，加強(qiáng)指導(dǎo)、完善服務(wù)”�？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學(xué)學(xué)科教師隊伍打造成一個團(tuán)結(jié)的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。

　　二、工作重點

　　(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平

　　1.精心安排系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求針對性、有效性。

　　(1) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

　　(2) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。

　　(3) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗。

　　(4) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

　　2.精心組織各種學(xué)習(xí)活動，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

　　(1) 繼續(xù)邀請省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

　　(2)不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會。

　　(二)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，提升課程實施水平

　　1.加強(qiáng)課程管理，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為。

　　2.加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)力度。充分調(diào)動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在**市有序開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計、教學(xué)方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究。指導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

　　3.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學(xué)期專項研究的重點是：中法合作“做中學(xué)” 項目的深入研究與適度推廣共進(jìn);二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計以及個性化教學(xué)實施;加強(qiáng)對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學(xué)智慧。

　　4.有序推進(jìn)“春暉工程”，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)“精品課”建設(shè)，共建優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。

　　6.結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，定期開展各種形式的基地活動，向全市學(xué)科教師展示基地研究情況。

　　(三)改善教研方式，提高教研質(zhì)量

　　充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導(dǎo)教師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力。

　　1.改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市(區(qū))科學(xué)學(xué)科中心組的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

　　2.以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究氛圍與榜樣風(fēng)范。

　　3.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。

　　4.切實加強(qiáng)具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項目為抓手，在認(rèn)真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入開展教學(xué)案例的模仿(大力倡導(dǎo))與創(chuàng)生(適度嘗試)。 全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學(xué)實踐創(chuàng)新的技能。

　　5.加強(qiáng)對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，根據(jù)“**市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作。

　　6.不定期舉辦各種專題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會。

　　7.繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設(shè)計、課堂教學(xué)實錄及評析”，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的'教學(xué)改革成果。

　　(四)重視教育科研，深化課題研究

　　1.探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性�？茖W(xué)課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究;應(yīng)重視質(zhì)的研究;應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

　　2.系統(tǒng)展開省級重點課題“科學(xué)探究中，滲透元認(rèn)知要素的實踐與研究”的結(jié)題工作。

　　(五)改革評價方式，完善評價體系

　　1.逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師對學(xué)生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時評價體系。

　　2.幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)(學(xué)生成長)記錄袋，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評價體系。

　　3.逐步成熟**市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測調(diào)研工作，對符合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學(xué)化的研究引向深入。

　　4.探求小學(xué)科學(xué)實驗操作考查的最佳模式，是小學(xué)科學(xué)評價體系重點需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

　　(六)組織各類研訓(xùn)活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長

　　實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發(fā)展。

　　1.繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)科學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開，為新課程實施提供保障。認(rèn)真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。

　　2.組織《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解能力。

　　3.以省級實驗小學(xué)為龍頭，積極探索提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。

　　4.加強(qiáng)對青年科學(xué)教師的培養(yǎng)，探索促進(jìn)青年教師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度;通過雙向選擇，為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)(以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師為主)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進(jìn)青年教師健康成長;繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導(dǎo)青年教師開展小型課題研究工作。

　　5.根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競賽、學(xué)科評優(yōu)活動。

　　(七)加強(qiáng)自身建設(shè)，提高研究能力

　　1.加強(qiáng)教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。

　　2.進(jìn)一步加強(qiáng)對轄市(區(qū))教研員的工作指導(dǎo)，促進(jìn)各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。

　　3.教研員苦練內(nèi)功，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，提升服務(wù)能力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實踐能力、教研活動水準(zhǔn)，確保在新課程推進(jìn)過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃13

　　一、指導(dǎo)思想：

　　面向全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小學(xué)生的年齡特點及現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)，通過以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲。

　　二、學(xué)生分析：

　　1、整體學(xué)習(xí)狀況：男生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、課堂反應(yīng)都明顯高于、優(yōu)于女生。

　　2、已有知識、經(jīng)驗：參差不齊，部分學(xué)生有豐富的課外知識積累，平時注意對各類事物的觀察，表現(xiàn)出對大自然、對科學(xué)的濃厚興趣；部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對科學(xué)的'學(xué)習(xí)興趣，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)系；部分學(xué)生對大自然、對科學(xué)陌然，無法適應(yīng)。

　　3、兒童心理分析：大部分學(xué)生，表現(xiàn)出對科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡動手做小實驗，這種對科學(xué)的濃厚興趣必將成為學(xué)生在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動，熱愛科學(xué)，尊重科學(xué)家，喜歡看科技書籍和影視作品，感受和體驗科學(xué)不神秘，科學(xué)就在身邊。

　　2、知道收集證據(jù)可以有觀察、實驗等多種方法。能說出周圍常見植物、動物的名稱，能用不同標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學(xué)會與大自然和諧相處。

　　3、知道在探究過程中，要對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、堅持理論與實踐相結(jié)合的教育教學(xué)方式，加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)知識、現(xiàn)代科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材和教法學(xué)法。

　　2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃14

　　一、教材分析

　　本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”。本教材在原有“任務(wù)驅(qū)動”學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)之上，又增添了一些特色。例如：

　　1、教材設(shè)置了“網(wǎng)上學(xué)”欄目；

　　2、教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣；

　　3、教材的建設(shè)系列化；

　　本教材以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，每個“主題”由若干個單元組成，每個“單元”由若干個“課題”組成，構(gòu)成一個按學(xué)生知識背景與認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，以探究潛力發(fā)展為主線的螺旋式前進(jìn)的多維立體體系結(jié)構(gòu)：知識學(xué)習(xí)維、潛力培養(yǎng)維、情感體驗維、時間發(fā)展維。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

　　2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

　　3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，個性是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自我的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自我的假設(shè)。

　　4、持續(xù)和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　三、學(xué)生狀況分析

　　進(jìn)人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了必須的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動十分喜歡，并能以自我的`方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究潛力，動手潛力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作潛力得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

　　因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，用心引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃15

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

　　三、教材分析：

　　1．整體概述：

　　由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學(xué)時要注意以下幾點：

　�、盘峁┳銐虻牟牧献寣W(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

　�、茙椭鷮W(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

　�、强茖W(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

　　⑷本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

　　2．單元簡析：

　　⑴第一單元沉和�。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

　�、频诙�單元時間的測量：學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

　�、堑谌龁卧獰幔簩W(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

　�、鹊谒膯卧�地球的'運動：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

　　2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

　　3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

　　五、教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點：

　�、拍茚槍�問題，通過觀察，試驗等方法收集證據(jù)。

　�、谱鹬厥聦�，對收集到得證據(jù)做好記錄

　�、窃敢夂献鹘涣�

　　2、教學(xué)難點：

　　⑴能對研究過程和結(jié)果，對證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的想法、評論，并與他人交流。

　　⑵在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。

　　六、基本措施：

　　1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

　　6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

　　7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

　　8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

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