- 相關(guān)推薦
《認識人民幣》課后反思
在充滿活力，日益開放的今天，課堂教學是我們的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《認識人民幣》課后反思，歡迎閱讀與收藏。
《認識人民幣》課后反思1
課時
1課時
設(shè)計人
陳雪原
教學目標設(shè)計
1、 在現(xiàn)實情境中認識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關(guān)系。
2、 認識各種面值的人民幣
1、 操作法：通過操作人民幣，初步感知人民幣，認識人民幣。
2、 觀察法：通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點，從而進一步認識人民幣。
教學程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生活動設(shè)計
一、 談話導入。
二、 觀察情境圖，提出問題。
1、觀察情境圖
2、提出數(shù)學問題
三、解決問題
1、解決第一個紅點問題“你存了多少錢”。
從了解本班學生的存錢罐導入新課
引導學生觀察情境圖，提出數(shù)學問題，然后由情境圖回到現(xiàn)實中來，一本班同學的存錢罐為素材開展學習活動。
提出的問題：
你存了多少錢？
你認識下面的人民幣嗎？
第一個紅點標示的問題“你存了多少錢”是認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學時采用以下幾個環(huán)節(jié)進行：1、首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。
2、教師為每個小組準備面值不同的人民幣，引導學生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。
3、夾流自己辨認不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進行辨認。同時教師要向?qū)W生進行愛護人民幣的教育。
師：課件出示情境圖。
生：觀察情境圖，提出問題。
師：出示第一個紅點問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。
生：給人民幣分類。
生：交流自己認識的人民幣
師：教師向?qū)W生進行愛護人民幣的教育。
教學程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生互動設(shè)計
2、解決第二個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎？”
四、課堂練習
五、課堂
4、認識樂園、角、分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。
5、結(jié)合統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解決紅點標示的問題“你存了多少錢”。在認識人民幣時，教師要注意充分展示學生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時組織自主練習，加深對人民幣的認識。
第一個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎？”旨在引導學生對2元及2元以上人民幣進行認識。學生已有一定的經(jīng)驗，教師引導學生獨立解決。
自主練習第1題是認識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的'人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認識是重點。練習時，教師仿照此題設(shè)計出更多的活動，尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。
通過引導學生交流收獲體會，復習本節(jié)課所學的知識。
生：兌換人民幣。
師：組織交流1元=10角，1角=10分。
師：引導解決“你存了多少錢”這個問題。
生：解決問題后交流。
師：出示第二個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎？
生：獨立解決問題。
師：出示自主練習第1題
生：自主練習
生：交流收獲體會。
板書設(shè)計
我的存錢罐
1元=10角 1角=10分 1元=100分
人民幣的面值有：1分 2分 5分
1角 2角 5角
1元 2元 5元 10元
20元 50元 100元
課后反思
由于人民幣與學生的生活密不可分，學生在生活中對有關(guān)人民幣的知識已有一定的經(jīng)驗。因此，在教學是要充分利用這些經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學生熟悉的、生動地、有趣的情景，引導學生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)過獨立思考與合作交流，系統(tǒng)的學習有關(guān)人民幣的認識。在實踐活動中讓學生認識人民幣，提高學生解決實際問題的能力。
《認識人民幣》課后反思2
根據(jù)我們智力障礙學生注意力短暫的這一特點，在整節(jié)課中我最注重的就是時刻抓住學生的注意力，從語言的輕重、課堂的提問、課件、教具等多方面讓學生跟隨著我的教學環(huán)節(jié)，整節(jié)課中學生注意力都非常集中，興趣濃厚，課堂氣氛較活躍。
課一開始先進行之前知識的復習鞏固，讓學生對之后的學習充滿信心。新授最初用開文具商店吸引學生的注意力，調(diào)動他們的積極性，參與學習之中。然后先引領(lǐng)學生認識商品的價格，領(lǐng)著學生拿出第一個文具價格相應(yīng)的人民幣，接著讓學生自己實踐拿出。注意A組要求是獨立拿出，B組試著拿出，C組說出商品價格并認一認同學拿出價格的人民幣。再通過生活中的.物品，讓學生再進行拿出與商品價格相應(yīng)人民幣的練習，最后以游戲我是小小售貨員，讓學生主導課堂，A、B、C組全員參與，能力較強的同學幫助能力較差的學生。
整節(jié)課雖說順利進行，完成了教學設(shè)計的內(nèi)容，但同時也發(fā)現(xiàn)了諸多問題。例如：對于C組同學的目標過于簡單、單一化，形式體現(xiàn)較少，課堂活動參與較少；生活實物價格環(huán)節(jié)進行較快，B、C組學生掌握較弱；課堂語言不準確，前部分說文具價格，后部分說是單價，不嚴謹；最后的游戲活動，采用的是圖片形式，最好用實物，出示真實的購物環(huán)節(jié)，讓學生參與，分配好各組學生的目標進行學習內(nèi)容等。
一節(jié)課，往往在講完后，自己就會發(fā)現(xiàn)存在的問題，然后選擇辦法處理，這樣，我們才會不斷成長。
【《認識人民幣》課后反思】相關(guān)文章：
《認識分數(shù)》的課后反思03-09
10的認識課后反思06-18
(優(yōu)秀)10的認識課后反思06-18
認識人民幣數(shù)學教學03-16
草原課后反思03-16
《草》課后反思03-11