《中彩那天》課堂教學(xué)實(shí)錄（精選5篇）
教學(xué)實(shí)錄提供了豐富的教學(xué)案例和數(shù)據(jù)，對(duì)于教學(xué)研究具有重要的價(jià)值。教育學(xué)者可以通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)錄的分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的規(guī)律和問(wèn)題，并提出相應(yīng)的教育改革和教學(xué)方法的建議。以下是小編幫大家整理的《中彩那天》課堂教學(xué)實(shí)錄（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《中彩那天》課堂教學(xué)實(shí)錄1
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在生活中你們有沒(méi)有遇到過(guò)特別幸運(yùn)的事情？
生1：我有一次抽獎(jiǎng)中了一個(gè)玩具。
生2：我考試超常發(fā)揮，取得了很好的成績(jī)。
師：那今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《中彩那天》，主人公也遇到了一件幸運(yùn)的事，不過(guò)這幸運(yùn)之中卻藏著一些難題。讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧！
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事？
�。▽W(xué)生自由朗讀）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容？
生3：課文講了父親中了一輛汽車，但是那是他幫庫(kù)伯先生買的彩票中的，最后父親把汽車還給了庫(kù)伯先生。
師：概括得很準(zhǔn)確。那我們來(lái)檢查一下生字詞的學(xué)習(xí)情況。（出示生字詞，指名讀、齊讀）
三、精讀課文，深入理解
師：默讀課文，思考：父親中彩后，他的心情是怎樣的？從文中找出相關(guān)語(yǔ)句。
生4：“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！�
師：為什么父親中彩了卻不高興呢？
生5：因?yàn)槟禽v車不是他真正應(yīng)得的，是庫(kù)伯先生的'。
師：那母親和“我”的態(tài)度又是怎樣的？
生6：母親說(shuō)：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”
生7：“我”不理解父親為什么要把車還給庫(kù)伯先生。
師：最終父親是怎么做的？
生8：父親把車還給了庫(kù)伯先生。
師：父親這樣做值得嗎？為什么？
生9：值得，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)和信用是最寶貴的財(cái)富。
四、小組討論，交流感悟
師：小組討論一下，在生活中，當(dāng)我們面對(duì)類似的道德抉擇時(shí)，應(yīng)該怎么做？
�。ㄐ〗M討論，代表發(fā)言）
生10：我們應(yīng)該像父親一樣，堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)和信用。
生11：不能為了一時(shí)的利益而失去做人的原則。
五、總結(jié)全文
師：同學(xué)們，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了誠(chéng)實(shí)和信用的重要性。希望大家在今后的生活中，都能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
六、布置作業(yè)
師：課后，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并寫(xiě)一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的道德抉擇的小短文。
《中彩那天》課堂教學(xué)實(shí)錄2
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感
師：課前老師想進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查，都有誰(shuí)的父母買過(guò)彩票？有沒(méi)有中過(guò)獎(jiǎng)？中了彩之后他們的心情怎樣？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)中彩時(shí)的心情嗎？
二、揭示課題，糾正讀音
是不是每個(gè)中彩的人都會(huì)這樣驚喜呢？今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》。（師板書(shū)課題）。師強(qiáng)調(diào)“中”的讀音。（生齊讀課題）
三、學(xué)習(xí)生詞，理清脈絡(luò)
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀了課文，你覺(jué)得比較難讀或容易讀錯(cuò)的字音，請(qǐng)你提醒全班同學(xué)。哪些詞語(yǔ)的意思，你已學(xué)懂，愿意與大家一起分享。指名匯報(bào)。
3、你們用自己的方式理解了詞語(yǔ)，這些詞的意思你明白了嗎？
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了中彩那天的事？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請(qǐng)學(xué)生自由讀讀3-8自然段，注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號(hào)并試著提問(wèn)題，小組進(jìn)行討論解決。
3、提問(wèn)題，解決問(wèn)題
師：你們都提了些什么問(wèn)題？（生：為什么父親中了彩還不高興？生：我不理解母親說(shuō)的“道德難題”是什么？……）
師：中彩了，我們應(yīng)該是欣喜若狂，喜出望外、激動(dòng)、興奮才是，可是同學(xué)們看看圖中的父親，他高興嗎？這又是怎么回事？父親之所以不高興是因?yàn)楱D―（出示句子1）母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題�！�
師：這個(gè)道德難題是什么？請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀，想一想，并和小組的成員說(shuō)一說(shuō)。
師：這個(gè)道德難題難就難在是留下奔馳轎車，還是還給庫(kù)伯，讓我們一起走進(jìn)父親當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。
當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候，母親讓我看了什么？
�。ǔ鍪揪渥�2）母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。請(qǐng)學(xué)生齊讀。這句話中連用了（3個(gè)看）從這三個(gè)看中，你又看出了什么？誰(shuí)能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界。
師：“K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡”從這句話請(qǐng)你們揣測(cè)一下父親用橡皮擦掉K字時(shí)會(huì)想些什么？
�。ǔ鍪緧湫迈r亮的奔馳汽車圖）
師：面對(duì)如此的奔馳汽車，父親確實(shí)想把它留下來(lái)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親，如果你想把這輛車留下來(lái)，你會(huì)為自己尋找怎樣的理由，請(qǐng)大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來(lái)的理由，作個(gè)記號(hào)。（出示句子3）：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)�！薄八麎�(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車�！保ㄖ笇�(dǎo)讀：“夢(mèng)寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀）
指名匯報(bào)：用上句式：因?yàn)椤�，也許我可以……
師：面對(duì)一輛如此充滿誘惑力的車，同樣是面對(duì)這些看起來(lái)如此堂而皇之的理由，汽車是留還是還呢？從這“淡淡”的K字上，可見(jiàn)父親是經(jīng)過(guò)了一番激烈的思想斗爭(zhēng)的。這句話怎么讀呢？“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，顯得意味深長(zhǎng)（師范讀，生齊讀）
師：這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng)，他有沒(méi)有作決定呢？
師：父親的道德難題解開(kāi)了嗎？從哪里看出來(lái)？（生讀九自然段）
師：為什么父親打了電話后就顯得特別高興？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)自然段讀一讀。
�。ǔ鍪揪渥�4）“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的'？
師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會(huì)。但是，“誠(chéng)實(shí)、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。
�。ㄒx）是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家……（生）最富有的時(shí)刻�！白罡挥械臅r(shí)刻”是什么意思？（生：是說(shuō)父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅(jiān)持了誠(chéng)實(shí)、有信用的原則。）
師：這個(gè)道德難題就是作一個(gè)人的――誠(chéng)信
請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話。
五、總結(jié)課文，升華情感
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠(chéng)實(shí)打動(dòng)，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂(lè)的真正源泉。文中，還有一個(gè)人物也是我們所要好好琢磨的，下節(jié)課我們一起再來(lái)研究。
六、作業(yè)
1、熟讀生詞和課文。
2、當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開(kāi)走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話？想一想，把它寫(xiě)下來(lái)。
《中彩那天》課堂教學(xué)實(shí)錄3
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在生活中，我們常常會(huì)面臨各種各樣的選擇。有時(shí)候，這些選擇可能會(huì)讓我們感到困惑和糾結(jié)。今天，我們要走進(jìn)一個(gè)家庭，看看他們?cè)诿鎸?duì)一份意外之財(cái)時(shí)，做出了怎樣的選擇。讓我們一起學(xué)習(xí)《中彩那天》。
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以借助工具書(shū)或者聯(lián)系上下文來(lái)理解。
�。▽W(xué)生自由朗讀課文）
師：讀完課文，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？
生1：這篇課文講了父親中彩得到了一輛汽車，但那是庫(kù)伯先生的，最后父親把車還給了庫(kù)伯先生。
師：概括得很準(zhǔn)確。那文中的父親是個(gè)怎樣的人呢？
三、精讀課文，感悟品質(zhì)
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表現(xiàn)的語(yǔ)句，思考父親的心情是怎樣的。
（學(xué)生默讀課文，圈畫(huà)語(yǔ)句）
生2：“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！蔽矣X(jué)得父親此時(shí)很矛盾。
師：能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？
生2：因?yàn)橹胁实玫狡囀羌屓烁吲d的事，可父親卻神情嚴(yán)肅，說(shuō)明他在思考要不要把車還給庫(kù)伯先生。
師：你理解得很深刻。那還有其他描寫(xiě)父親的語(yǔ)句嗎？
生3：“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車�！睆倪@里可以看出父親非常想要一輛汽車。
師：那在這樣的情況下，父親最終做出了怎樣的決定？
生4：父親把汽車還給了庫(kù)伯先生。
師：父親為什么會(huì)做出這樣的決定呢？
生5：因?yàn)楦赣H是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，他覺(jué)得不是自己的東西不能要。
師：說(shuō)得太好了。那當(dāng)庫(kù)伯先生派人把汽車開(kāi)走后，父親的表現(xiàn)又是怎樣的？
生6：“父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情�！�
師：為什么父親會(huì)高興起來(lái)？
生7：因?yàn)楦赣H堅(jiān)守了誠(chéng)信，心里沒(méi)有了負(fù)擔(dān)。
四、小組討論，深化理解
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組討論，你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做？
�。▽W(xué)生小組討論，交流意見(jiàn)）
小組1代表：我們認(rèn)為父親的'做法是對(duì)的。雖然失去了汽車，但得到了內(nèi)心的平靜和別人的尊重。
小組2代表：如果是我們，也會(huì)像父親一樣把車還給庫(kù)伯先生，因?yàn)檎\(chéng)信比物質(zhì)更重要。
五、總結(jié)升華
師：同學(xué)們說(shuō)得都很好。在生活中，我們可能會(huì)面臨各種各樣的誘惑，但我們要像文中的父親一樣，堅(jiān)守誠(chéng)信的原則。因?yàn)檎\(chéng)信是一種寶貴的品質(zhì)，它能讓我們的心靈得到安寧，也能讓我們贏得他人的信任和尊重。
六、拓展延伸
師：課后，請(qǐng)同學(xué)們收集一些關(guān)于誠(chéng)信的名言警句或者小故事，下節(jié)課我們一起分享。
七、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
寫(xiě)一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的誠(chéng)信故事的短文。
《中彩那天》課堂教學(xué)實(shí)錄4
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《中彩那天》。在生活中，你們有沒(méi)有中過(guò)獎(jiǎng)？中獎(jiǎng)時(shí)心情如何？
生1：我中過(guò)獎(jiǎng)，特別開(kāi)心！
生2：我沒(méi)有中過(guò)，但我想那一定很興奮。
師：那讓我們一起來(lái)看看課文中的主人公中彩時(shí)的經(jīng)歷。
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文圍繞中彩講了一件什么事？
（學(xué)生自由朗讀）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容？
生3：課文講了父親中了一輛汽車，但那是他幫庫(kù)伯先生買的彩票中的，最后父親把車還給了庫(kù)伯先生。
師：概括得不錯(cuò)。那我們來(lái)檢查一下生字詞的認(rèn)讀情況。（出示生字詞，指名讀、齊讀）
三、精讀課文，理解感悟
師：默讀課文，找出描寫(xiě)父親中彩后心情的句子。
生4：“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”
師：父親為什么不高興呢？
生5：因?yàn)檫@彩票不是他自己的，是替庫(kù)伯先生買的。
師：那父親面臨著怎樣的道德難題？
生6：是把車留下，還是還給庫(kù)伯先生。
師：最后父親是怎么做的？
生7：父親把車還給了庫(kù)伯先生。
師：從父親的決定中，你體會(huì)到了什么？
生8：父親是個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人。
師：那母親和“我”的態(tài)度是怎樣的.？
生9：母親說(shuō)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”“我”對(duì)父親的做法也很敬佩。
四、深入探討
師：同學(xué)們，如果是你，面對(duì)這樣的情況會(huì)怎么做？
生10：我可能會(huì)猶豫，但最后應(yīng)該也會(huì)還回去。
生11：我覺(jué)得應(yīng)該像父親一樣，誠(chéng)實(shí)守信。
師：大家說(shuō)得都很好。那在生活中，我們應(yīng)該怎樣做到誠(chéng)實(shí)守信呢？
生12：不說(shuō)謊，答應(yīng)別人的事要做到。
生13：考試不作弊。
五、總結(jié)全文
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《中彩那天》，感受到了父親的誠(chéng)實(shí)守信。希望同學(xué)們也能像父親一樣，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
六、布置作業(yè)
師：課后，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并寫(xiě)一篇關(guān)于誠(chéng)信的小短文。
《中彩那天》課堂教學(xué)實(shí)錄5
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《中彩那天》。（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目，大家猜猜這可能會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？
生1：可能是講中彩票中獎(jiǎng)那天發(fā)生的事情。
生2：也許會(huì)講中獎(jiǎng)后的喜悅。
師：那讓我們一起走進(jìn)課文，看看究竟是怎樣的一個(gè)故事。
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：課文圍繞中彩講了一件什么事？
�。▽W(xué)生自由朗讀）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容？
生3：課文講了父親中彩得到了一輛汽車，但那是他幫庫(kù)伯先生買的彩票，最后父親把車還給了庫(kù)伯先生。
師：概括得很準(zhǔn)確。那我們來(lái)檢查一下大家生字詞的掌握情況。（出示生字詞，指名讀、正音、齊讀）
三、精讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)
師：默讀課文，思考：父親中彩后心情有怎樣的變化？找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
�。▽W(xué)生默讀、思考、批注）
生4：“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！蔽覐倪@里看出父親中彩后并不高興。
師：為什么父親中彩了卻不高興呢？
生5：因?yàn)槟禽v車是庫(kù)伯先生的'，父親在糾結(jié)要不要還給庫(kù)伯先生。
師：那后來(lái)呢？
生6：“第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車開(kāi)走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情�！备赣H把車還了，所以高興了。
師：父親最終選擇把車還給庫(kù)伯先生，你覺(jué)得父親是個(gè)怎樣的人？
生7：父親是個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人。
師：是啊，雖然面對(duì)巨大的誘惑，但父親堅(jiān)守了自己的道德底線。那母親和“我”在這件事中又起到了什么作用呢？
生8：母親提醒父親“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！弊尭赣H堅(jiān)定了還車的想法。
生9：“我”對(duì)父親的決定不理解，父親的教育讓“我”明白了做人的道理。
四、拓展延伸
師：在生活中，你們有沒(méi)有遇到過(guò)類似的道德抉擇呢？
生10：有一次我在路上撿到了錢，在想要不要自己留著。
師：那你最后是怎么做的呢？
生10：我想起老師和父母的教導(dǎo)，要誠(chéng)實(shí)，就把錢交給了老師。
師：做得很棒！同學(xué)們，誠(chéng)信是一種寶貴的品質(zhì)，希望大家都能像文中的父親一樣，堅(jiān)守誠(chéng)信。
五、總結(jié)全文
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《中彩那天》，感受到了父親的誠(chéng)實(shí)和守信。希望同學(xué)們也能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
六、布置作業(yè)
師：課后，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并寫(xiě)一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的道德抉擇的小作文。
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