七年級英語說課稿（精選17篇）
作為一名教師，總歸要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的七年級英語說課稿，歡迎閱讀與收藏。
七年級英語說課稿 1
我要講課的內(nèi)容是人教版七年級上冊英語教材第九單元第二課時(shí)�，F(xiàn)我就本次授課內(nèi)容從課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序和板書等方面加以說明。
一、說課標(biāo)
本單元的功能話題為談?wù)撟约旱呐d趣愛好。本節(jié)課是本單元的第二課時(shí)，主要通過聽力和閱讀對話的活動形式讓學(xué)生掌握單元話題。并且能夠用英語進(jìn)行問答操練，增加師生和同學(xué)之間的互相了解。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力。而語用能力建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。英語課標(biāo)對三級技能目標(biāo)的要求為：能聽懂學(xué)習(xí)活動中的指令和問題，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。具體體現(xiàn)在課本2a和2b部分的聽力活動中；能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段。主要體現(xiàn)在2d部分對話的初步感知中。課標(biāo)中對說的要求為能在活動中用簡短的英語進(jìn)行交際；并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色表演。此目標(biāo)將主要運(yùn)用到聽力活動之后的兩人對話操練中和課文學(xué)完之后的角色表演里。課標(biāo)對讀的要求是：能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意。這主要體現(xiàn)在讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀以獲得對話的大意。同時(shí)讓學(xué)生能就表格提示等信息進(jìn)行簡單的寫句子練習(xí)。用以表達(dá)信息。在教授語言知識和提高語言技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓疑問詞和科目名稱等關(guān)鍵詞信息的學(xué)習(xí)策略。并培養(yǎng)其加強(qiáng)溝通、增加彼此了解、促進(jìn)友誼的情感態(tài)度。最終了解中西方文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。在教學(xué)中滲透對文化意識的培養(yǎng)。
二、說教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔�
英語教材既是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段，也是對學(xué)生開展思想品德教育的重要媒介。教師應(yīng)對教材有個(gè)清晰的了解。本課的內(nèi)容為新目標(biāo)人教版教材Unit 9 My favorite subject is science.Section A 2a-2d。本單元的主要功能話題是讓學(xué)生能夠就喜歡的事物進(jìn)行簡單的問答以及能夠詢問并陳述喜歡某事物的原因。學(xué)會使用句型What’s your favorite subject? My favorite subject is math.以及Why do you like…? Because it’s fun/interesting.
這是進(jìn)入初中階段以來第二次接觸到此話題的教學(xué)單元。是在第六單元以like句型簡單談?wù)撓埠玫幕A(chǔ)上繼續(xù)深層次的學(xué)會使用my favorite引導(dǎo)的表達(dá)愛好的句型，以及學(xué)會使用why和because等問答原因。既是對前面教學(xué)單元的拓展和延伸。又在整個(gè)初中階段的功能話題中獨(dú)立成章，起著無比重要的作用。同時(shí)在本單元里是對第一課時(shí)學(xué)習(xí)新知后的聽說鞏固訓(xùn)練，為Section B的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。在本單元起著承上啟下的作用。基于此，應(yīng)對教材足夠重視和合理使用。
�。ǘ�、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
根據(jù)教材內(nèi)容和課標(biāo)對聽說課型教學(xué)的目標(biāo)要求。特制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識與技能：
（1）聽懂、會讀、會用以下詞匯：
why,because,Monday,Friday和Saturday.
(2)聽懂、會讀、會說以下句型：
—Why do you like ...? —Because its ....
—Who is your music teacher？—My music teacher is ....
How’s your day?
play games with sb.
That’s for sure.
過程與方法：
通過課堂上師生對話、生生操練、聽說并進(jìn)、讀寫結(jié)合等活動，讓學(xué)生掌握一定量的詞匯、句型等語言知識。并能聽懂有關(guān)談?wù)撓埠梅矫娴脑掝}，且能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型與他人談?wù)撓矏鄣膶W(xué)科，提高英語口語表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過互相談?wù)撓矚g的學(xué)科，增進(jìn)師生和同學(xué)之間的了解和友情；
學(xué)習(xí)策略：
讓學(xué)生學(xué)會在聽音和閱讀過程中抓關(guān)鍵詞以促理解的學(xué)習(xí)策略。
文化意識：
了解英語國家學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)跨文化交際的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和課型特點(diǎn)，特制定本課的教學(xué)重點(diǎn)為熟練掌握本課的目標(biāo)詞匯：
why,because,Monday,Friday和Saturday.
掌握目標(biāo)句型：
—Why do you like ...?—Because its ....—Who is your PE teacher？—My PE teacher is ....以及How’s your day? Play games with sb. 和That’s for sure.
教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)該根據(jù)上課的實(shí)際情況，學(xué)生在課堂上遇到的問題即為教學(xué)的難點(diǎn)。初步預(yù)設(shè)為學(xué)生能就所學(xué)進(jìn)行口頭交流和筆頭的輸出。以及對重點(diǎn)句型How’s your day? Play games with sb. 和That’s for sure.的理解和使用。
三、說教法
根據(jù)課型和教學(xué)內(nèi)容定教法。本節(jié)課是一節(jié)聽說和閱讀相結(jié)合的課型。應(yīng)該體現(xiàn)聽說課教學(xué)的特點(diǎn)。以培養(yǎng)孩子的聽音能力和口語交際能力為主。同時(shí)體現(xiàn)以聽促讀、以讀促寫的教學(xué)原則。在處理聽力和閱讀部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我主要采用任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生在完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)的過程中掌握知識、培養(yǎng)技能。另外、對于新句型的呈現(xiàn)和掌握，我們主要采用師生問答、生生問答、男女生問答、以及個(gè)人和集體問答等不同形式的問答操練方法來鞏固和檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。對于較多知識和信息的呈現(xiàn)，可以采用多媒體輔助教學(xué)法，豐富教學(xué)資源的同時(shí)也能提高教學(xué)效率。
四、說學(xué)法
新課標(biāo)提出的教學(xué)建議里有一條：加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握在聽音和閱讀的`過程中抓取關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略。這會幫助學(xué)生快速搜尋和捕捉到有效信息，為理解奠定基礎(chǔ)。結(jié)合七年級孩子的年齡特點(diǎn)和性格特征，在他們理解了對話內(nèi)容之后，采用角色扮演法上臺表演。既能增加他們的學(xué)習(xí)興趣，又是對學(xué)習(xí)情況的檢測。此外、在聽音、理解課文大意之后，讓學(xué)生采用讀寫結(jié)合的方法進(jìn)行有效輸出。既為匯報(bào)環(huán)節(jié)做了鋪排、又降低了直接說出的難度。還有兩人對話法和小組匯報(bào)法等。均體現(xiàn)在練習(xí)環(huán)節(jié)之中。
五、說教學(xué)程序
1、出示教學(xué)目標(biāo)（2’）
讓學(xué)生大聲朗讀教學(xué)目標(biāo)，對本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容做到心中有數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，避免課堂上進(jìn)行一些不必要和大量無效的操練。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(8’)
結(jié)合本節(jié)課的課型特點(diǎn)。出示自己班級的課程表讓學(xué)生感知上課內(nèi)容、復(fù)習(xí)有關(guān)詞匯。并且引出本課出現(xiàn)的形容詞和新句型。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知到英語學(xué)習(xí)和實(shí)際生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)是為了實(shí)踐和運(yùn)用。復(fù)習(xí)舊知、引出新內(nèi)容。既為聽力活動做好準(zhǔn)備，又為課堂上對話的操練，語言的輸出展示著內(nèi)容。讓學(xué)生有話可說。
3、聽力活動(5’)
分為聽前、聽中和聽后活動。聽前活動已在上一環(huán)節(jié)中進(jìn)行了處理。聽后活動放在下一個(gè)環(huán)節(jié)的兩人操練中。對2a和2b部分的聽力進(jìn)行多遍反復(fù)播放。每播放一遍都帶有一個(gè)具體的任務(wù)。比如一聽排順序、二聽跟讀、三聽連線、四聽填空。讓學(xué)生在不同任務(wù)的完成中得到聽力技能的提高。充分體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖：語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽說讀寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。各個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層層深入的漸進(jìn)性原則。同時(shí)為后面的讀和寫打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中提高。
4、兩人操練(5’)
結(jié)合聽力內(nèi)容，同桌之間互相談?wù)撟约核矚g的課程并說出原因。同時(shí)要求學(xué)生在他人交流時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)英語教學(xué)要求里的聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的原則。設(shè)計(jì)簡單的兩人操練活動，是對目標(biāo)語言的一個(gè)口頭檢測。也是對聽力內(nèi)容的拓展。同時(shí)可以了解和掌握學(xué)情。
5、課文學(xué)習(xí)(10’)
讓學(xué)生先聽后讀，教師講在必要之處。在一個(gè)個(gè)任務(wù)完成的過程中對課文內(nèi)容進(jìn)行層層深入的了解。同時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念。 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)任務(wù)引領(lǐng)之下真正掌握閱讀策略，逐步提高閱讀能力。
6、書寫匯報(bào)(5’)
出示表格，進(jìn)行知識和內(nèi)容的拓展，從談?wù)撓矚g的科目擴(kuò)展到一切喜好。比如顏色，水果，老師，運(yùn)動等。讓學(xué)生盡可能寫出完整的句子來。之后進(jìn)行小組匯報(bào)交流。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用、拓展延伸。從教材知識的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到生活中的實(shí)踐練習(xí)。將課堂引到生活里。
7、小結(jié)(2’)
對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的羅列和總結(jié)。提高復(fù)現(xiàn)率、進(jìn)一步加深印象。
設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)中識記、在總結(jié)中提高。
8、布置作業(yè)（2’）
（1）識記并背誦所學(xué)單詞:
why,because,fun,Monday,Friday和Saturday.
設(shè)計(jì)意圖：打好基礎(chǔ)知識，詞匯是一切教學(xué)知識和技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
�。�2）完成《績優(yōu)學(xué)案》第九單元第二課時(shí)第題。
設(shè)計(jì)意圖：主要從句子的變換來檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。
（3）用所學(xué)句型與同學(xué)編寫對話，進(jìn)行個(gè)人喜好的談?wù)�。下�?jié)課表演。（對于學(xué)有余力的同學(xué)）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將學(xué)到的知識用于生活實(shí)際中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
9、主題升華（（1’）
我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)時(shí)有老師和同學(xué)們的陪伴很幸福。我們應(yīng)該加
強(qiáng)彼此間的了解、珍惜友誼、享受每一天。
六、說板書
主板上左邊出示課題和課文中出現(xiàn)的新句型。右邊張貼一張課程表，并利用思維導(dǎo)圖的形式引出科目單詞和形容詞，以及目標(biāo)句型。
設(shè)計(jì)意圖：課堂板書，既是科學(xué)、又是藝術(shù)。在條理化呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)該追求形式上的新穎。使學(xué)生一目了然、加深印象。
以上是我就本節(jié)課的設(shè)計(jì)和說明。有何不足之處，還望各位老師給出建議和意見。
七年級英語說課稿 2
今天我說課的內(nèi)容是七年級英語上冊第五單元第一課時(shí)，這一課時(shí)可分為三部分，一是要求掌握一些球類運(yùn)動的名詞，英語單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，只有掌握大量的英語單詞，在豐富知識的同時(shí)，才能提高應(yīng)用語言的能力；第二部分是聽力訓(xùn)練；第三部分是口語訓(xùn)練Do you have a ……句型。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說課內(nèi)容。
一、教材分析
本教材倡導(dǎo)語言教學(xué)的交互性和實(shí)用性，為學(xué)生提出了自然的、有意義的語言環(huán)境，本單元主要是學(xué)習(xí)動詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法：Let引導(dǎo)的祈使句及形容詞的使用，一般現(xiàn)在時(shí)是第五第六兩個(gè)單元的重難點(diǎn)、學(xué)會第三人稱單數(shù)形式的靈活使用，同時(shí)也復(fù)習(xí)了第三單元名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，談?wù)搶Ω鞣N球類運(yùn)動的看法，從而引出形容詞的用法，用層層遞進(jìn)的方式，逐步擴(kuò)大和加深，具有很強(qiáng)的邏輯性，整體感。
鑒于以上的分析，為更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)，進(jìn)而提高課堂效益，我結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況為這一節(jié)課擬定了以下目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞如have soccer ball tennis racket＝bat ping-pong volleyball basketball does讓學(xué)生掌握句型的靈活運(yùn)用
2、能力目標(biāo)讓學(xué)習(xí)形成良好的聽說習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生了解一些與球類運(yùn)動相關(guān)的信息
3、德育目標(biāo)通過向?qū)W生展示一些體育明星的圖片，讓學(xué)生熱愛運(yùn)動、熱愛祖國、激發(fā)學(xué)生的愛國榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：本課的第一部分是一幅展示新功能在實(shí)際生活中運(yùn)用的圖畫，圖中引出了本課在操練新知識所需用到的重點(diǎn)單詞，新的句型也呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會使用Do you have……的句型。
教學(xué)難點(diǎn)：句型Do you have……的肯定回答及否定回答
二、教法分析
根據(jù)教材需要，采取多種教學(xué)方法交互使用權(quán)用，精講巧練，由淺入深、由易到難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容，展開以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體師生雙邊活動，主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。
三、學(xué)法指導(dǎo)
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握以下學(xué)法
1、科學(xué)地儲備大量的學(xué)生感興趣的'課外知識，學(xué)生掌握了感受興趣的豐富的課外知識才能進(jìn)行良好、積極的語言交流。
2、掌握大量的語法知識、學(xué)生要交流就必須了解語言規(guī)律，豐富詞匯、熟悉語法規(guī)則，學(xué)會由各個(gè)話題而展開的交際內(nèi)容，這樣學(xué)生的知識才記得深刻，靈活度大
3、及時(shí)鞏固、反復(fù)記憶
教師在課堂上所講的語言難點(diǎn)、重點(diǎn)、學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理、再次認(rèn)識并積極使用。
4、養(yǎng)成聽的習(xí)慣
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語、這對學(xué)習(xí)英語是很有好處的，
5、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動，要大膽開口、課后和同學(xué)進(jìn)行及時(shí)交流，把書本知識變成自己的知識和語言，只有多練才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
我的課堂的整體設(shè)計(jì)分四個(gè)主要步驟進(jìn)行，即新授、聽力、鞏固、和作業(yè)
第一步:新授
1、出示幾幅圖來出現(xiàn)我們這節(jié)課將會學(xué)習(xí)的球類運(yùn)動的名詞以及相應(yīng)的名星：在教學(xué)單詞的過程中，用What is this in English和How do you spell it句型和學(xué)生進(jìn)行雙邊活動，掌握本課所學(xué)習(xí)的新單詞
2、學(xué)習(xí)新句型，通過圖，來學(xué)習(xí)I have a soccer ball……句型，并讓學(xué)生多讀、多理解I have……句型
3、讓學(xué)生整體復(fù)習(xí)鞏固一下我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的新單詞，讓學(xué)生會讀，并掌握拼寫。
4、讓學(xué)生以唱的形式復(fù)習(xí)新單詞及I have……句型，如Soccer ball . Soccer ball.I have a Soccer ball.
為活躍課堂氣氛，請個(gè)別學(xué)生為下列句子譜曲并唱如basketball. basketball.I have a basketball.這一部分學(xué)生比較感興趣，學(xué)生可隨意發(fā)揮，也可根據(jù)自己所熟悉的歌曲的歌譜來唱出這些句子。
5、新授I have……句型的否定句，一般疑問句、肯定回答和否定回答。
第二步聽力訓(xùn)練
請學(xué)生聽錄音，把所聽到的單詞圈起來，然后檢查答案
請學(xué)生聽第二遍，并跟著讀，回答下列三個(gè)問題
Do you have a computer game?
Do you have a baseball bat?
Do you have a ping－pong bat?
第三步鞏固
1、通過猜猜我有什么的活動。鞏固句型Do you have……及回答
2、請學(xué)生以唱的形式練一練這對話
第四步作業(yè)布置
運(yùn)用下面的單詞編寫三組Do you have……問句并作答
Volleyball football basketball
五、板書設(shè)計(jì)
DO you have a soccer ball
New words:
Soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racket
I have a soccer ball:
Do you have a soccer ball?
Yes I do. No I don’t
六、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測
本節(jié)課設(shè)計(jì)本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)的內(nèi)容目標(biāo)化、課堂教學(xué)交際化、而且在設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與，能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教、符合以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、以會學(xué)生為主旨、以練為主線的四主要求。
七、評價(jià)手段
課堂教學(xué)中主要使用的形成性評價(jià)，其主要目的不是為了選撥少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中，我便用的評價(jià)形式有兩種：學(xué)生互評和教師評價(jià)。
七年級英語說課稿 3
今天我要說課的內(nèi)容是新目標(biāo)七年級上冊英語Unit8 when is your birthday? Section A部分。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的說課內(nèi)容。
一、教材分析
1、Section A是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)。為口語練習(xí)課，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit7的數(shù)字教學(xué)，下接Section B與以后有關(guān)日期的英語教學(xué)。因此本部分是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：
（1）、知識目標(biāo)
①詞匯掌握1－12月份，序數(shù)詞1－31的表達(dá)
②日常交際用語when is your birthday?
My birthday is ….
�、壅Z法掌握日期表達(dá)法
（2）、能力目標(biāo)
在連貫的聽說讀寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：when is your birthday?句型及其回答。
�。�3）、情感目標(biāo)
熱愛生命，孝敬父母的思想教育
3、本課的重點(diǎn)難點(diǎn)及其理論依據(jù)
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)是掌握句型when is your birthday ?及其回答.
難點(diǎn)是日期表達(dá)中月份和序數(shù)詞的正確使用。
二、教學(xué)策略
教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，為此我選用了以下教法：
1．提問引入法通過提問，由集體，分組，分行回答，或?qū)W生逐個(gè)回答的形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識。
2．交際功能法通過集體，分組，兩人，個(gè)人操練等形式，達(dá)到交際的目的。
三、學(xué)情分析
新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)新課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
�、睂W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的`課件調(diào)動學(xué)生的感觀進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。
⒉學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
�、硨W(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
四、教學(xué)程序及設(shè)想
本課以交際為核心教學(xué)，我采用三步教學(xué)法，并且靈活穿插使用各步教學(xué)。
Step1 warming up(熱身)
① Greeting體現(xiàn)師生之間的初步交際
�、诟鶕�(jù)實(shí)際情況，用句型：what is your number?詢問學(xué)生的學(xué)號，復(fù)習(xí)數(shù)字，激活舊知識，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。
�、蹎枌W(xué)生：Are you happy today?告訴學(xué)生說：I am very happy today.Because today is my birthday.Would you like to sing a song for me?引導(dǎo)學(xué)生集體唱生日快樂歌。營造輕松活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生帶著積極活躍的心情進(jìn)入課堂。
Step2 Presentation(呈現(xiàn))
�、倮酶枨某猩蠁⑾伦饔�，說：Today is my birthday.When is your birthday?
How to say our birthday dates?從而引出月份的教學(xué)。
②利用多媒體手段，在一頁頁翻動的日歷中學(xué)習(xí)1－12月的新單詞。
�、壑钢鴴鞖v上的日期說：My birthday is Oct.20th.加重語氣重復(fù)20th，讓學(xué)生初步感知序數(shù)詞的讀法。自然呈現(xiàn)序數(shù)詞的教學(xué)。
�、苄驍�(shù)詞教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀察，歸納序數(shù)詞的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注意力和總結(jié)歸納能力。在教學(xué)中充分體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則。
⑤用卡片突出操練序數(shù)詞中的幾個(gè)特殊的數(shù)字，突破難點(diǎn)。
Step3. practise
① Ask and answer反復(fù)操練句型：when is your birthday? My birthday is ….通過集體練，小組練，兩人練，個(gè)人輪流練習(xí)等方式，訓(xùn)練學(xué)生的語音，語調(diào)，提高語感。
�、谧鱿嚓P(guān)練習(xí)1b和設(shè)計(jì)的練習(xí)，將聽說讀寫有機(jī)結(jié)合，鞏固新知識。
�、鄄贾米鳂I(yè)：課后兩個(gè)學(xué)生為一小組，就詢問對方的生日編一段對話，第二天請學(xué)生上臺表演。
五．板書設(shè)計(jì)：
January一月1st 2nd 3rd 4th 5th 6th
February二月7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th
March三月15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd
April四月23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st
May五月
June六月
July七月When is your birthday?
August八月My birthday is October fourteenth.
September九月
October十月
November十一月
December十二月
七年級英語說課稿 4
一、教材分析
本單元是人教版《新目標(biāo)》的第六單元。這本教材的詞匯量很大，內(nèi)容新穎，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動，十分貼近學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。
本單元的主要話題food與日常生活密切相關(guān)，貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生的特別關(guān)注，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，是學(xué)生樂于參與各種英語實(shí)踐活動，這是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定所必須掌握的內(nèi)容，是交際英語中必不可少的項(xiàng)目。因此，本單元對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有很大的幫助。并通過self check檢測，積極地、及時(shí)地尋找各自的不足，以便學(xué)生樹立良好的內(nèi)在動機(jī)，不斷獲得成就感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)
�、胖R目標(biāo)
Section A主要話題是食物及偏好，其中主要涉及內(nèi)容如下：
A、Functions功能：談?wù)撓矚g和不喜歡的食物、
B、Structures語法結(jié)構(gòu)：動詞like的肯定句，否定句，疑問句及其回答；主語是單數(shù)第三人稱時(shí)like的用法，助動詞do的用法、
C、Target Language日常交際用語：
Do you like salad？Yes，I do、 No，I don’t、
I like bananas、
I don’t like apples、
Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、
He/ She likes apples、
He/ She doesn’t like apples、
D、Vocabulary詞匯：like，banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries，orange，ice cream，salad，strawberry等。
�。�2）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撓埠煤惋嬍沉?xí)慣。
�。�3）情感目標(biāo)
通過詢問他人喜好的食物和事物，學(xué)會關(guān)心他人，增進(jìn)彼此感情、
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣、
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用談?wù)撓埠眉笆澄锏慕浑H用語及詞匯。
�。�2）難點(diǎn)：動詞like肯定句，否定句，疑問句及回答的用法。以及單三人稱的使用
3、教具準(zhǔn)備：多媒體支持，大量相關(guān)圖片，動畫以及資料
4、課時(shí)安排：本課是unit 6的`第一節(jié)課，包括Section A全部P31—P33、
三、 教學(xué)設(shè)計(jì)理念
本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，談?wù)搶W(xué)校喜歡和不喜歡的食物。提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)途徑和方法，鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探索和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)方法
1、聽說法：以聽、說、讀、寫、練為主，通過對本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、口語以及書面語的能力。
2、交際法：注意語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和相互作用。
五、學(xué)法分析
新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。在本課教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：
1、每個(gè)都有自己喜歡和不喜歡的事物，學(xué)會詢問他人也就學(xué)會了與人和諧相處，大家應(yīng)養(yǎng)成經(jīng)常使用英語談?wù)摰牧?xí)慣，提高口語能力。
2、學(xué)習(xí)英語不是一朝一夕的事，要求學(xué)生長期練習(xí)，多聽、多說、多練，只有堅(jiān)持不懈才能學(xué)習(xí)好英語。
六、說教學(xué)程序。
本課主要學(xué)習(xí)句型Do you like salad？Yes，I do、 No，I don’t、 I like bananas、 I don’t like apples、 Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、 He/ She likes apples、 He/ She doesn’t like apples、運(yùn)用這些句型談?wù)撌澄锛跋埠?/p>
七、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：教師事先安排學(xué)生看一段小故事，引出Do you like …？Yes，I do、No，I don’t、
2、整體感知：
�。�1）充分利用圖片以及實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，引出本課的主題—food，like
�。�2）呈現(xiàn)大量圖片，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D上的食物以及個(gè)人喜好
�。�3）檢測討論學(xué)習(xí)結(jié)果，完成la里的內(nèi)容。
�。�4）聽力檢測：聽錄音完成lb里的內(nèi)容
�。�5）、Pair work角色扮演。學(xué)生4人一組，用所學(xué)語言問答練習(xí)、進(jìn)一步熟悉所學(xué)語言：單詞及句型，訓(xùn)練學(xué)生口語、
�。�6）做練習(xí)2a和2b，進(jìn)一步練習(xí)學(xué)生聽力、
（7）播放另一段故事引出Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、 He/ She likes apples、 He/ She doesn’t like apples、運(yùn)用這些句型談?wù)撌澄锛跋埠谩?fù)習(xí)單三、
�。�8）給出圖畫，讓學(xué)生談?wù)撁说南埠茫毩?xí)單三用法
�。�9）用同一幅圖，讓學(xué)生寫出句子，練習(xí)以第一人稱和第三人稱方式寫文章、給出時(shí)間寫文章并讀出來，練習(xí)讀寫能力、
3、總結(jié)本課，鞏固知識、
把主要內(nèi)容重新展示，并留出HW，鞏固學(xué)習(xí)成果、
七年級英語說課稿 5
一．教材分析
GO FOR IT教材七年級下冊第十二單元的中心話題是rules，主要語言功能項(xiàng)目是談?wù)摬⒅贫承┮?guī)章制度（校規(guī)、班規(guī)、家規(guī)等）。語言結(jié)構(gòu)為祈使句，情態(tài)動詞can表示許可的用法和情態(tài)動詞have to以及各種句式的變化。圍繞這一中心話題，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，從基本語言知識到語言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽、說、讀、寫依次展開，引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，對學(xué)生起到規(guī)范教育作用。
二．學(xué)生分析
初一學(xué)生剛由小學(xué)生轉(zhuǎn)型過來，膽子大，模仿能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與參與意識。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我要注重學(xué)生原有知識和經(jīng)驗(yàn)，注重他們的生活實(shí)際。課堂盡量使用直觀教學(xué)法，使學(xué)生感到熟悉，容易接受和操作。以活動為途徑，讓學(xué)生充分參與和體驗(yàn)。但是學(xué)困生的增加是一大難題。為了幫助后1/3的學(xué)生能夠早日提高，排座位的時(shí)侯很用心。把學(xué)生按學(xué)習(xí)情況排學(xué)號（比如1號到6號），分組的時(shí)候，1號到6號的6位同學(xué)是一個(gè)小組，全班共分4個(gè)小組。更重要的是，6號和1號挨著坐，其目的就是每位優(yōu)秀生隨時(shí)可以幫助自己組內(nèi)的學(xué)困生，為了真正起到兵教兵作用。
三.教學(xué)策略
結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了真實(shí)而又切實(shí)可行的任務(wù)活動。單詞是提前預(yù)習(xí)，單詞鞏固教學(xué)融合于具體的語境中．與此同時(shí)采用開放性教學(xué)策略，面對在第一課時(shí)，學(xué)生難以吸收新內(nèi)容的實(shí)際問題，我在教學(xué)環(huán)節(jié)方面進(jìn)行了一些順序上的調(diào)整。
四．教學(xué)設(shè)計(jì)
本節(jié)課我要講的是12單元的第一課時(shí)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
１．知識目標(biāo)：
正確使用情態(tài)動詞can，have to和祈使句。
２．能力目標(biāo)
能熟練使用目標(biāo)語言，圍繞規(guī)章制度展開話題，發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)。
�。常楦心繕�(biāo)：
通過談?wù)撘?guī)則，了解不同領(lǐng)域的規(guī)章制度，從而在社會和家庭中成為遵紀(jì)守法的好公民，理解父母的好子女。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課重點(diǎn)是準(zhǔn)確掌握和使用情態(tài)動詞can，have to和祈使句的'正確用法。難點(diǎn)是學(xué)會討論和制定規(guī)章制度。
�。ㄈ┙虒W(xué)設(shè)計(jì)
任務(wù)1：快速閱讀（導(dǎo)入新課）
目的：通過快速閱讀，解決問題的方式，不僅增加閱讀量，更是引出本節(jié)課的話題，為新課的教學(xué)作好鋪墊，讓學(xué)生的注意力迅速集中起來。
任務(wù)二：Do you have clever ears？
目的：聽力２a，２b教學(xué)部分，在形式上做了一點(diǎn)變動。在開始聽之前先提出要求，而且考慮到學(xué)困生，要求學(xué)生邊聽錄音邊寫下所聽到的單詞或重要短語，從而導(dǎo)入本節(jié)課的重要句型。
任務(wù)三：學(xué)生小組活動（練習(xí)對話）
目的：以直觀教學(xué)引入School rules。
操作：教師先做出動作，由此設(shè)問，Can we use mobile phones in class？學(xué)生自然回答No，we can’t。緊接著教師說Don’t use mobile phones in class。并指出我們必須在合適的時(shí)間和地點(diǎn)做合適的事。但是仍然有人破壞，在違規(guī)。就這樣的生活實(shí)際，學(xué)生通過小組內(nèi)對話形式活動，呈現(xiàn)一些他們身邊出現(xiàn)的違規(guī)的行為。這樣一來，不僅操練了句型，而且潛移默化地進(jìn)行了行為規(guī)范教育。
任務(wù)四：書面表達(dá)
目的：運(yùn)用祈使句，制定校規(guī)，班規(guī)，家規(guī)，交通規(guī)則，圖書館規(guī)則，電腦室規(guī)則等等，從而促進(jìn)語言應(yīng)用，達(dá)到能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
操作：給學(xué)生充分的發(fā)展空間，先由學(xué)生組內(nèi)討論，進(jìn)行總結(jié)，再向全班展示各小組的成果。為了不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，提前明確提出，必須每個(gè)組員都各提出一個(gè)規(guī)則，并且要求組長帶領(lǐng)好自己組員，尤其是要關(guān)注5號，6號的參與情況，盡可能達(dá)到每個(gè)人都想，每個(gè)人都說，每個(gè)人都寫的目標(biāo)。
以上是我個(gè)人的教學(xué)思路和教學(xué)意圖，有不足之處請多多指教！
七年級英語說課稿 6
一、說教材
1. 教材地位和作用
本單元的話題是“確認(rèn)物品所屬關(guān)系”，主要學(xué)習(xí)一般疑問句及其肯定與否定回答，以及常見的學(xué)習(xí)用品的英語表達(dá)。這是初中英語學(xué)習(xí)中關(guān)于日常交際用語的重要內(nèi)容，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的語法知識和提高口語表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
學(xué)生能夠掌握單詞：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil box, schoolbag 等學(xué)習(xí)用品的詞匯。
熟練運(yùn)用句型：Is this/that...? Yes, it is. / No, it isnt. Are these/those...? Yes, they are. / No, they arent. 來詢問和確認(rèn)物品所屬關(guān)系。
能力目標(biāo)：
能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行物品確認(rèn)的對話交流，提高口語表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，通過對物品所屬關(guān)系的判斷，鍛煉學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
情感目標(biāo)：
通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握重點(diǎn)詞匯和句型，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。
區(qū)分 this/that 和 these/those 的用法及相應(yīng)的 be 動詞形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
一般疑問句的語調(diào)以及肯定與否定回答的正確運(yùn)用。
如何引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，避免機(jī)械性的記憶和操練。
二、說學(xué)情
七年級學(xué)生正處于小學(xué)向初中的過渡階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，但英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在一定差異。部分學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸過一些簡單的英語知識，但整體的語言運(yùn)用能力還有待提高。這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑好動，喜歡直觀形象的教學(xué)方式，具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲，因此在教學(xué)過程中應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
三、說教法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的情境，如教室場景、失物招領(lǐng)處等，讓學(xué)生在情境中感受和理解所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。
2. 任務(wù)驅(qū)動法：布置各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演、調(diào)查活動等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
3. 直觀演示法：利用圖片、實(shí)物、多媒體等教學(xué)資源，直觀地展示學(xué)習(xí)用品和句型的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
4. 游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些有趣的英語游戲，如單詞接龍、搶答競賽等，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、說學(xué)法
1. 自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)單詞和句型，通過查閱資料、聽錄音等方式自主學(xué)習(xí)英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。
2. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，如對話練習(xí)、小組討論等，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提高合作能力和口語表達(dá)能力。
3. 探究學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考、探究問題，如探究 this/that 和 these/those 的用法區(qū)別等，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維能力。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（Lead-in）
通過展示一些學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)用品的圖片，如鉛筆、書包等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些物品的英語名稱，從而引出本節(jié)課的話題——學(xué)習(xí)用品。
提問學(xué)生：Do you have these things? Where do you usually put them? 引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，自然地導(dǎo)入新課。
2. 新知識呈現(xiàn)（Presentation）
利用實(shí)物或圖片逐一展示新單詞：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil box, schoolbag 等，教授單詞的發(fā)音、拼寫和詞義，并讓學(xué)生跟讀、模仿。
創(chuàng)設(shè)情境，如在講臺上擺放一些學(xué)習(xí)用品，然后拿起一支鉛筆，問學(xué)生：Is this a pencil? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, it is. 再拿起幾本課本，問：Are these books? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, they are. 以此方式呈現(xiàn)并練習(xí)重點(diǎn)句型 Is this/that...? Are these/those...? 及其回答。
講解 this/that 和 these/those 的用法區(qū)別，通過舉例和對比，讓學(xué)生理解其含義和用法。
3. 操練（Practice）
組織學(xué)生進(jìn)行小組對話練習(xí)，兩人一組，利用所學(xué)句型和單詞，就身邊的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行問答練習(xí)，如：A: Is that your eraser? B: No, it isnt. Its his eraser. 教師巡視并給予指導(dǎo)和幫助。
開展游戲活動，如“單詞接龍”游戲，教師說出一個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞，學(xué)生接著說出以該單詞最后一個(gè)字母開頭的`另一個(gè)學(xué)習(xí)用品單詞，并運(yùn)用句型 Is this/that...? 進(jìn)行提問，其他學(xué)生回答。這樣既可以鞏固單詞，又能練習(xí)句型。
4. 鞏固（Consolidation）
設(shè)計(jì)一個(gè)“失物招領(lǐng)”的任務(wù)，教師在教室前面放置一些學(xué)習(xí)用品，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演失主，一人扮演管理員，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話，尋找失主的物品。例如：A: Excuse me. Is this your schoolbag? B: No, it isnt. Mine is blue. 完成任務(wù)后，讓其他小組進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。
布置書面作業(yè)，讓學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，如根據(jù)圖片寫句子，用所給單詞的適當(dāng)形式填空等，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
5. 課堂總結(jié)（Summary）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型，如學(xué)習(xí)用品的詞匯以及 Is this/that...? Are these/those...? 的用法和回答。
總結(jié)在詢問和確認(rèn)物品所屬關(guān)系時(shí)的注意事項(xiàng)，如一般疑問句的語調(diào)、be 動詞的正確使用等。
6. 作業(yè)布置（Homework）
讓學(xué)生制作一份自己的學(xué)習(xí)用品清單，用英語寫出名稱、數(shù)量等信息，并運(yùn)用所學(xué)句型向家人介紹。
要求學(xué)生觀察身邊的環(huán)境，尋找至少三個(gè)含有學(xué)習(xí)用品的場景，并用英語描述出來，下節(jié)課與同學(xué)們分享。
六、說板書設(shè)計(jì)
在黑板左邊寫出重點(diǎn)單詞：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil box, schoolbag 等。
黑板中間板書重點(diǎn)句型：Is this/that...? Yes, it is. / No, it isnt. Are these/those...? Yes, they are. / No, they arent. 并通過舉例進(jìn)行句型結(jié)構(gòu)的分析和講解。
黑板右邊用于展示學(xué)生的課堂練習(xí)成果或進(jìn)行一些補(bǔ)充說明。
七、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要給予更多的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，要不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性。在今后的教學(xué)中，可以增加更多的真實(shí)語言材料，如英語小故事、短文等，讓學(xué)生在更豐富的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。
七年級英語說課稿 7
一、說教材
1. 教材地位和作用
本單元圍繞“動物”這一話題展開，主要學(xué)習(xí)描述動物的外貌、性格特征以及表達(dá)對動物的喜好和原因。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握豐富的動物相關(guān)詞匯和句型，提高用英語描述事物和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物的意識，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)教育意義。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
學(xué)生能夠掌握單詞：panda, tiger, elephant, koala, lion, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful 等動物及描述動物特征的詞匯。
學(xué)會運(yùn)用句型：Why do you like...? Because theyre... 來詢問和回答喜歡某種動物的原因。
能力目標(biāo)：
能夠用所學(xué)詞匯和句型描述動物的外貌和性格特征，并能就喜歡的動物進(jìn)行簡單的對話交流。
培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，通過聽與動物相關(guān)的短文或?qū)υ�，獲取關(guān)鍵信息。
提高學(xué)生的閱讀能力，能夠閱讀有關(guān)動物的簡單文章，并理解文章大意和細(xì)節(jié)。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。
通過小組合作學(xué)習(xí)和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握重點(diǎn)動物詞匯和描述動物特征的形容詞，并能準(zhǔn)確運(yùn)用句型 Why do you like...? Because theyre... 進(jìn)行交流。
理解并掌握 because 引導(dǎo)的原因狀語從句的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生用豐富、準(zhǔn)確的語言描述動物特征和表達(dá)對動物的喜好原因，避免語言的單一和枯燥。
培養(yǎng)學(xué)生在聽力和閱讀過程中捕捉關(guān)鍵信息并進(jìn)行歸納總結(jié)的能力。
二、說學(xué)情
七年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，對英語學(xué)習(xí)有了初步的興趣和積極性。他們對動物這一話題比較感興趣，在日常生活中也有一定的了解和接觸，這為學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容提供了有利的基礎(chǔ)。然而，由于學(xué)生的英語水平和認(rèn)知能力仍有限，在詞匯量的'積累、語法知識的理解和運(yùn)用以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性方面還需要進(jìn)一步提高。因此，在教學(xué)過程中要注重教學(xué)方法的多樣性和趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。
三、說教法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)動物園、動物保護(hù)中心等與動物相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中感受動物的魅力，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語知識，提高語言運(yùn)用能力。
2. 視聽教學(xué)法：利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，播放動物的叫聲、生活片段以及與動物相關(guān)的英語對話或短文，讓學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式，直觀地了解動物知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高聽力和理解能力。
3. 任務(wù)驅(qū)動法：布置各種任務(wù)，如動物介紹、小組討論、調(diào)查活動等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
4. 啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)、啟發(fā)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極思考動物的特征、喜好原因等問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維能力。
四、說學(xué)法
1. 自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)動物詞匯和相關(guān)句型，通過查閱詞典、網(wǎng)絡(luò)等資源，了解動物知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。
2. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，如制作動物海報(bào)、編寫動物小故事等，讓學(xué)生在合作中相互交流、相互學(xué)習(xí)，提高合作能力和語言表達(dá)能力。
3. 歸納總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)的動物詞匯、句型以及描述動物特征的方法進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識體系，便于記憶和運(yùn)用。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（Lead-in）
播放一段動物世界的視頻片段，展示各種動物的生活場景和可愛形象，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對動物的興趣。
提問學(xué)生：What animals can you see in the video? Which animal do you like best? Why? 引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語回答，從而引出本節(jié)課的話題——動物以及對動物的喜好。
2. 新知識呈現(xiàn)（Presentation）
利用圖片逐一展示新單詞：panda, tiger, elephant, koala, lion, giraffe 等動物詞匯，教授單詞的發(fā)音、拼寫和詞義，并讓學(xué)生跟讀、模仿。
展示一些動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的外貌特征，教授描述動物特征的形容詞，如 cute, lazy, smart, beautiful 等，并通過舉例讓學(xué)生理解其用法，如：The panda is very cute. It has black and white fur.
創(chuàng)設(shè)情境，如在動物園里，教師扮演游客，學(xué)生扮演導(dǎo)游，教師問：Why do you like pandas? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Because theyre cute and friendly. 以此方式呈現(xiàn)并練習(xí)重點(diǎn)句型 Why do you like...? Because theyre...
講解 because 引導(dǎo)的原因狀語從句的用法，通過簡單的例句讓學(xué)生理解其結(jié)構(gòu)和含義。
3. 操練（Practice）
組織學(xué)生進(jìn)行小組對話練習(xí)，兩人一組，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，互相詢問和回答喜歡的動物及原因，如：A: Why do you like elephants? B: Because theyre very smart and strong. 教師巡視并給予指導(dǎo)和幫助。
開展游戲活動，如“動物猜猜猜”游戲，一名學(xué)生描述一種動物的特征，其他學(xué)生用英語猜出動物名稱，并用句型 Why do you like it? Because... 進(jìn)行提問和回答。這樣既可以鞏固單詞和句型，又能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。
4. 鞏固（Consolidation）
設(shè)計(jì)一個(gè)“動物保護(hù)宣傳”任務(wù)，讓學(xué)生分組制作一份動物保護(hù)宣傳海報(bào)，要求在海報(bào)上介紹一種瀕危動物，包括動物的外貌特征、生活習(xí)性、面臨的危險(xiǎn)以及保護(hù)措施等內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)英語知識進(jìn)行描述。完成任務(wù)后，各小組進(jìn)行展示和講解，其他小組進(jìn)行評價(jià)和提問。
布置書面作業(yè)，讓學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，如根據(jù)圖片寫句子描述動物、用所給單詞的適當(dāng)形式填空等，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
5. 課堂總結(jié)（Summary）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)動物詞匯、描述動物特征的形容詞以及句型 Why do you like...? Because theyre... 并總結(jié) because 引導(dǎo)的原因狀語從句的用法。
強(qiáng)調(diào)保護(hù)動物的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與動物保護(hù)活動。
6. 作業(yè)布置（Homework）
讓學(xué)生寫一篇短文，介紹自己最喜歡的動物，包括動物的外貌、性格、喜好原因以及自己對動物保護(hù)的一些想法，字?jǐn)?shù)不少于 80 字。
要求學(xué)生在課后觀看一部關(guān)于動物的英語紀(jì)錄片或電影，并記錄下其中自己喜歡的動物片段和相關(guān)英語表達(dá)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。
六、說板書設(shè)計(jì)
在黑板左邊寫出重點(diǎn)動物詞匯：panda, tiger, elephant, koala, lion, giraffe 等。
黑板中間板書重點(diǎn)句型：Why do you like...? Because theyre... 并通過舉例分析 because 引導(dǎo)的原因狀語從句的結(jié)構(gòu)。
黑板右邊列出描述動物特征的形容詞：cute, lazy, smart, beautiful 等，并配以簡單的例句說明其用法。
七、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重與學(xué)生的互動和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。同時(shí)，要充分利用多媒體資源和真實(shí)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識，提高語言運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，可以增加一些課外拓展活動，如組織學(xué)生參觀動物園、動物博物館等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸動物，增強(qiáng)對動物的感性認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
七年級英語說課稿 8
一、教材分析
1. 教材地位
本單元的話題是“學(xué)�！�，主要圍繞學(xué)校設(shè)施、課程安排以及日常校園活動等內(nèi)容展開。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯、短語和句型，提高用英語描述學(xué)校生活的能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)與校園、學(xué)習(xí)生活相關(guān)的話題奠定基礎(chǔ)。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞，如 classroom, library, playground 等；學(xué)會運(yùn)用句型 Where is...? Its... 來詢問和描述學(xué)校設(shè)施的位置；理解并掌握關(guān)于課程的詞匯，如 math, English, history 等，并能用 Whats your favorite subject? My favorite subject is... 進(jìn)行簡單交流。
能力目標(biāo)：能夠聽懂與學(xué)校話題相關(guān)的簡單對話和短文；能夠用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的學(xué)校；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和交際的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動和合作學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞匯和句型的用法；學(xué)會描述學(xué)校設(shè)施的位置和自己的課程喜好。
教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用方位介詞描述位置關(guān)系；能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，如簡單的詞匯、句型和基本的聽說讀寫能力。他們對新鮮事物充滿好奇心和求知欲，喜歡形象生動的教學(xué)方式。然而，這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力容易分散，自主學(xué)習(xí)能力還有待提高。在知識儲備方面，他們對學(xué)校生活比較熟悉，但可能在英語表達(dá)上存在一定困難，需要教師引導(dǎo)和幫助他們將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，逐步提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的校園情境，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園或利用多媒體展示校園圖片、視頻等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。
2. 任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計(jì)各種與學(xué)校話題相關(guān)的任務(wù)，如讓學(xué)生繪制校園地圖并介紹、小組討論最喜歡的課程等，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和綜合語言運(yùn)用能力。
3. 游戲教學(xué)法：采用單詞卡片游戲、角色扮演游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（Lead-in）
展示一些不同學(xué)校的美麗圖片，提問學(xué)生：“What can you see in these pictures?”引導(dǎo)學(xué)生用英語說出一些學(xué)校設(shè)施的名稱，從而引出本節(jié)課的話題“My School”。
播放一段關(guān)于校園生活的短視頻，視頻中包含學(xué)生在教室上課、在圖書館看書、在操場玩耍等場景，讓學(xué)生觀看后簡單描述他們看到的內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對校園話題的興趣。
2. 知識呈現(xiàn)（Presentation）
利用圖片和實(shí)物，逐一教授學(xué)校設(shè)施的單詞，如展示教室的圖片并教授“classroom”，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音；用同樣的方法教授“l(fā)ibrary, playground, gym, art room”等單詞。在教授過程中，注重單詞的發(fā)音和拼寫，可以采用多種方式讓學(xué)生練習(xí)，如跟讀、齊讀、個(gè)別讀、拼寫比賽等。
呈現(xiàn)方位介詞“on, in, under, near, behind”等，通過在教室中利用實(shí)物擺放的位置關(guān)系進(jìn)行演示講解，例如：“The book is on the desk. The ball is under the chair.”讓學(xué)生理解并掌握這些方位介詞的用法。
引入句型“Where is...? Its...”，結(jié)合學(xué)校設(shè)施的圖片進(jìn)行操練，如教師提問：“Where is the library?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Its near the playground.”通過師生互動、小組互動等方式，讓學(xué)生熟練掌握該句型。
展示課程表，教授課程名稱的單詞“math, English, Chinese, history, science, music, P.E.”等，然后進(jìn)行簡單對話練習(xí)，如“Whats your favorite subject?” “My favorite subject is...”
3. 練習(xí)（Practice）
單詞游戲：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行單詞卡片接力游戲。每組第一個(gè)學(xué)生抽取一張單詞卡片，用英語描述卡片上的學(xué)校設(shè)施或課程，讓下一個(gè)學(xué)生猜出單詞，猜對后繼續(xù)傳遞卡片并描述下一個(gè)單詞，依次類推，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出單詞最多的小組獲勝。
情景對話練習(xí)：給出一些校園場景的圖片，如學(xué)生在圖書館找書、在操場問路等，讓學(xué)生兩人一組根據(jù)圖片進(jìn)行對話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型和方位介詞，然后請幾組學(xué)生上臺表演對話，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
校園地圖繪制與描述：讓學(xué)生分組繪制自己理想中的校園地圖，標(biāo)注出各種學(xué)校設(shè)施的位置，并運(yùn)用所學(xué)句型向其他小組介紹自己的校園地圖，如“This is our school. The classroom building is in the middle. The library is behind it...”
4. 鞏固（Consolidation）
聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于校園介紹的聽力材料，材料中包含學(xué)校設(shè)施的位置、課程安排等信息，讓學(xué)生聽后完成一些相關(guān)的選擇題或填空題，如“Where is the gym? What subject do they have on Monday?”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的聽力理解能力。
寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇短文介紹自己的學(xué)校，要求包含學(xué)校設(shè)施、課程以及自己對學(xué)校的感受等內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在 60 - 80 字左右。學(xué)生完成寫作后，先在小組內(nèi)互相交流批改，然后教師選取部分學(xué)生的'作文進(jìn)行全班展示和點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。
5. 總結(jié)（Summary）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、句型和語法知識，如學(xué)校設(shè)施的單詞、方位介詞、詢問位置和課程喜好的句型等，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納知識點(diǎn)，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語在描述校園生活方面的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，用英語表達(dá)自己的所見所聞，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。
6. 作業(yè)布置（Homework）
讓學(xué)生制作一份英語手抄報(bào)，主題為“My School”，內(nèi)容可以包括學(xué)校的照片、自己繪制的校園地圖、介紹學(xué)校的短文以及對學(xué)校的祝福等，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。
用英語錄制一段小視頻介紹自己的學(xué)校，發(fā)送到班級群里與同學(xué)們分享。
五、教學(xué)評價(jià)
1. 課堂表現(xiàn)評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、參與小組討論和活動等；評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力，如發(fā)音是否準(zhǔn)確、表達(dá)是否流暢、語法是否正確等；關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，如在小組活動中是否與他人友好合作、是否能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢完成任務(wù)等。
2. 作業(yè)評價(jià)：認(rèn)真批改學(xué)生的手抄報(bào)和視頻作業(yè)，從內(nèi)容、語言表達(dá)、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和表揚(yáng)，對存在的問題提出改進(jìn)建議，讓學(xué)生在作業(yè)中不斷鞏固和提高所學(xué)知識和技能。
六、板書設(shè)計(jì)
在黑板左邊列出重點(diǎn)詞匯：classroom, library, playground, gym, art room, math, English, Chinese, history, science, music, P.E. 等。
黑板中間板書重點(diǎn)句型：Where is...? Its... Whats your favorite subject? My favorite subject is... 并結(jié)合圖片和簡單的圖示展示方位介詞的用法。
黑板右邊可以用來展示學(xué)生的課堂練習(xí)成果，如優(yōu)秀的對話、寫作片段等，以激勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。
七年級英語說課稿 9
一、教材分析
1. 教材地位
本單元以“食物”為話題，主要學(xué)習(xí)關(guān)于各種食物的名稱以及詢問他人對食物喜好的句型。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠豐富自己的詞匯量，學(xué)會用英語表達(dá)自己對食物的喜好與厭惡，并且能夠在日常生活中進(jìn)行簡單的飲食交流，為今后學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣、健康飲食等相關(guān)話題做好鋪墊。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握常見食物的英語單詞，如 banana, apple, orange, strawberry, hamburger, French fries, ice-cream 等；學(xué)會運(yùn)用句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I dont.”及其肯定和否定回答來詢問和表達(dá)對食物的喜好；理解并掌握可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的概念及用法區(qū)別。
能力目標(biāo)：能夠聽懂關(guān)于食物喜好詢問的簡單對話；能夠用所學(xué)句型與他人進(jìn)行關(guān)于食物喜好的交流；能夠根據(jù)所學(xué)知識編寫簡單的對話或短文介紹自己和他人的飲食喜好，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)：通過對食物話題的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對不同食物文化的了解和尊重。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種食物的英語單詞；熟練運(yùn)用句型“Do you like...?”及其回答進(jìn)行交流；區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則；如何在實(shí)際情境中自然流暢地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生對食物話題比較熟悉且感興趣，他們在日常生活中已經(jīng)接觸過一些常見食物的英語表達(dá)，但可能不夠系統(tǒng)和準(zhǔn)確。學(xué)生在這個(gè)階段具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，喜歡參與課堂活動，但在語法理解和語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性方面還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。部分學(xué)生可能會在可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的變化以及不可數(shù)名詞的使用上出現(xiàn)混淆，需要教師通過多種方式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握。
三、教學(xué)方法
1. 直觀教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物、多媒體等直觀教具展示各種食物，讓學(xué)生直觀地感受食物的形象，從而更好地理解和記憶相關(guān)單詞。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)餐廳、家庭聚餐、野餐等與食物相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行對話練習(xí)和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力。
3. 小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，開展小組討論、小組競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（Lead-in）
展示一些精美的食物圖片，包括水果、快餐、甜品等，提問學(xué)生：“What can you see in these pictures?”引導(dǎo)學(xué)生用英語說出他們認(rèn)識的食物名稱，由此引出本節(jié)課的主題“食物”。
播放一段關(guān)于美食節(jié)的視頻，視頻中有人們品嘗各種美食并交流感受的場景，讓學(xué)生觀看后分享他們對視頻中食物的看法，激發(fā)學(xué)生對食物話題的興趣和參與熱情。
2. 知識呈現(xiàn)（Presentation）
利用圖片和實(shí)物，逐個(gè)教授常見食物的單詞。例如，拿起一個(gè)香蕉，說：“This is a banana.”并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，同時(shí)強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音和拼寫；用同樣的方法教授“apple, orange, strawberry, hamburger, French fries, ice-cream”等單詞。在教授過程中，可以采用多種方式讓學(xué)生練習(xí)單詞，如單詞接龍游戲、單詞拼寫比賽等。
引入句型“Do you like...?”及其回答“Yes, I do. / No, I dont.”教師先拿出一個(gè)蘋果，問學(xué)生：“Do you like apples?”引導(dǎo)學(xué)生用肯定或否定回答，然后通過與不同學(xué)生的互動，反復(fù)操練該句型，讓學(xué)生熟練掌握。
講解可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的概念。通過舉例說明，如“banana, apple”等可以數(shù)個(gè)數(shù)的是可數(shù)名詞，有復(fù)數(shù)形式“bananas, apples”；而“ice-cream, water”等難以數(shù)清個(gè)數(shù)的是不可數(shù)名詞，沒有復(fù)數(shù)形式。同時(shí)，介紹可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則，如一般情況下加“s”，以“s, x, ch, sh”結(jié)尾的加“es”，以“輔音字母 + y”結(jié)尾的變“y”為“i”加“es”等，并通過一些具體單詞進(jìn)行練習(xí)。
3. 練習(xí)（Practice）
對話練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型“Do you like...?”互相詢問對各種食物的喜好，并記錄對方的回答。例如：
A: Do you like strawberries?
B: Yes, I do. I like them very much.
然后請幾組學(xué)生上臺表演對話，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)評價(jià)句型運(yùn)用是否正確、發(fā)音是否準(zhǔn)確、表達(dá)是否自然等。
猜謎游戲：一名學(xué)生心里想一種食物，其他學(xué)生通過提問“Do you like...?”來猜出這種食物。例如：
A: Do you like it?
B: No, I dont.
A: Is it a fruit?
B: Yes, it is.
A: Is it an apple?
B: No, it isnt.
通過這樣的游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)句型和單詞，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力。
小組討論：將學(xué)生分成小組，討論自己喜歡和不喜歡的食物，并說明原因。每個(gè)小組推選一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，如“We like hamburgers because they are delicious. But we dont like broccoli because it tastes bad.”在小組討論過程中，教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)鼓勵學(xué)生盡量使用英語進(jìn)行交流。
4. 鞏固（Consolidation）
聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于人們在餐廳點(diǎn)餐時(shí)討論食物喜好的聽力材料，材料中包含各種食物名稱以及“Do you like...?”句型的運(yùn)用。讓學(xué)生聽后完成一些相關(guān)的練習(xí)題，如判斷對錯(cuò)、填空等，以檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的聽力理解能力和掌握程度。例如：
聽力原文：A: Do you like pizza?
B: Yes, I do. I want a large pizza.
題目：The man likes pizza. (True / False)
寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇短文介紹自己和家人的.飲食喜好，要求至少使用 5 個(gè)所學(xué)的食物單詞和“Do you like...?”句型。學(xué)生完成寫作后，先在小組內(nèi)互相交換批改，互相學(xué)習(xí)和借鑒，然后教師選取部分學(xué)生的作文進(jìn)行展示和點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。
5. 總結(jié)（Summary）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞、句型以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的知識，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。例如：
重點(diǎn)單詞：banana, apple, orange...
重點(diǎn)句型：Do you like...? Yes, I do. / No, I dont.
可數(shù)名詞：有復(fù)數(shù)形式，變化規(guī)則如...
不可數(shù)名詞：無復(fù)數(shù)形式，如...
強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性，鼓勵學(xué)生多吃水果、蔬菜等健康食物，少吃垃圾食品，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
6. 作業(yè)布置（Homework）
制作一份食物單詞卡片，一面寫單詞，一面畫相應(yīng)的食物圖片，然后用這些單詞卡片與家人或朋友進(jìn)行對話練習(xí)，詢問他們對食物的喜好。
調(diào)查自己班級同學(xué)對三種不同食物的喜好情況，并用表格形式記錄下來，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)展示。例如：
| Food | Like | Dont like |
| Banana | 15 | 10 |
| Hamburger | 8 | 17 |
| Ice-cream | 20 | 5 |
五、教學(xué)評價(jià)
1. 課堂表現(xiàn)評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與課堂活動的積極性、與小組成員合作的協(xié)調(diào)性、回答問題的準(zhǔn)確性和流利性等。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予及時(shí)的表揚(yáng)和獎勵，如小紅花、小貼紙等，對存在不足的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們提高。
2. 作業(yè)評價(jià)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，從作業(yè)的完成質(zhì)量、知識的掌握程度、書寫規(guī)范等方面進(jìn)行評價(jià)。對作業(yè)完成較好的學(xué)生進(jìn)行展示和表揚(yáng)，對作業(yè)中存在問題較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決問題，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識。
六、板書設(shè)計(jì)
在黑板左邊列出常見食物的單詞：banana, apple, orange, strawberry, hamburger, French fries, ice-cream 等，并標(biāo)注可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。
黑板中間板書重點(diǎn)句型：Do you like...? Yes, I do. / No, I dont. 并舉例說明其用法。
黑板右邊展示可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則，如：
一般情況：+s
以 s, x, ch, sh 結(jié)尾：+es
以“輔音字母 + y”結(jié)尾：變 y 為 i + es 等
同時(shí)，可以在黑板上留出一些空間，用于展示學(xué)生在課堂練習(xí)中的優(yōu)秀成果，如精彩的對話、正確的寫作片段等，以激勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。
以下是兩篇七年級英語說課稿示例，分別以七年級上冊《Unit 3 Is this your pencil?》和七年級下冊《Unit 5 Why do you like pandas?》為例：
七年級英語說課稿 10
一、教材分析
1. 地位和作用
本單元是七年級上冊的重要內(nèi)容，主要圍繞“確認(rèn)物品所屬關(guān)系”這一話題展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)學(xué)習(xí)用品和日常用品的詞匯，以及詢問和回答物品所屬關(guān)系的句型，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的交際功能奠定基礎(chǔ)。
本單元的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
學(xué)生能夠掌握詞匯：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil box, schoolbag, dictionary 等。
掌握句型：Is this/that your...? Yes, it is./No, it isnt. Are these/those your...? Yes, they are./No, they arent.
能力目標(biāo)：
學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型在實(shí)際情境中詢問和確認(rèn)物品的所屬關(guān)系，提高口語表達(dá)能力。
能夠正確使用名詞的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語法運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，尤其是名詞的單復(fù)數(shù)形式以及一般疑問句的用法。
能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行物品所屬關(guān)系的詢問和回答。
難點(diǎn)：
名詞單復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則，特別是一些特殊情況的記憶。
正確運(yùn)用 these/those 進(jìn)行復(fù)數(shù)物品的詢問和回答，避免與 this/that 混淆。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和好奇心。他們正處于青春期，活潑好動，喜歡參與課堂活動。但這個(gè)階段的學(xué)生在英語語法的'理解和運(yùn)用上還存在一定的困難，需要教師通過多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)體差異較大，在教學(xué)過程中要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的情境，如教室場景、失物招領(lǐng)場景等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高語言交際能力。
2. 任務(wù)驅(qū)動法：布置任務(wù)，如讓學(xué)生分組進(jìn)行物品所屬關(guān)系的調(diào)查、制作自己的學(xué)習(xí)用品清單等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識。
3. 游戲教學(xué)法：采用游戲的方式，如單詞接龍、猜物品等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（Lead-in）
通過展示一些學(xué)習(xí)用品的圖片，如鉛筆、鋼筆、書包等，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英語單詞，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，然后引出本節(jié)課的話題——物品所屬關(guān)系。
2. 新授（Presentation）
利用實(shí)物或圖片展示新單詞，如展示一支鉛筆，說“This is a pencil.”，同時(shí)板書單詞“pencil”，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。用同樣的方法教授其他新單詞。
呈現(xiàn)句型“Is this your pencil?”，教師拿著一支鉛筆詢問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes, it is.”或“No, it isnt.”，并進(jìn)行板書和操練。然后通過變換物品和人稱，如“Is that your book?”等，讓學(xué)生熟練掌握一般疑問句及其回答。
介紹名詞的單復(fù)數(shù)形式，以“pencil”為例，展示多支鉛筆，說“These are pencils.”，講解名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，讓學(xué)生觀察并總結(jié)其他單詞的復(fù)數(shù)形式。
呈現(xiàn)復(fù)數(shù)句型“Are these your pencils?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes, they are.”或“No, they arent.”，并進(jìn)行操練。
3. 練習(xí)（Practice）
開展小組活動，讓學(xué)生拿出自己的學(xué)習(xí)用品，互相詢問物品所屬關(guān)系，如“Is this your eraser?”“Are these your rulers?”等，教師巡視并給予指導(dǎo)和幫助。
進(jìn)行游戲“猜物品”，一名學(xué)生閉上眼睛，教師拿起一名學(xué)生的物品，其他學(xué)生用句型“Is this/that your...?”提問，讓閉眼的學(xué)生猜測物品是什么，猜對后交換角色繼續(xù)游戲。
4. 鞏固（Consolidation）
布置任務(wù)：讓學(xué)生分組進(jìn)行教室物品所屬關(guān)系的調(diào)查，記錄物品主人的信息，然后每組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如“Is this the teachers desk? Yes, it is.”等。
讓學(xué)生制作自己的學(xué)習(xí)用品清單，用英語寫出物品名稱和所屬關(guān)系，如“My pencil is mine. My books are mine.”等，然后同桌之間互相交流。
5. 總結(jié)（Summary）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、句型以及名詞單復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則，教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。
6. 作業(yè)（Homework）
讓學(xué)生用所學(xué)句型詢問家庭成員的一些物品所屬關(guān)系，并記錄下來，下節(jié)課進(jìn)行交流。
背誦本單元的單詞和句型。
五、教學(xué)評價(jià)
1. 課堂表現(xiàn)評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度、口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度、團(tuán)隊(duì)合作能力等，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，對存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
2. 作業(yè)評價(jià)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，包括單詞拼寫、句型運(yùn)用的正確性等，針對學(xué)生的作業(yè)問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集中講解。
六、板書設(shè)計(jì)
1. 在黑板左邊板書重點(diǎn)單詞：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil box, schoolbag, dictionary 等。
2. 黑板中間板書句型：
Is this/that your...? Yes, it is./No, it isnt.
Are these/those your...? Yes, they are./No, they arent.
3. 黑板右邊列出名詞單復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則及一些特殊例子，如 man - men, woman - women, child - children 等，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)參考。
七年級英語說課稿 11
一、教材分析
1. 地位和作用
本單元以“動物”為話題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種動物的名稱以及描述動物的特征和喜好的表達(dá)方式。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓展動物相關(guān)的詞匯量，學(xué)會用英語表達(dá)對動物的喜愛之情以及原因，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識，與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
學(xué)生能夠掌握詞匯：tiger, elephant, koala, panda, lion, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful 等。
掌握句型：Why do you like...? Because theyre... What animals do you like? I like...
能力目標(biāo)：
能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動物的特征并表達(dá)對動物的喜好及原因，提高口語和書面表達(dá)能力。
能夠聽懂有關(guān)動物的簡單對話和短文，提升聽力理解能力。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
掌握本單元的動物詞匯和描述動物特征及喜好的句型。
學(xué)會用“because”引導(dǎo)的原因狀語從句來回答“why”的提問。
難點(diǎn)：
正確運(yùn)用形容詞描述動物的特征，并且在表達(dá)喜好原因時(shí)能夠準(zhǔn)確運(yùn)用句型和詞匯進(jìn)行連貫表達(dá)。
區(qū)分不同動物的特征描述，避免混淆，如“cute”和“l(fā)azy”等形容詞的準(zhǔn)確使用。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生對動物話題比較感興趣，他們在日常生活中通過各種渠道對一些常見動物已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識，這為學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容提供了有利的基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在英語語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性上還需要進(jìn)一步提高，尤其是在運(yùn)用復(fù)雜句型和豐富詞匯進(jìn)行描述時(shí)可能會遇到困難。在教學(xué)過程中，要充分利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，逐步提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。
三、教學(xué)方法
1. 多媒體教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源展示各種動物的形象和生活習(xí)性，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 交際教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種交際活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語交際能力。
3. 啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)等方式啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自主探究動物的特征和喜好，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（Lead-in）
播放一段動物世界的視頻片段，視頻中包含多種本單元即將學(xué)習(xí)的動物，如熊貓、大象、老虎等，播放結(jié)束后，提問學(xué)生“What animals did you see in the video?”引導(dǎo)學(xué)生用英語說出看到的動物名稱，從而引出本節(jié)課的主題——動物。
2. 新授（Presentation）
逐一展示動物圖片，教授新單詞，如展示熊貓圖片時(shí)說“This is a panda. Pandas are very cute.”同時(shí)板書單詞“panda”和“cute”，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞和句子，用同樣的方法教授其他動物單詞和描述它們特征的形容詞。
呈現(xiàn)句型“Why do you like pandas?”教師先自問自答“Because theyre cute.”并板書句型，然后詢問學(xué)生“Why do you like...?”引導(dǎo)學(xué)生用“Because...”回答，進(jìn)行師生互動和小組互動練習(xí)。
展示不同動物的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述，如“This is a koala. Its lazy. Why do you like koalas? Because theyre cute and lazy.”
3. 練習(xí)（Practice）
組織小組活動，讓學(xué)生分組討論自己喜歡的動物，并運(yùn)用所學(xué)句型向小組成員介紹自己喜歡的'動物及原因，然后每組推選一名代表向全班匯報(bào)，如“I like elephants. Because theyre very smart and strong.”
開展游戲“動物猜猜猜”，一名學(xué)生描述一種動物的特征，但不能說出動物名稱，其他學(xué)生用句型“Is it a...?”提問，直到猜出動物為止，在游戲過程中鞏固所學(xué)詞匯和句型。
4. 鞏固（Consolidation）
布置任務(wù)：讓學(xué)生寫一篇短文介紹自己最喜歡的動物，要求包含動物的名稱、特征以及喜歡它的原因，然后在班上進(jìn)行交流分享。
播放一段關(guān)于動物保護(hù)的視頻，視頻中展示了一些動物面臨的生存困境，如棲息地被破壞、非法捕獵等，觀看結(jié)束后，組織學(xué)生討論“What should we do to protect animals?”引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如“We should save the forests. We should stop killing animals.”等，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。
5. 總結(jié)（Summary）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的動物詞匯、描述動物特征及喜好的句型以及保護(hù)動物的重要性，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
6. 作業(yè)（Homework）
讓學(xué)生制作一份動物手抄報(bào)，內(nèi)容包括自己喜歡的動物的圖片、介紹以及保護(hù)動物的標(biāo)語等，下節(jié)課進(jìn)行展示和評比。
背誦本單元的單詞和句型。
五、教學(xué)評價(jià)
1. 課堂表現(xiàn)評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂討論、游戲、匯報(bào)等活動中的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生的參與度、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度、團(tuán)隊(duì)合作精神等，及時(shí)給予鼓勵和反饋。
2. 作業(yè)評價(jià)：認(rèn)真批改學(xué)生的手抄報(bào)和短文寫作作業(yè)，從內(nèi)容完整性、語言準(zhǔn)確性、書寫規(guī)范性等方面進(jìn)行評價(jià)，對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和表揚(yáng)，對存在問題的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集中講解。
六、板書設(shè)計(jì)
1. 在黑板左邊板書動物單詞：tiger, elephant, koala, panda, lion, giraffe 等。
2. 黑板中間板書句型：
Why do you like...? Because theyre...
What animals do you like? I like...
3. 黑板右邊列出描述動物特征的形容詞：cute, lazy, smart, beautiful 等，并在旁邊標(biāo)注一些例句，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參考和模仿。
七年級英語說課稿 12
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說教材的內(nèi)容是人民教育出版社的新目標(biāo)英語七年級上冊第二單元Is this your pencil？我將從以下六個(gè)方面對本單元教材進(jìn)行闡述：
一、課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求。
二、編者的意圖及體例安排。
三、本單元的知識結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系。
四、本單元的教學(xué)建議。
五、教材整合及中考分析。
六、教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
首先，是課程標(biāo)準(zhǔn)對初一學(xué)段的要求：按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求，對語言技能、學(xué)習(xí)策略和文化意識三個(gè)方面分別提出了四級要求；對語言知識、情感態(tài)度方面提出了五級要求。
接下來，我們來看本單元所體現(xiàn)的課標(biāo)要求。首先是語言技能中的聽、說、讀、寫方面。課本Section A、 B兩部分的聽力設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課標(biāo)聽力四級要求中的“能識別和判斷主題”，“能獲取主要信息”。本單元說的練習(xí)設(shè)計(jì)最多，但是多而不亂，一方面，“通過詢問物品是否歸對方所有確認(rèn)物主關(guān)系”，另一方面，“使學(xué)生學(xué)會就物品詢問并回答他人”。讀，首先“要求學(xué)生能連貫流暢地朗讀課文對話”，然后是“能借助教輔理解文中大意”。
學(xué)完本單元后學(xué)生應(yīng)該“能描述圖片內(nèi)容，編寫對話”，并且“能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號”。在按照課標(biāo)要求操練這四項(xiàng)技能的同時(shí)，還要注重學(xué)生認(rèn)知策略的培養(yǎng)，比如說在學(xué)習(xí)中集中注意力，積極思考，善于利用圖片等非語言信息理解主題，從而達(dá)到能與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二是編者的意圖及體例安排。本單元是在任務(wù)型語言教學(xué)理念的基礎(chǔ)上編寫的，它把語言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。以學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平為主體，以學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流為主線，以綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，兼顧交際功能和語言知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。
體例安排：本單元包括Section A、Section B、 Self Check和Just for Fun四部分（七上每單元結(jié)構(gòu)都如此）。其中Section A通過聽力和對話練習(xí)，詢問物品歸屬，展示新的語言結(jié)構(gòu)，也就是一般疑問句的構(gòu)成及回答；Section B是對A部分的拓展和重復(fù)的操練，在循環(huán)Ａ部分所呈現(xiàn)的語言的同時(shí)引出新的詞匯，如computer game，lost and found，強(qiáng)化了前面目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)，也為新的語言提供了更多的操練機(jī)會；Self Check檢測本單元所學(xué)的語言知識，幫助學(xué)生分析所有重點(diǎn)詞匯，說寫活動重新操練了新學(xué)的語法項(xiàng)目；Just for Fun以卡通動畫結(jié)束，以有趣而出人意料的方式巧妙的運(yùn)用了本單元的目標(biāo)語言。
第三我們來看本單元的知識結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系。知識結(jié)構(gòu)即本單元的詞匯、語法、功能、話題。詞匯包括基礎(chǔ)的單詞、詞組，人名。Unit2這一單元共有基礎(chǔ)的單詞詞組45個(gè) ，人名5個(gè)。本單元所涉及到的語法知識主要有物主代詞、指示代詞的使用，一般疑問句的構(gòu)成及回答。
本單元的功能，主要通過詢問物品是否歸對方所有來確認(rèn)物主關(guān)系.本單元的話題主要可以概括為三個(gè)方面：詢問物品歸屬，失物招領(lǐng)，尋物啟事。接下來看一下內(nèi)在的邏輯關(guān)系。Go for it課程設(shè)計(jì)是以話題為主線的，而不是以知識點(diǎn)為主線，雖然其知識點(diǎn)很分散，但每個(gè)單元的三維目標(biāo)很明確。它是以話題內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動所用的知識點(diǎn)為縱坐標(biāo)，學(xué)生在運(yùn)用這些知識點(diǎn)圍繞話題進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的過程也是運(yùn)用知識點(diǎn)練習(xí)一般疑問句的過程。一方面體現(xiàn)了語言的綜合性，同時(shí)也體現(xiàn)了課程變化的整體主義取向。
第四，通過結(jié)合我校教學(xué)模式談一下本單元的教學(xué)建議。本單元的教學(xué)建議可以概括為16個(gè)字:整合教材，高效利用；挖掘教材，拓展資源。首先，調(diào)整與整合單元知識的順序及各單元之間的順序。比如說本冊書的第二單元、第五單元、第十單元都涉及到了一般疑問句的學(xué)習(xí)，那么我們就可以將第二、五、十單元整合到一起進(jìn)行教授。其次，聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整與整合內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我充分利用了導(dǎo)學(xué)案的價(jià)值。
在新知識講授之前，將導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，這樣不僅方便學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行初步的了解和把握，而且能促使學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行整合、概括。再次，培養(yǎng)跨文化交際意識。在課堂教學(xué)中，有意的滲透給學(xué)生一些歐美的文化、民俗、意識，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際意識。另外還要兼顧聽說讀寫四項(xiàng)基本技能，同時(shí)側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。科學(xué)利用首先要合理安排課時(shí)分配，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排4課時(shí)教授。
第一課時(shí)，完成對話練習(xí)，具體是Section A的1a、2c、4b及Section B的1b部分。在口語教學(xué)中，主要通過朗讀法，替換法，復(fù)述法，談話法來提高學(xué)生口語能力。第二課時(shí)，完成本單元的聽力練習(xí)，具體是Section A的1b、2a、2b及Section B的2a、2b部分。在聽力教學(xué)中，要給學(xué)生滲透語言知識，講解聽力技巧，通過多層次訓(xùn)練，培養(yǎng)聽后糾正的習(xí)慣。第三課時(shí)，對本單元的重點(diǎn)句型及語言點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)操練，并讓學(xué)生仿寫課文對話。這也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要途徑。第四課時(shí)，完成Self Check及書中所有的練習(xí)部分。
第五，教材的整合及中考分析。從教材的橫向整合方面來看，本冊書涉及到的語法知識主要包括名詞變復(fù)數(shù)，物主代詞、指示代詞、情態(tài)動詞的'使用，一般疑問句的構(gòu)成及回答，特殊疑問句的構(gòu)成及回答以及一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成形式等。
對于知識的縱向整合而言，本單元所涉及到的一般疑問句，它的構(gòu)成形式不僅借助be動詞，還借助助動詞及情態(tài)動詞。比如說本冊書第五單元Do you have a soccer ball？第十單元Can you play the guitar？形容詞性物主代詞的使用也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。七年級上冊第一單元就涉及到了形容詞性物主代詞，以后還會出現(xiàn)名詞性物主代詞的學(xué)習(xí)。物主代詞的用法貫穿整個(gè)初中的學(xué)習(xí)，并在中考中也有著舉足輕重的地位。
湖北省荊州市中考題：
----Is the woman a teacher？
----Yes. She is __our__ English teacher.
A.you B.us C.our D.your
答案：C. 考察人稱代詞和物主代詞的區(qū)別。
福建省福州市中考題：
----Excuse me，are these books ___yours__ ?
----No, they are __my___ classmates’.
A.his;he B.hers;hers C.your;mine D.yours;my
答案：D. 分別考察名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法。
第六，教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要分為四個(gè)方面：目標(biāo)明確，多層設(shè)計(jì)，學(xué)生參與，注重實(shí)效。目標(biāo)明確主要指每一節(jié)課都要有明確的目標(biāo)，重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣。多層設(shè)計(jì)主要指充分挖掘教材，多層次設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，給更多的學(xué)生提供參與的機(jī)會。學(xué)生參與主要指培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過結(jié)對練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“人人有事干，人人能干事”。注重實(shí)效主要指每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都要落到實(shí)處，避免低效和無效環(huán)節(jié)。
以上是我對Is this your pencil？這一單元的一些認(rèn)識及教學(xué)方法的一些闡述。其中一定有很多不足之處，希望各位老師多提寶貴意見，謝謝大家!
七年級英語說課稿 13
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：
識別push、pull、route等重要詞匯，學(xué)習(xí)有關(guān)指明路線的詞匯。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會閱讀劇本故事，能根據(jù)語境推測故事內(nèi)容的發(fā)展。
3.情感目標(biāo)：教導(dǎo)學(xué)生既要敢于和壞人壞事作斗爭，也要學(xué)會保護(hù)自己。
教學(xué)重點(diǎn)
理解故事中發(fā)生的一系列事件以及任務(wù)所采取的行動
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用各種閱讀方法來完成閱讀任務(wù)
嘗試分角色朗讀表演此劇本故事
教材分析
本文講述了一對雙胞胎接到求救電話后趕去救援，由于被強(qiáng)盜穿的警服所迷惑，反被強(qiáng)盜抓住做人質(zhì)的故事。文中設(shè)計(jì)了幾個(gè)幸運(yùn)的轉(zhuǎn)折，情節(jié)跌宕，最后以善良戰(zhàn)勝邪惡的美好結(jié)局結(jié)束，對學(xué)生有很好的德育意義。本文也能很好的和本單元的主題即尋找路線結(jié)合起來，如果學(xué)生能有時(shí)間對這個(gè)劇本進(jìn)行生動表演，那就更加完美了。
教學(xué)方法
為更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效突出重點(diǎn)，在教學(xué)過程中我采用單詞復(fù)習(xí)、小組討論、速讀全文、帶著不同要求分段閱讀尋找信息等方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
學(xué)生學(xué)法
1)“預(yù)習(xí)、操練、課堂反饋”是課改實(shí)踐的精髓，要求學(xué)生先學(xué)后教，課堂集中處理學(xué)生疑點(diǎn)難點(diǎn)并進(jìn)行練習(xí)反饋。
2)合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組合作的形式開展課堂學(xué)習(xí)，這將有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并且有效地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)評價(jià)
興趣是最好的老師，因此，無論哪一堂課上，老師都應(yīng)該采用不同的手段來吸引學(xué)生的注意力，而教學(xué)評價(jià)對于學(xué)生來說很重要，教學(xué)評價(jià)是否到為將直接關(guān)系到學(xué)生對該科的'學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)該盡量讓學(xué)生有成就感，教學(xué)評價(jià)的基本原則就應(yīng)該進(jìn)行積極的評價(jià)。用激勵性的語言進(jìn)行評價(jià)，例如：very good, pretty good, excellent，fantastic,等等。
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)目的
引入
復(fù)習(xí)表示方向的單詞和句子，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新的單詞
1.展示表示方向的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用表示方向的詞及各種交通方式造句
2.通過有趣的圖片，讀單詞，注意發(fā)音
1.分析圖片上兩地的方向位置，用所學(xué)的單詞和交通方式短語造句子。
2.識記單詞，注意拼寫和讀音
1.鞏固上節(jié)課的知識，檢查預(yù)習(xí)情況，解決部分生詞，為學(xué)生理解文章掃除障礙。
2.通過警察強(qiáng)盜等單詞的學(xué)習(xí)引入課文
閱讀
�。╓hile-reading）
學(xué)習(xí)A Lucky Escape這篇課文
1.要求學(xué)生快速閱讀，尋找問題的答案
2.在細(xì)讀部分，按照故事發(fā)展的順序通過不同練習(xí)類型讓學(xué)生理解故事
1.學(xué)生運(yùn)用快速閱讀的方法尋找問題的答案。
2.完成老師設(shè)計(jì)的各個(gè)故事環(huán)節(jié)中的練習(xí)，逐步了解故事。
1.讓學(xué)生學(xué)會閱讀劇本故事，能夠猜測故事情節(jié)。
2.能根據(jù)故事中描述的路線在地圖上標(biāo)出路線
3.能流利的朗讀劇本
拓展
�。≒ost-reading）
分角色朗讀
對故事中的小英雄進(jìn)行評價(jià)
思考如果你遇到這種情況該如何處理
1.要求學(xué)生按照角色朗讀，注意語音語調(diào)及表情動作。
2.鼓勵學(xué)生用英語對小英雄進(jìn)行評價(jià)。
1.扮演不同角色朗讀劇本，要求讀出焦急、恐懼等情感。
2.小組合作討論對小英雄的評價(jià)及如何處理這類情況的發(fā)生。
1.分角色朗讀，加深對課文的理解。
2.組內(nèi)互助，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神
3.通過師生互動、生生互動，對主人公進(jìn)行評價(jià)，并交流各自的看法，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶。使知識的學(xué)習(xí)升華到語言運(yùn)用的高度。
課堂練習(xí)
呈現(xiàn)書面練習(xí)
呈現(xiàn)書面練習(xí)
完成書面練習(xí)
檢查對課文的理解，鞏固所學(xué)知識。
回家作業(yè)
認(rèn)真閱讀課文
自己總結(jié)歸納知識點(diǎn)
七年級英語說課稿 14
Hello, ladies and gentlemen. My name is Wang Qiumei from No.2 Middle School. My subject is How much are these pants? Ch ose from Go for it Grade7.
一、教材分析
(一)教材的地位及作用
本課是初一新教材第7單元的第一部分，教材內(nèi)容圍繞著詢問價(jià)格展開，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撐锲返念伾１菊n的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用句型進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及應(yīng)用中，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)知識，并加以創(chuàng)新，并用到實(shí)踐中。把知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生頭腦中有一個(gè)整體的認(rèn)識。
通過伙伴交流，師生問答的形式，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。
(二)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)Aim 記憶物品pants , socks , T-shirt , shirt , shorts , sweater , shoes
理解顏色理解：color , black , white , red , green , blue ,
應(yīng)用通過布置任務(wù)，讓學(xué)生在合作中進(jìn)行語言交流。
德育培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及通過任務(wù)完成，學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約的品德。
情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`興趣，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。
(三)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)Importance Learn to ask about prices . 學(xué)習(xí)詢問物品價(jià)格。
難點(diǎn)Difficulty Learn to talk about clothing . 學(xué)習(xí)談?wù)撘挛铮珙伾�、大小等�；顒又羞\(yùn)用的單詞、句型。
二、教法滲透
本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，采用多媒體教學(xué)，并輔助于TPR(全身反映教學(xué)法)、情景交際教學(xué)法和游戲活動。
1、任務(wù)型語言教學(xué)法
任務(wù)型語言教學(xué)是交際語言教學(xué)近年來發(fā)展起來的一種教學(xué)方法，主張采用任務(wù)型語言教學(xué)的人認(rèn)為：人們使用語言的過程就是一個(gè)完成各種各樣任務(wù)的過程。在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
2、全身反應(yīng)教學(xué)法
全身反應(yīng)教學(xué)法(Total Physical Response，縮寫為TPR)是加州心理學(xué)家James J. Asher(詹姆士J.艾謝，1988)提出來的，注重語言學(xué)習(xí)中的互動模式，認(rèn)為學(xué)生在一個(gè)較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)效果最佳。緊張、焦慮的情緒對學(xué)習(xí)英語不利。在課堂教學(xué)的具體實(shí)踐中，讓學(xué)生根據(jù)教師發(fā)出的指令去模仿，以聽力訓(xùn)練為主，待聽力和理解能力得到提高后，方進(jìn)入說話訓(xùn)練，是自然而然的學(xué)會語言的方法。
3、情景交際法
課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機(jī)會，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。情景的設(shè)計(jì)注意銜接的自然性，主題的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)知識的漸進(jìn)性和討論的可行性，并注意情感體驗(yàn)和概括、推理思維的培養(yǎng)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成兩人一小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。
2、創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的概括和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動性，把被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
四、教學(xué)程序：
Listen to the English song .調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
運(yùn)用多媒體復(fù)習(xí)服裝名詞和數(shù)字，為下文做鋪墊，復(fù)習(xí)所學(xué)過的對話，通過詢問What’s this?引出本課課題How much are these pants?
(二)新授課
1.運(yùn)用實(shí)物引出詢問價(jià)格的方法
2.學(xué)生操練句型
3.講解形容詞(實(shí)物及多媒體)
4.聽力訓(xùn)練
5.情景對話
6.總結(jié)
7.作業(yè)
(三)板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)Board Unit 7 How much are these pants?
-How much is the blue shirt?
-It’s eighteen dollars .
-How much are these socks?
-They’re two dollars. big small long short
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)，難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉。在愉快、輕松的氛圍中達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教。
The Teaching Plan for Unit Seven
Subject: English
Teacher: Wang Qiumei
School: No.2 Middle School, Jiayin
Topic: Go For It Students’ Book Grade 7
Unit 7 How much are these pants?
Type: Newly taught
1. Teaching aims
(1). Knowledge: Ask for and answer the prices of something
(2). Ability: Use the sentences patterns correctly in the daily life
(3). Moral aims: Teamwork
2. Important points
Learn to ask about the prices
3. Difficult points
Learn to talk about clothing
4. Teaching aids
Computer, materials, recorder, cards
5. Teaching steps
(1). An English song
(2). Revision
(3). Presentation:
a. Explain the new sentence patterns
b. Drill
c. Explain the adjectives
d. Listen
e. Drill
f. Go shopping
(4).Summary
(5). Homework
(6). Blackboard design
板書設(shè)計(jì)Board Unit 7 How much are these pants?
-How much is the blue shirt?
-It’s eighteen dollars .
-How much are these socks?
-They’re two dollars.
big small long short
七年級英語說課稿 15
一、說教材
七年級冀教版的對話編排都是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生能掌握生活中基本常識交流。發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。
二、說教學(xué)內(nèi)容
本課主要是讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撎鞖鉅顩r，能詢問日期，難易度適中。
1.教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：熟練掌握sun wind cloud rain snow及其對應(yīng)的表示天氣狀況的形容詞sunny windy cloudy rainy snowy以及詢問天氣的句型How is the weather？
能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的語言知識，在創(chuàng)設(shè)情景中進(jìn)行交際，并在此基礎(chǔ)上能將其運(yùn)用于日常生活中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能在實(shí)際生活中敢于開口、樂于實(shí)踐。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。
德育目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助以及勇于表現(xiàn)自己，在大眾面前的獨(dú)立表現(xiàn)能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握本課的四會生詞及重點(diǎn)句型。
3.教學(xué)難點(diǎn)。能區(qū)分并應(yīng)用名詞及相應(yīng)的形容詞。
三、說課前準(zhǔn)備：
多媒體課件投影儀卡片
四、說教法：
傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體結(jié)合
五、說學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)
六、說教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課。（3’）為了活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生積極參與到活動中，引起他們感情上的`共鳴，我采用了先唱英文歌曲“How are you today？”，然后提問“How are you today？How do you feel today？How is the weather today？”而導(dǎo)入新課的。
2.新授（25’）
�。�1）傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)相結(jié)合。新授本課的生詞時(shí)，采用先放圖片，再出現(xiàn)生詞，然后造句子應(yīng)用的傳統(tǒng)模式，為了吸引學(xué)生的注意，課件的制作應(yīng)有聲有色，形式多樣。
�。�2）自主學(xué)習(xí)模式。生詞出現(xiàn)后，讓學(xué)生自己找出該詞相應(yīng)的形容詞形式。如“sun---sunny、 cloud---cloudy rain---rainy wind---windy snow---snowy”并用形容詞造句子，如“It is sunny. It is windy.”等。這樣一是為了區(qū)分名詞和形容詞的用法，二是為第二部分的“聽”做鋪墊。
�。�3）探究學(xué)習(xí)模式。學(xué)完生詞之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小結(jié)和相應(yīng)的練習(xí)題。一是檢測前半節(jié)達(dá)標(biāo)情況，二是培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.聽力訓(xùn)練（7’）
課本第二部分的內(nèi)容難度不太大，并且第一部分又已做了鋪墊，我采用了“聽錄音，回答問題”的形式來處理的，主要訓(xùn)練了學(xué)生聽和說的能力。
七、說達(dá)標(biāo)檢測（10’）
教學(xué)內(nèi)容完成之后，我讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)知識點(diǎn)，同桌同學(xué)合作完成對話，并在同學(xué)們面前表演。這樣既檢測了達(dá)標(biāo)情況，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和自我表現(xiàn)能力。
八、說教學(xué)反思
1.以人為本的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在輕松的氣氛中，活潑的情緒下，自愿主動的學(xué)習(xí)和探究。
2.教師要有愛心和童心。盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的歌曲、情景、吟詠、游戲等，激發(fā)學(xué)生的興趣。
七年級英語說課稿 16
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本課為新目標(biāo)七年級下冊第四單元的第一課時(shí)。本課的教學(xué)圍繞“談?wù)撊绾稳ド蠈W(xué)”這一話題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過本課的語言素材看圖說話、句型操練、實(shí)際描述，對話表演使學(xué)生學(xué)會用英語。本課還學(xué)習(xí)以how引導(dǎo)的特殊疑問句，通過問答訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
2.教學(xué)目標(biāo)
A．知識與技能
a.掌握以how引導(dǎo)的特殊疑問句；
b.用正確的方式描述課本中的圖片。
c．能談?wù)撟约杭爸車说纳蠈W(xué)，上班，回家，或旅游的交通方式
B．能力目標(biāo)
提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用知識的能力。
C．德育目標(biāo)
發(fā)揮學(xué)生的潛能，能談?wù)撟约杭爸車说纳蠈W(xué)，上班，回家，或旅游的交通方式，調(diào)動學(xué)生應(yīng)用英語的積極性，學(xué)會關(guān)心別人。
3.重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：以how引導(dǎo)的特殊疑問句；
難點(diǎn)：多種表達(dá)方式
二、教材處理，教學(xué)方法
本節(jié)課由一幅圖片和根據(jù)圖片引發(fā)的1a, 1b, 1c四部分有機(jī)組成。
通過五步教學(xué)法，精講多練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。穿插“任務(wù)型教學(xué)”，教學(xué)生學(xué)會用英語做事情。展開以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生雙邊活動，同時(shí)滲透分層教學(xué)的思想，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
首先：師生間，生生間問答星期，日期，天氣；用where，who，when，how long談?wù)摷倨�。然后采用聽說法和多媒體輔助教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對所學(xué)知識的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對新詞語和基本語言目標(biāo)的識記，經(jīng)過一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。
其次：采用任務(wù)型教學(xué)途徑，在活動中以循序漸進(jìn)方法來突破重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，這樣不僅激活學(xué)生的主體意識，而且激活了英語語言，這樣在活學(xué)活用知識的過程中，學(xué)習(xí)的自信感逐步增強(qiáng)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。
教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是只孤立與課堂教學(xué)之中，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動與交流中產(chǎn)生個(gè)性化的體驗(yàn)。教師在教學(xué)的過程中要倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，全班學(xué)生自由組合2 - 4人一小組。接下來是教學(xué)程序，我主要采用任務(wù)型的教學(xué)模式，分五個(gè)活動進(jìn)行：
活動一：課堂激趣
在本活動中通過聽說法配合多媒體輔助教學(xué)導(dǎo)入新課，進(jìn)行師生互動活動引出本課的話題，用多媒體顯示圖畫，如car , bus ,train，plane and so本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點(diǎn)學(xué)習(xí)新單詞，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的'境地，進(jìn)入本課的話題，達(dá)到潤物細(xì)無聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感。
活動二：激趣后的體驗(yàn)
本人認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，通過對教材的整合，以及我所設(shè)計(jì)的任務(wù)型教學(xué)活動，以及學(xué)生分小組對任務(wù)型活動的積極參與，從而使此活動都是在激趣環(huán)節(jié)上的再一次升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
活動三：生生的互動探討和體驗(yàn)
采用任務(wù)型教學(xué)途徑及學(xué)生小組自由合作學(xué)習(xí)的方式，這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩個(gè)小步驟：1.Pairwork。2.利用多媒體制作動畫，進(jìn)行四人小組對話形式，激起學(xué)生的求勝心和參與率，同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生快速思維的能力。
活動四：知識的拓展遷移
此環(huán)節(jié)是在活動三的基礎(chǔ)上，再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組，結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動：以記者的身份采訪另外同學(xué)有關(guān)自己，父母。弟妹，朋友的交通方式，使課堂氣氛再次達(dá)到高潮。
三、板書設(shè)計(jì)
Unit3 How do you get to school?
A: How do you get to school?
B: I walk.
ride the bike.
take the bus
take the train
take the subway
七年級英語說課稿 17
各位老師：
大家好！
讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快地成長。
我說課的內(nèi)容是Unit 1 Topic2 SectionC。
我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。
一、教材分析（說教材）
本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字0-10，并結(jié)合日常生活，練習(xí)數(shù)字的表達(dá)，為聽力做好準(zhǔn)備。再通過四組圖片所創(chuàng)設(shè)的情景，呈現(xiàn)詢問和告知電話號碼的表達(dá)“ What’s your telephone number?”, “ It is ” 以及表示感謝的另一表達(dá)法 “Thank you very much.”, 同時(shí)綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。并根據(jù)自己的實(shí)際情況與同伴進(jìn)行問答練習(xí)。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)英語數(shù)字0-10。 難點(diǎn)：數(shù)字的運(yùn)用和熟練掌握。
3、教學(xué)目標(biāo)：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中要求：初學(xué)生能用聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點(diǎn)；能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能根據(jù)話題進(jìn)行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)我把本單元的教學(xué)目標(biāo)定為以下4個(gè)方面：
1.語言知識 （1）語音
�、俪醪搅私鈫卧~的重音
�、谀茏R別并正確使用不同的語調(diào)。 （2）詞匯
掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number （3）語法
人稱代詞主格的用法。
愛心
用心
專心
�。�4）功能與話題
詢問他人的電話號碼 What’s your telephone number? My telephone number is It is 2.語言技能
(1)聽：能聽懂0-10的數(shù)字。
�。�2）說：能詢問別人的電話號碼和說出自己的電話號碼。
�。�3）讀：能用英語讀出生活中的數(shù)字。
�。�4）寫：能寫0-10數(shù)字的英文單詞和詢問別人電話的句子。
3.情感態(tài)度
通過采用游戲、小對話、小表演等靈活多樣的授課方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極主動的學(xué)習(xí)精神。
4.學(xué)習(xí)策略
運(yùn)用卡片并結(jié)合日常生活中的數(shù)字加以練習(xí)。
二、說教學(xué)策略
我們大部份的學(xué)生來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對知識的領(lǐng)悟、掌握及運(yùn)用能力有較大的差距，大部分對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：基礎(chǔ)階段教育的英語課程任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的能力和合作精神。因此，在教學(xué)過程中我采用的是“分層導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講互動、合作訓(xùn)練”的教學(xué)模式，從差生抓起，力求讓每一位學(xué)生都能受到合適的教育。
在“分層導(dǎo)學(xué)、合作訓(xùn)練”的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平及能力分為A、B、C、D四個(gè)層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。
三、說教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭�
以交際為教學(xué)核心并以多媒體輔助教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過自編一篇對話，以完成任務(wù)為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握、使用重點(diǎn)詞組及句型的能力目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。
2、競賽教學(xué)法：通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。
3、聽力訓(xùn)練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達(dá)到提高學(xué)生聽力的目標(biāo)。
4、多媒體輔助教學(xué)：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。
愛心
用心
專心
�。ǘ⿲W(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
1、養(yǎng)成聽的習(xí)慣
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。
2、及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶
凡是教師在課堂上所講到的語言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的`。
3、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內(nèi)化為自己的知識,提高語言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。
四、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)：通過復(fù)習(xí)詢問個(gè)人信息及出生地的句型，導(dǎo)入本課新單詞。（5分鐘）
（二）呈現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)0-10的數(shù)字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感。
（10分鐘）
1、教師手持0-10的數(shù)字卡片，上面是阿拉伯?dāng)?shù)字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯?dāng)?shù)字，先示范每個(gè)數(shù)字的讀音，要求學(xué)生先靜聽，再跟讀。
2、教師連續(xù)朗讀這11個(gè)數(shù)字，強(qiáng)調(diào)前10個(gè)數(shù)字用升調(diào)，最后一個(gè)用降調(diào)，并要求學(xué)生跟讀。目的是培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、播放2b 錄音，讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。
4.雙人活動。一個(gè)學(xué)生用中文說出數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生用英文說出這個(gè)數(shù)字，從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確熟練地掌握數(shù)字0-10的英文說法。
5、教師在黑板上寫出幾組數(shù)字，讓學(xué)生試著以最快的速度讀出。
6、讓學(xué)生讀出自己家的電話號碼，練習(xí)數(shù)字的讀法。
（三）鞏固：把數(shù)字融入實(shí)際生活，讓學(xué)生會說英語數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（10分鐘）
1、啟發(fā)學(xué)生用英語數(shù)自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數(shù)字融入現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師在黑板上寫出英文數(shù)字，讓學(xué)生說出漢語。
3、兩人一組，一個(gè)同學(xué)用英語說出一串?dāng)?shù)字，先從位數(shù)少的說起，另一個(gè)同學(xué)用漢語說出來。
�。ㄋ模┚毩�(xí)：通過詢問電話號碼，培養(yǎng)學(xué)生簡單的英語交際能力。（8分鐘）
�。ㄎ澹┚C合探究活動：通過制作名片和玩數(shù)字游戲，練習(xí)英文數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)
愛心
用心
專心
生記憶單詞。（7分鐘）
1.(兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。) 2.(順風(fēng)耳——數(shù)字單詞記憶比賽。) (1)教師請學(xué)生閉上眼睛，聽老師拍球的次數(shù)，隨后快速搶答，說出對應(yīng)的數(shù)字和該數(shù)字的拼寫。 (2)幾輪之后由學(xué)生拍球，指名回答。
(3)可加大難度，快拍與慢拍相結(jié)合讓學(xué)生猜。 3.(數(shù)字讀寫。) (1)學(xué)生六人一組。
(2)教師事先準(zhǔn)備好卡片，卡片上有幾組數(shù)字。
(3)各組輪流選兩名學(xué)生，一名讀數(shù)字，另一名把所聽的數(shù)字寫在黑板上。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。 4.Homework: (1)幫自己的父母制作卡片。內(nèi)容包括：姓名、國籍和電話號碼。 (2)收集各類號碼，認(rèn)讀并用英文書寫在作業(yè)本上。
五、板書設(shè)計(jì)
Where are you from?
Section C zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten —What’s your telephone number? —My telephone number/It is
愛心
用心
專心
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