【熱門】幼兒園說課稿范文匯總六篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編收集整理的幼兒園說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園說課稿 篇1

　　一、說教材

　　最近一段時間幼兒對自己的皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣，經(jīng)常三五成群的在一起比誰的皮鞋踏出的聲音響，誰的皮鞋踏出的聲音好聽，正好切合這一點，我選擇設(shè)計了《我的皮鞋踏踏響》這個活動，通過歌曲來學(xué)習(xí)十六分音符，而且唱準二分音符與十六分音符這個難點，通過自己的親身體驗，在唱唱、踏踏、中體驗音樂帶給我們的樂趣，通過此活動發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

　　二、說目標

　　新的教育觀強調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng)，注重自身的探索與體驗，中班的幼兒已具備了好奇好問，探索的條件，但始終還缺乏意識性，因此這次活動的重點在于通過自身的探索感受到音樂活動到來的'快樂，具體目標定為：

　　1、引導(dǎo)幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，并初步學(xué)會演唱。

　　2、在節(jié)奏的快慢變化中讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

　　三、說教法

　　新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又袘�(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本次活動教師除了以親切的、飽滿的情緒影響孩 子，以自己的形式感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)， 采用的教法有： 情緒體驗教學(xué)法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生，幼兒的年齡小，創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的環(huán)境，我創(chuàng)設(shè)出了一個“小豬”的形象，延伸出了一個關(guān)于小豬的皮鞋的情景故事，使他有如身臨其境般的體驗這角色的意境，不由自主的去學(xué)習(xí)，更好的掌握和表現(xiàn)作品。 此外我們還適時采用了游戲法、演示法、交流討論法與活動加以整合，使幼兒獲得對音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力，達到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　四、說學(xué)法

　　教師在設(shè)計好的情境故事中，邊演示圖譜，邊用身體動作幫助幼兒更快的學(xué)會歌唱，并唱準旋律音調(diào)，把握并踏準節(jié)奏。

　　五、教學(xué)過程

　　本活動分成練聲、學(xué)唱、結(jié)束部分。

　　1、練聲部分

　　通過歌曲《農(nóng)場里》的演唱進入主題，由于這是一節(jié)新授課，發(fā)聲練習(xí)是必不可少的，為了讓整個活動更加完整，在這里我沒有采取平常上課時經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)聲練習(xí)，而打破常規(guī)先唱完整的歌曲，然后將歌中小豬邀請好友來再一一唱出來，再配上動作來表演，這樣既完成了練聲，又使幼兒身體活動起來，更好的進入準備狀態(tài)。

　　2、學(xué)唱部分

　　首先是導(dǎo)入活動，以“皮鞋”為線索貫串整個教學(xué)過程，很自然的過渡到這一環(huán)節(jié)，在活動中應(yīng)用了副歌前置導(dǎo)入法，在手法上強調(diào)了重復(fù)的節(jié)奏形式，引導(dǎo)幼兒的興趣，邀請幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏，用動作和嗓音來模仿歌中的重要節(jié)奏，為正式學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。 其次是感受歌曲的旋律、節(jié)奏。通過教師清唱及出示動作圖譜，詢問“我的皮鞋哪里唱的長，哪里唱的短？”來引導(dǎo)幼兒找出難點、重點部分的節(jié)奏，并重點練習(xí)， 并在圖譜中用形象的大小腳印表示，大的踏得重而長，小的踏得輕而段，更好理解歌曲中的快慢的關(guān)系。

　　最后在學(xué)唱歌曲時，引導(dǎo)孩子和小豬一起來歌唱，然后學(xué)踏踏響的部分，加入踏腳的聲音用“你們想不想在小豬剛才走過的路上留下你們的腳印呢？”這樣的問題來引導(dǎo)幼兒共同的邊唱邊踏來達到踏踏、跳跳、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂的目標，在復(fù)習(xí)歌曲時，運用小豬的朋友也想來到我們這里，請小朋友去帶領(lǐng)小動物來，幼兒輕松自由的帶領(lǐng)小動物邊唱邊踏到我們這里。在這其中可能還有部分幼兒有唱錯節(jié)奏的部分。這樣環(huán)節(jié)比較輕松、融洽。

　　3、結(jié)束部分

　　用小皮鞋開皮鞋踏踏響音樂會來結(jié)束活動。

幼兒園說課稿 篇2

　　教材的思考:

　　《調(diào)皮的小老鼠》一共有三幅圖,講的是小老鼠做面具,玩面具,在玩的過程中嚇暈了鼠妹妹,然后把鼠妹妹背回家,結(jié)果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情,圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然。看到這個教材時,我首先考慮的是這個教材能帶給孩子什么。知識能力上,簡單講述情節(jié)對孩子比較簡單,如何豐富孩子的講述,擴散孩子的想象,引起了我的思考;情感上,生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有,孩子明白這個道理,但在實際中往往會玩忘了,通過這個內(nèi)容可以提醒、引導(dǎo)幼兒。我個人認為看圖講述,首先是要讓孩子仔細看圖后,通過推理、猜想,然后講述畫面所表達的意思。其實這個內(nèi)容也是一個很好的續(xù)編內(nèi)容,但結(jié)合這次“看圖講述”的主題,我把重點放在了看圖、猜想、講述上。

　　活動的設(shè)計用意:

　　看圖講述的開展有一個重要的媒介,那就是圖,同樣的圖,不同的'出示方式,會出現(xiàn)不同的效果。因此,在想好要給孩子什么時,就要設(shè)法讓圖為其服務(wù)。我在我們幼兒園的上次比賽中,采用按順序出圖(先圖一,再同時圖二三)的方式,發(fā)現(xiàn)孩子講述比較有條理,講述也比較完整,但總覺的思維比較定勢。

　　考慮到大班的孩子其實有一定的邏輯推理能力,如果提供不同的條件會有許多不同的結(jié)果,如何更好的利用圖片,發(fā)散幼兒思維,在開放中又能有一根講述的主線,真正做到看圖講述,思考嘗試、調(diào)整后,采用了今天的出圖方式。開始通過出示部分,通過描述性和發(fā)散性提問,在仔細觀察,講述后,引發(fā)猜想;然后通過聯(lián)系部分,在孩子逆向思維上,展開推理;最后通過完整出示圖片,完成完整講述。

　　看圖講述,看著圖去說,圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動態(tài)的,孩子通過圖,開始往往只能講出表面的、簡單的情節(jié)。在引導(dǎo)孩子仔細觀察描述圖片后,如何引發(fā)幼兒猜想,豐富講述上,我借鑒了漫畫書中的對話框、想象框,大家知道孩子特別喜歡看漫畫書,其實漫畫書正是通過對話框、想象框,比一般的圖書向孩子更生動的展示了故事內(nèi)容,同時又給孩子更多的想象,這其實正是我們在看圖講述中需要引導(dǎo)的。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜想,有目的的講述,進而讓孩子學(xué)習(xí)生動、有趣的展開講述。

　　看圖講述到最后需要孩子的連貫述說,孩子一般觀察講述比較零散,當孩子不知道怎么串時,就需要老師教孩子方法,幫孩子理出一條串的繩子。一幅圖的講述時我通過提出連貫的問題的方式,教孩子串;多幅圖講述時運用連詞,幫助孩子串。這其實就是給孩子一根講述的主線,講清事情,豐富講述內(nèi)容,最后達到完整、清晰、生動的講述。

　　以上是這節(jié)課設(shè)計的一些出發(fā)點及自己的一些思考,在今天的活動中有一些許多不足之處,還請各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師多加指點。謝謝大家!

幼兒園說課稿 篇3

　　活動目標：

　　1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的.物體。

　　2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：

　　(1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

　　(2)已認識過球體。

　　2、材料準備：

　　(1)提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。

　　(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

　　活動過程：

　　一、 幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。

　　1、它們與球有什么不同?

　　2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?

　　3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上

　　到下都是一樣粗細，叫做圓柱體。

　　二、 組織幼兒討論：你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。

　　三、 玩一玩、變一變。

　　1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?

　　2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體?

　　3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?

　　四、 活動延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。

　　計算角：提供各種圓柱體實物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

　　操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

幼兒園說課稿 篇4

　　一、設(shè)計意圖：

　　幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。

　　隨著主題活動“秋葉飄”的深入，小朋友初步了解有關(guān)秋天的知識，特別是水果，它是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物，它們種類繁多，但是對于小班幼兒來說，它們對于水果的顏色還需鞏固學(xué)習(xí)。在一次小朋友的餐后水果時，我聽見幾個小朋友在討論水果的顏色，有的在說蘋果是紅色的；有的說是黃色的；有的說是綠色的，最后小朋友來問我蘋果到底是什么顏色的？為了讓小朋友對于蘋果的顏色有個明確的了解，我設(shè)計了這一活動，《綱要》中提到“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”因此本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　二、教學(xué)目標

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔�，根�?jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定了以下目標：

　�。�1）初步認識紅黃綠三色，基本掌握涂色方法。

　　（2）積極參與活動，體驗幫助別人的快樂。

　　從目標來分析，目標（1）滲透了認知和能力的內(nèi)容，是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒認識紅黃綠三色，能初步掌握活動中涂色的方法（上下上下或者左右左右）來涂，注重幼兒涂色技能的培養(yǎng)。目標（2）是情感目標，通過幫助蘋果寶寶進而讓幼兒在幫助他人的過程中體驗溫暖，獲得快樂。

　　三、活動重難點

　　活動的重難點，離不開活動目標的具體要求，此次活動的重點、難點分別是：

　　1、難點：能認識紅黃綠三色，在認識三色的基礎(chǔ)上，能在老師提供的三色中選擇自己喜歡的顏色來涂色。

　　2、重點：能均勻涂色，按活動中的方法來學(xué)習(xí)涂色（上下上下、左右左右）

　　在活動中通過觀看課件，利用兒歌的形式進行涂色，從而突破活動的重難點。

　　四、活動準備

　　活動準備是為具體活動服務(wù)的，根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，我做了如下三方面的準備。

　　1、生活經(jīng)驗準備和知識準備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗，初步認識紅黃綠三色。

　　2、教具的準備：制作多媒體課件和4棵大蘋果樹。

　　3、學(xué)具準備：紅黃綠三色蠟筆，蘋果輪廓圖。

　　五、教法和學(xué)法

　　1、說教法

　　根據(jù)活動設(shè)計的內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，主要采用的教法有：

　�。�1）直觀演示法：在課的開始通過課件演示，形象、生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　（2）情景創(chuàng)設(shè)法：利用小鳥和蘋果樹媽媽的一問一答，將幼兒引人到活動中，非常適合小班的年齡特點，極大的調(diào)動起幼兒活動的.欲望。

　�。�3）示范講解法：這是美術(shù)活動中常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，活動中通過利用小鳥幫助蘋果樹媽媽和老師的示范，讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來學(xué)習(xí)涂色的方法。我把它放在活動最后，主要體現(xiàn)了《綱要》中提出的“幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

　　（4）觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力及對個別幼兒的幫助。

　　2、說學(xué)法

　　在活動中幼兒的學(xué)法主要有：

　�。�1） 討論法：在觀看課件中，小鳥幫助果樹媽媽的環(huán)節(jié)中，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論并發(fā)言，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

　　（2） 操作法：這也是美術(shù)活動中常用的方法，幼兒通過自我操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

　�。�3） 展示法：通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會，并且對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。

　　整個活動在前部分通過觀看多媒體，是老師與幼兒的互動，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性，在活動中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情景，增加活動的趣味性，讓幼兒有一個愉快的情緒參與活動。

　　六、教學(xué)程序

　　此次活動從激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相整合進行活動。

　　一、 以欣賞課件引入課題

　　1、課件：小鳥

　　師：老師給小朋友帶來一個朋友，你們看是誰？（幼兒回答）

　　2、課件：小鳥落在蘋果樹上，果樹在嘆氣，果樹上的果子沒有顏色。

　　老師：小鳥飛來了，它停在一棵果樹上，它聽到果樹的嘆息聲，就問果樹媽媽：你為什么嘆氣？

　　3、課件：果樹媽媽說“今天我的蘋果寶寶要去參加舞會，可是它們沒有漂亮的衣服穿，怎么辦？那你準備給它穿什么顏色的衣服？（幼兒回答）

　　評析（以課件的形式出現(xiàn)，使孩子們視線集中到畫面上，通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，并且根據(jù)畫面中的一問一答的形式，讓幼兒帶著好奇去觀察、思考，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力，也為下面的活動做了鋪墊。）

　　二、 通過觀看課件學(xué)習(xí)涂色方法。

　　1、課件：小鳥說“我有一種魔力，我來幫幫你”

　　老師提問：小鳥有什么魔力？（幼兒猜測）

　　2、課件：小鳥說我有一支神奇的蠟筆，用蠟筆在果子上跳舞，果子寶寶就會有漂亮的衣服，邊跳邊說：我上下上下跳，果子寶寶變紅色，穿上紅色的衣服；我還會左右左右跳，果子寶寶變綠色，穿上綠色的衣服。

　　老師：（1）小鳥是怎么樣幫助果樹媽媽？（幼兒回答）

　�。�2）小鳥是怎么跳舞的？（幼兒回答：上下上下、左右左右）

　　評析（老師采用直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法，幼兒通過看課件和老師的提問讓幼兒對涂色有了初步的了解）

　　3、老師：那我們小朋友也來跳跳看，我上下上下跳果子寶寶變漂亮，我左右左右跳果子寶寶變漂亮（幼兒跟老師進行徒手練習(xí)，并跟老師念兒歌）

　　評析（這環(huán)節(jié)用果子寶寶跳舞的方式，讓幼兒學(xué)習(xí)涂色的方法，一方面能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，另一方面能讓幼兒更形象、更容易地掌握涂色的方法。）

　　4、老師：哎呀，小鳥跳累了，要休息一會，那還有那么多的果子沒有漂亮的衣服穿怎么辦，讓我們小朋友來幫幫忙吧。

　　評析（此環(huán)節(jié)以讓小朋友幫助小鳥給蘋果寶寶穿漂亮衣服，能讓孩子們更樂意地參與活動，體現(xiàn)幼兒的主體性，也能進行一次互相幫助的情感培養(yǎng)。）

　　5、幼兒操作、教師指導(dǎo)

　　（1）老師示范后交代要求

　　老師：我們學(xué)小鳥一樣，拿上一支蠟筆在果子上，我上下上下跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。（老師邊念邊示范，幼兒再次徒手練習(xí)）

　　老師：小鳥還會怎么跳舞？（左右左右跳）對了，還可以左右左右跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。

　　評析（老師通過講解示范法，讓小朋友掌握正確的的涂色技能和方法，利用兒歌讓小朋友在有聲有色中學(xué)習(xí)了技能，孩子們朗讀有聲，技能練習(xí)形象生動，逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。）

　　（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

　　老師：小朋友選擇水果輪廓圖，選擇自己喜歡的顏色為蠟筆寶寶穿新衣，注意顏色要均勻，畫面整潔，這樣水果寶寶的衣服才漂亮。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力差的幼兒）

　　評析（幼兒通過操作法，進行自由選擇顏色進行涂色，體現(xiàn)了尊重幼兒的情感，同時老師利用觀察指導(dǎo)法，讓每個幼兒特別是能力較差的幼兒也有不同的發(fā)展目標，同時老師也能很快明確幼兒掌握的不同程度。）

　　三、展示作品

　　1、老師：請先涂好的小朋友送到果樹媽媽這邊來，給果樹媽媽看看果子寶寶衣服漂亮嗎？（老師把小朋友涂好的水果貼在準備好的果樹上）

　　評析（這一環(huán)節(jié)把活動推上新的高潮，讓幼兒充分體會到成功的喜悅，我們要不斷培養(yǎng)幼兒的繪畫方面的自信心，尊重幼兒藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒作品，就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時通過展示法讓幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會，并且對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。）

　　2、課件：果樹媽媽高興的表情說：“謝謝小朋友的幫忙，我的寶寶的衣服真漂亮，我們一起去參加舞會吧。

　　老師：小朋友真能干，幫助了果樹媽媽，它邀請我們一起去參見舞會，讓我們一起和果樹媽媽、果子寶寶跳舞吧（幼兒圍在果樹旁跳）

　　3、課件：果樹媽媽、寶寶一起隨音樂跳舞。

　　評析（通過和蘋果樹媽媽、蘋果寶寶一起跳舞讓小朋友感受到幫助別人的快樂和成功的樂趣）

　　教學(xué)反思：

　　1、從選材來看：本次活動題材來源生活，符合小班年齡特點，通過幫助果樹媽媽為情節(jié)貫穿始終，將繪畫技能自然融入游戲中，使幼兒學(xué)的輕松、開心。

　　2、從幼兒表現(xiàn)來看：在整個活動中，小朋友積極參與，相互交流，觀察力、欣賞美的能力、口語表達能力也得到進一步的發(fā)展，同時也體驗到幫助別人是快樂的幸福的。

　　3、不足之處：在給果子寶寶涂色時，小部分幼兒沒有很好的按上下上下（左右左右）來涂，而是在果子上隨意的涂，小朋友集中注意完成作品的習(xí)慣有待于加強。

幼兒園說課稿 篇5

　　分析與思考：

　　所謂工具，指的是人類在生產(chǎn)勞動時所使用的器具。它具有針對性使用對象或范圍的特點，是人類在勞動實踐中的智慧結(jié)晶。工具廣泛存在于生活及各行各業(yè)中。人的一生都離不開工具的使用。對于大班幼兒來說，他的生活周圍也充滿各種各樣的工具。他見過也已經(jīng)使用過不同的工具并成功地完成各種任務(wù)。但是，所有這一切經(jīng)驗都含糊地存在他的頭腦中。正因為工具太常見，反而容易讓人熟視無睹了。如何把這些經(jīng)驗從他的腦海中喚醒，進行概念上的明晰并激起他再一次的興趣和好奇就是成功開展學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵。

　　再者，《勞動者的工具》這個內(nèi)容非常廣泛，大到人類發(fā)明的交通工具、通信工具，小到一根秀花針。工具不僅代表著一件具體的器具物品，更凸顯住深層的精神內(nèi)涵。如何從這個浩瀚的工具海洋里汲取適合大班幼兒認知和探索的學(xué)習(xí)內(nèi)容并產(chǎn)生情感上的觸動和共鳴是本次活動的根本。

　　大班幼兒所擁有的經(jīng)驗和技能使他樂于自我發(fā)現(xiàn)和探索，他們不滿足于知識的傳授而更愿意通過自己的努力獲得更多的經(jīng)驗和知識。同時，他也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足�！秳趧诱叩墓ぞ摺匪�顯現(xiàn)的內(nèi)容是完全靜態(tài)的成品。大班幼兒會滿足于這樣的學(xué)習(xí)方式嗎?怎樣讓靜態(tài)的東西動起來，成為孩子樂于探索，能夠發(fā)現(xiàn)的新材料呢?正確選擇跟學(xué)習(xí)材料適合和匹配的教學(xué)方法，讓枯燥的認知活動成為快樂的事，是成功開展本次活動的精髓。

　　思路定位：

　　1.選擇幼兒熟知的、同時具有安全操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動的探索和認知對象。引導(dǎo)幼兒用“陌生”的眼光去重新審視熟悉的材料，激發(fā)好奇心和活動的興趣。

　　2.讓靜態(tài)的材料“動”起來。將認知的重點從被動接受轉(zhuǎn)移到主動發(fā)現(xiàn)探索上。通過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點，并通過與同伴的交流探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識。

　　3.在與同伴的合作中常識使用工具并獲得成功的體驗。通過操作和實踐來驗證自身的發(fā)現(xiàn)，同時也進一步了解工具與人類生活的關(guān)系。

　　具體教案與環(huán)節(jié)分析：

　　活動目標：

　　1.運用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密，積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

　　2.嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù)，體驗合作的快樂和嘗試的成功。

　　3.初步了解工具與人類生活的關(guān)系，激發(fā)自豪感。

　　活動準備：

　　1.安全工具：小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。

　　2.輔助材料：水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點心、大嘴娃娃活動流程：

　　引題激發(fā)興趣→自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的'秘密→拓展經(jīng)驗→小組合作嘗試使用工具活動環(huán)節(jié)：

　　(一)引題，激發(fā)興趣

　　1.教師講述故事《小熊造房子》，引發(fā)幼兒思考。

　　輔助問題：“有了木頭、釘子，小熊就能造房子了嗎?”

　　“它還需要什么可以幫它又快又方便地造房子?”

　　2.談話理解工具的概念講解：工具就是一些可以幫助我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。

　　(簡單的提問，有懸念的小故事，將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的思考和探討，將日常的常見工具呼喚出來，在喚起生活經(jīng)驗的同時，言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索欲望。)

　　(二)自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密

　　1.明確探索目的輔助語：“工具為什么可以幫助我們更好地做事情呢?”

　　“它的秘密在哪里?”

　　2.自由挑選工具，探索和發(fā)現(xiàn)工具的用途及秘密3.集體交流探討圍繞中心話題：“我發(fā)現(xiàn)XX是用來干XX的�！�

　　“它的秘密是XXX�！�

　　“使用它的好處是XXXXX。”

　　(好奇心是人的天性，求知是人的本能�！鞍l(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望，他們簡直迫不及待要大展身手。原來已熟悉的操作材料重新變得陌生。原有的生活經(jīng)驗正好為他的成功探索提供了必要的基礎(chǔ)。他們會想盡辦法運用各種可以運用調(diào)動的器官，去探索、去發(fā)現(xiàn)，并樂此不疲。每一個細小的成功和發(fā)現(xiàn)可以激勵他更深入再一次的探索。認知在過程中慢慢得以積累和形成。充分的嘗試達到經(jīng)驗的概括。

　　因地制宜的工具材料，讓孩子真切體會到科學(xué)就在身邊，工具就是人自己發(fā)明創(chuàng)造的。通過幼兒的操作，材料揭示出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系，正是我們所期望幼兒獲得的，也為下一個環(huán)節(jié)做了很好的知識積累。

　　讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點決定的。能根據(jù)自己的需要和選擇探索的材料是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件，不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗，澄清自己想法，按自己的方式方法獲得有益的經(jīng)驗，還有利于他們產(chǎn)生一種想法進行發(fā)現(xiàn)的要求，一種前進的動力，這種熱情會讓他們專心致志地投入研究和探索。

　　集體的探討交流促進語言和思維的發(fā)展，幫助幼兒在與同伴的觀點交融、碰撞中豐富和建構(gòu)新的知識經(jīng)驗，完善自己的想法，獲得成功體驗。)

　　(三)拓展經(jīng)驗

　　1、引導(dǎo)思考：工具從哪里來?

　　了解工具是人類的智慧結(jié)晶。

　　2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說還見過或用過什么工具?

　　(幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具，他的知識主要是經(jīng)驗性的知識。通過自身的探索，幼兒獲得了大量的豐富具體的實際經(jīng)驗，在這里，通過老師巧妙的鋪路搭橋，用幾個小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對工具的認知。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件具體工具拓展到整個工具海洋，逐步將經(jīng)驗遷移和拓展，通過回憶、思考在脫離實物的狀況下驗證自己的知識使經(jīng)驗真正得以內(nèi)化。)(四)小組合作嘗試使用工具。

　　1、提供材料，明確任務(wù)目標工具任務(wù)：

　　小刀水果拼盤小推車運送大積木塊(上下坡)小鏟將黃豆裝袋螺絲刀組裝小木盒剪刀剪布片夾子喂娃娃吃點心。

　　2、小組成員商量分工共同完成任務(wù)3、集體探討，說說自己是怎樣完成任務(wù)的，工具幫了什么忙?

　　總結(jié)：工具的用處真大呀!工具是在勞動時發(fā)明的，我們只要會動腦筋，也可以發(fā)明有用的工具!

　　(通過剛才的探索、討論，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點。但這只是表面上的發(fā)現(xiàn)，要驗證工具的真正本領(lǐng)，讓孩子心服口服，真正認識工具為勞動帶來的便利，最好的辦法就是“用事實說話�！彼自捳f：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”只有親身的體驗才能使經(jīng)驗真正的內(nèi)化。

　　孩子是主動學(xué)習(xí)者。他們要主動讀探索、研究和發(fā)現(xiàn)才能主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實際參加探究活動，引導(dǎo)幼兒在多的過程中真實感受，才能真正體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂!

幼兒園說課稿 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！很高興和大家一起研討這次科學(xué)活動，風(fēng)是常見的自然現(xiàn)象，孩子們都很熟悉，可是怎樣讓中班的孩子進一步去感知風(fēng)的方向和大小呢？于是就設(shè)計了這堂科學(xué)活動《調(diào)皮的風(fēng)》。

　　一、說教材：

　　風(fēng)是看不見、但又能感覺的到的，它相對抽象又在生活中隨處可見的。遵循《綱要》關(guān)于引發(fā)幼兒"對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官動手、動腦、探究"的教育指導(dǎo)思想，引導(dǎo)幼兒把對風(fēng)的認識，整合成培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力�；�于對教材的理解，我確立了以下教育目標。

　　二、說目標：

　　本活動從情感態(tài)度、能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)認知方面確定了三個教育目標：

　　1、情感目標：

　　激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密。

　　2、能力目標：

　　在用各種感官感受風(fēng)的變化的同時，培養(yǎng)幼兒動手動腦探究問題的能力。

　　3、認知目標：

　　讓幼兒了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對人的利與弊。

　　三、說重難點：

　　根據(jù)《綱要》精神，幼兒科學(xué)活動重在引導(dǎo)幼兒對身邊常見的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索的`欲望。因此，在《調(diào)皮的風(fēng)》這節(jié)活動課中，我將激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密，在用各種感官感受風(fēng)的變化的同時，培養(yǎng)幼兒動手動腦探究問題的能力作為本活動的重點。

　　難點是讓幼兒了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系上。因為，風(fēng)的利與弊對幼兒生活的作用畢竟不是直接的，我們通過課堂把它"變"的與幼兒生活更近一些。

　　四、說教法：

　　本活動通過引導(dǎo)幼兒充分調(diào)動各種感官，以動手操作和小實驗為主，以直觀演示，討論交流為輔的教法，來激發(fā)幼兒動手動腦探究問題的興趣和能力。在整個教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)幼兒勇于思考、善于分析、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　五、說過程：

　　1、制造風(fēng)。

　　2、感受風(fēng)有大小。

　　3、認識風(fēng)有方向。

　　4、情感教育：人多力量大。激發(fā)學(xué)生的課余興趣，風(fēng)能為我們做什么？

　　這節(jié)活動還有很多的缺點，懇請在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能多提寶貴意見。

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