實用的幼兒園說課稿

時間：2025-12-14 14:07:14 幼兒園說課稿我要投稿

實用的幼兒園說課稿范文匯總5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的幼兒園說課稿范文匯總5篇

幼兒園說課稿篇1

　　1、教材分析

　　此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學(xué)前班用書下冊，第六單元活動《我的春天》。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識。同時這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內(nèi)容進行了介紹，可見春天內(nèi)容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動是在科學(xué)認識春天的特征；音樂學(xué)習(xí)歌曲《春天來了》；歌曲表演《春天在哪里》的基礎(chǔ)上展開的繪畫活動。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的春天》，更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。

　　2、幼兒情況分析

　　我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語言表達、動手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對美的創(chuàng)造和表達以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的春天》，不但讓孩子們學(xué)到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的'能力。

　　3、重點和難點

　　熟練掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色進行繪畫創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。

　　4、教學(xué)目標

　�。�1）讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)春天的美麗景色。

　�。�2）培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力及相互協(xié)作的精神。

　�。�3）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及對美的表現(xiàn)力。

　　5、教學(xué)準備

　　教具：課件一份，（內(nèi)容為春天里的各種景色）。MP3動畫歌曲一盤《春天在哪里》

　　學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。

　　活動：孩子們在課前進行觀察春天和找春天的活動。

　　二、說設(shè)計

　�。ㄒ唬┙谭�

　　我主要采用是提問法、充實法、討論法、評優(yōu)法、總結(jié)法、動靜結(jié)合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行觀察春天的活動的，看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野，補充了認識的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進行的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過評優(yōu)法，鼓勵優(yōu)勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結(jié)法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的精神。最后動靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。

　　（二）、學(xué)法

　　孩子們課前先要進行觀察春天特征的一些活動，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的春天景象，豐富和加深對春天特征的認識，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進行討論，在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個組進行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《春天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。

　�。ㄈ�、教學(xué)程序

　　1、提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。

　　（1）、師：春天到了，春姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到春天的來臨了嗎？（出示春姑娘教具）

　�。�2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找春天，誰找到了？給我們大家講一講。

幼兒園說課稿篇2

　　游戲目標：初步學(xué)習(xí)使用簡單的禮貌用語：請進、謝謝、再見等，培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長大了。

　　活動重點：培養(yǎng)幼兒對娃娃家游戲的興趣

　　活動準備：幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具

　　活動難點：初步學(xué)習(xí)簡單禮貌用語，請進、謝謝等，并能吐字清楚。

　　活動指導(dǎo)：

　　本次游戲是一個情景游戲，通過爺爺、外婆等親人來做客，幼兒與他們之間的交流構(gòu)成一個能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、尊敬長輩的情景游戲。

　　1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。

　　2.媽媽出去買菜，爺爺、外婆分別來到家里做客，并送給幼兒們禮物"六一"了，幼兒們有禮貌的招待了客人。

　　3.媽媽回家后，知道此事表揚了他們。

　　4.鄰居家（其他活動區(qū)的小朋友）的屋子還沒有布置完，媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具）

　　5.結(jié)束備注：老師既扮演媽媽，又扮演爺爺、外婆。

　　長大一歲

　　教學(xué)目的：自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長。認識13個生字，學(xué)習(xí)寫個生字。背誦課文。

　　教具：多媒體制作。

　　一、談話激趣，提示課題：

　　師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學(xué)時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（20xx年12月24日、20xx年12月25日……20xx年12月31日）下一頁應(yīng)該怎么說呢？（讓學(xué)生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）

　　（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學(xué)生強烈的閱讀興趣。）

　　二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：

　　1、借助拼音，同桌生字，會正確拼讀生字找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。

　　同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。

　�。c評：“評價”不再是老師的權(quán)利，學(xué)生在自評與互評中明白了自己的.優(yōu)缺點，發(fā)展了。同時，也提高了學(xué)生“評價”的能力。）

　　2、（課件：根據(jù)三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。c評：新課程理念倡導(dǎo)。教師運用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機，使學(xué)生進入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的個性得到張揚。）

　　3、，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）

　　三、圖文結(jié)合，理解詩意：

　�。ㄒ唬┳x讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：

　　思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？

　�。ㄍㄟ^問題的回答，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學(xué)生回答的同時，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會。）

　�。c評：這一過程，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。）

　　（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內(nèi)容：

　　教師用“因為……所以”的句子向?qū)W生提問，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？

　�。c評：引導(dǎo)學(xué)生進一步理解“長大”的意義）

　　（三）感情朗讀，深化對課文的理解：

　　師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）

　　（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學(xué)生培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進行語言積累。）

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)背誦，內(nèi)化積累

　　1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：

　　2、指名背：

　　3、加上動作，進行配樂表演。

　�。c評：“熟讀成誦”是促進學(xué)生積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經(jīng)驗。再加上音樂渲染，學(xué)生自由想象表演，會使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）

　　四、想一想，議一議：你進步了嗎？

　　師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？

　　1、想一想：自己有那些進步？

　　2、議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進步？

　　3、夸一夸。

　�。c評：學(xué)會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學(xué)生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長。）

　　五、自編詩歌，展示自我：

　　（例如：小花貓，小花貓，看見我不要亂跑。再也不拔你的小胡須了，我長大了一歲。）

　�。c評：《課文課程標準》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）

　　六、小組合作，練習(xí)寫字：

　　1、自學(xué)“淚”；

　　2、同一學(xué)習(xí)小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？

　　3、比較“學(xué)、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？

　　4、師范寫、

　　5、學(xué)生練習(xí)。

　�。c評：寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動地參與識字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了識字效率。）

幼兒園說課稿篇3

　　一、說教材

　　教材分析：

　　《手拉手（小數(shù)混合運算）》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元最后一課時的教學(xué)內(nèi)容。本課通過問題的解決，讓學(xué)生體會整數(shù)乘法的分配律在小數(shù)中仍然適用，進而體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用。并最終達到靈活運用運算定律進行簡便計算的目標。

　　教學(xué)目標：

　　1、能根據(jù)有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。

　　2、體會小數(shù)的四則混合運算與整數(shù)完全一樣，整數(shù)的運算律在小數(shù)的運算中同樣適用，培養(yǎng)學(xué)生比較、類推的能力。并能運用這些運算律使計算簡便。

　　3、能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)重點：

　　體會到整數(shù)運算律在小數(shù)中同樣適用。

　　教學(xué)難點：

　　靈活運用運算律進行小數(shù)的簡便運算。

　　二、說教學(xué)設(shè)計

　　整節(jié)課我分為了談話、新課和練習(xí)三個部分。

　　1、談話部分。

　　以為希望小學(xué)的孩子捐書、捐文具為切入點，引入新課。

　　2、新課部分。

　　通過解決問題，引發(fā)學(xué)生猜想。并引導(dǎo)學(xué)生驗證整數(shù)的乘法分配律、結(jié)合律、交換律在小數(shù)運算中是否同樣適用。最終讓學(xué)生體會并總結(jié)出整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中仍然適用這一結(jié)論。在解決問題后的匯報中，充分讓學(xué)生說出解題思路，分析每個算式表示的意義。并放手讓學(xué)生自己舉例驗證運算定律。

　　3、練習(xí)部分。

　　以闖關(guān)游戲為切入口。我設(shè)置了試一試、能簡算的`就簡算、敢挑戰(zhàn)嗎三道關(guān)卡。并給每一關(guān)都設(shè)置了相應(yīng)的分值，來激勵學(xué)生。第一關(guān)填一填，讓學(xué)生體會整數(shù)的運算定律可以運用于小數(shù)的計算，可以使小數(shù)的運算更加簡便。第二關(guān)森林醫(yī)生能簡算的就簡算，設(shè)置了一道能簡算和一道不能簡算的題。讓學(xué)生獨立計算，并在計算中發(fā)現(xiàn)并不是所有混合運算都能簡便計算，只有能簡算的才簡算，不能簡算還是要按順序運算。其中不能簡算的這道題學(xué)生有可能從多種角度思考。有可能改變原題，如加上小括號，有可能改變運算順序，還有的不仔細看題，僅僅為了簡算，把不能簡算的題生拉硬拽的使用乘法分配律簡算。在學(xué)生的匯報過程中要認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，抓住契機，及時追問學(xué)生，讓持有不同意見的學(xué)生充分表達自己的觀點，使道理越辯越明。第三關(guān)敢挑戰(zhàn)嗎，設(shè)置了一道難道較大的拓展題。這道題是專為部分優(yōu)生設(shè)置的拔高題，從而滿足各種層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。每個練習(xí)的目的應(yīng)該更加明確，每完成一個練習(xí)之后一定要加以小結(jié)。在練習(xí)過程中，教師要充分利用學(xué)生的生成，把每道題挖深挖透。

幼兒園說課稿篇4

　　一、說內(nèi)容：人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》

　　二、說教材：歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學(xué)目標設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。

　　三、說教法、學(xué)法：1、為了讓學(xué)生更好的'體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進行如下設(shè)計：介紹電影劇情--聽《Do-Re-Mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語演唱--欣賞片段《孤獨的牧羊人》。

　　2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學(xué)生思維。

　　2、在學(xué)習(xí)歌曲時，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。

　　3、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。

　　四、說教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)情境：《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉，。七年級的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調(diào)動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

　　2、猜謎導(dǎo)入歌曲：一說到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名�！堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學(xué)生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。

　　3、學(xué)唱歌曲：（1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號和拍號，幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生唱準相似樂句，解決歌曲難點。

　�。�2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點。

　　4、拓展感受：學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語、英語發(fā)音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。

　　5、欣賞電影歌曲片段：學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較，對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力，同時受到愛國主義的教育。

幼兒園說課稿篇5

　　一、活動內(nèi)容選擇

　　本次活動根據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題活動《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成，在冬季選擇這樣一個活動，我覺得選材貼近幼兒生活，符合季節(jié)特點。

　　二、具體活動目標確定

　　冬天里，圍巾就是每天都能用到，每個小朋友都有圍巾，但就是一般孩子都就是家長代勞，所以確立目標1:嘗試打圍巾結(jié)；另外，圍巾除了保暖外，還有打扮自己作用，為了發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，所以確立目標2:樂于用多種方法系圍巾，打扮自己；由于幼兒嘗試動手打圍巾結(jié)，所以必須人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好教育機會，所以確立目標3:觀察各種各樣圍巾，這也就是對幼兒觀察能力一種培養(yǎng)。

　　三、教材分析及幼兒分析

　　本次活動就是一個綜合活動，它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個方面，對于我們這個地區(qū)來講，圍巾在冬季比較常見，但就是圍巾也包括冬季保暖圍巾和秋冬防風沙、打扮自己紗巾，幼兒自備了各種各樣圍巾進行系圍巾和觀察圍巾，教材選擇適合大班幼兒水平及特點�；谖野嘤變合矚g動手操作，所以這一活動很適合我班幼兒。

　　四、重點和難點

　　本次活動重點就是觀察不同形狀圍巾。通過與同伴選圍巾對比觀察，教師細心引導(dǎo)一步一步得以突破�；顒与y點在于嘗試打圍巾結(jié)，用多種方法系圍巾，教師首先請小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動手試一試，請個別幼兒展示圍巾系法，教師給予充分肯定，并引導(dǎo)幼兒可以大膽想象，設(shè)計出自己認為更漂亮圍巾系法，從而突破難點。

　　五、準備工作

　　根據(jù)活動需要，在活動前發(fā)動了幼兒園和本班幼兒帶了各種各樣圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動提供了充分物質(zhì)準備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒準備了關(guān)于圍巾系法幻燈片及舒緩音樂作為背景。我還選擇了比較有活力音樂作為圍巾展示音樂，適合幼兒年齡特點，為了鼓勵幼兒展示，我還準備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎獎狀，為了烘托頒獎時熱烈氣氛，特意配了頒獎音樂。

　　六、過程及相關(guān)策略

　　開始由班級前面展示圍巾，直接引出舉辦圍巾展覽會，請幼兒參加。選擇自己滿意圍巾進行觀察、與同伴圍巾進行對比，幼兒通過對比就會發(fā)現(xiàn)圍巾花紋、形狀、顏色、質(zhì)地、款式、厚薄等方面不同，既然有這么多圍巾，就給幼兒一個表述自己喜愛機會說一說自己喜歡什么樣圍巾及其原因，幼兒有說到暖和，自然引到，圍巾用途，幼兒有說到打扮自己，自然導(dǎo)入到幼兒練習(xí)打圍巾結(jié)，并請個別幼兒向大家展示打圍巾結(jié)方法，再鼓勵幼兒用多種方法系圍巾打扮自己，幼兒可以充分發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力，用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展示自己機會，我設(shè)計了一個圍巾展示表演，請每一名幼兒都做小模特進行表演，并對幼兒進行了分組，我也融入到幼兒中間去進行表演，激發(fā)幼兒興趣。為了對小朋友表演進行肯定，我還準備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎最佳獎和優(yōu)秀獎獎狀，以幼兒提名，老師記錄形式進行，為了保護幼兒參與積極性，還我準備了小組獎獎狀，使獎勵既突出了個別，又面向了全體，最后利用幼兒園老師來聽課寶貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎。

　　七、活動反思

　　從整體來講，我覺得本次活動有一些優(yōu)點或閃光之處：

　　1、從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，符合季節(jié)特點。

　　2、我為活動做了充分準備，在活動前發(fā)動了幼兒園和本班幼兒帶了各種各樣圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動提供了充分物質(zhì)準備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒準備了關(guān)于圍巾系法幻燈片及舒緩音樂作為背景。我還選擇了比較有活力音樂作為圍巾展示音樂，適合幼兒年齡特點，為了鼓勵幼兒展示，我還準備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎單項獎獎狀，為了保護幼兒參與積極性，還我準備了小組獎獎狀，使獎勵既突出了個別，又面向了全體，為了烘托頒獎時熱烈氣氛，特意配了頒獎音樂。

　　3、在整個活動中幼兒參與得比較積極，很開心，所以我認為他們很喜歡這次活動。整個活動環(huán)節(jié)設(shè)計，層層深入，教師對活動也很投入，融入到幼兒中間去了，活動目標還就是完成得很好。

　　4、我覺得利用幼兒園老師來聽課寶貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎很好，這樣幼兒覺得自己被重視，"園長給我頒獎了"有自豪感。

　　5、大多數(shù)幼兒都愿意動手系圍巾，并且想象力、創(chuàng)造力很豐富。

　　6、在圍巾展示表演時候，整個活動掀起了一個高潮，幼兒愿意表現(xiàn)自己，敢于表現(xiàn)自己，大部分幼兒音樂表現(xiàn)力都很好。

　　但就是，對于本次活動我覺得還有一些不足之處：

　　1、幼兒表達得不夠積極，原因：在觀察各種各樣圍巾時，就是不就是先請幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿圍巾回座位更利于幼兒觀察，或者直接在座位上看？幼兒把圍巾取回去之后，大多數(shù)幼兒都就是把自己圍巾和身邊小朋友進行比較，這樣有局限性，本來很明顯不同之處，需要老師引導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn)，而且有圍巾在手里，他們更關(guān)注就是手里圍巾本身而不就是表達發(fā)現(xiàn)。

　　2、在說圍巾有什么用時候，教師有些拖，在張碩研說好看時候，我就應(yīng)該及時總結(jié)收住，圍巾還可以打扮自己，導(dǎo)入到下一個環(huán)節(jié)，不必非說出毛線織圍巾就是保暖，紗巾可以擋風沙、打扮自己。

　　3、整個活動時間長了，以至于后來頒獎時候很匆忙，教師都把小組獎給落下了。

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