中考作文四大題型復(fù)習(xí)指導(dǎo)

時(shí)間：2025-10-20 11:20:32 小英中考作文指導(dǎo)

2026年中考作文四大題型復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　中考作文可以寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文等文體，但大作文一般以寫(xiě)記敘文為主，下面分享中考作文四大題型復(fù)習(xí)指導(dǎo)，歡迎閱讀！

2026年中考作文四大題型復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　中考作文四大題型復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　一、考點(diǎn)說(shuō)明

　　從近幾年中考作文題型來(lái)看，主要有四種：命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文。其中以命題、半命題為主流，話題作文雖然式微，但仍占有較高的地位，材料作文相對(duì)來(lái)說(shuō)考查的地區(qū)較少。

　　1.命題作文。命題者直接給定一個(gè)詞或短語(yǔ)或一個(gè)判斷(如“童心”，這一個(gè)詞;“飛翔的心”，這是一個(gè)短語(yǔ);“這事我理解”，這是一個(gè)判斷)，并要求考生作文，這就叫命題作文。有時(shí)也會(huì)在題目之前添加一小段話，這段話也可叫引言，起到激發(fā)情感、引發(fā)思緒、提煉主題等方面的作用。閱讀引言時(shí)，要產(chǎn) 生聯(lián)想想象，搜尋素材，選擇素材，排好次序;然后看清要求，依要求作文。作文貴在創(chuàng)新、寫(xiě)出個(gè)性，要做到“他有我無(wú)，我有他無(wú)”。

　　2.半命題作文。命題者給考生一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，但留有一部分要考生自己填寫(xiě)出來(lái)，一般情況，命題者會(huì)推薦選項(xiàng)，有時(shí)還會(huì)有提示語(yǔ)，這樣的作文命題形式叫半命題作文。半命題作文題，主要有三種形式，前接式，如“_______究竟怎么了”;后接式，如“我讀_______”;中接式，如“那一天，我_______了”、“用_______丈量_______”。審題時(shí)，要看清推薦選項(xiàng)、提示語(yǔ)和要求。補(bǔ)充完整題目時(shí)，可以選擇推薦選項(xiàng)，但這只是低級(jí)的處理方式。我們要善于借助這些推薦選項(xiàng)和暗示性詞語(yǔ)言，激活思維，想到其它。補(bǔ)充完整題目后，要讀一讀、品一品，看是否通暢，是否符合語(yǔ)法要求，還要想一想擬寫(xiě)好的作文題，是否有利于下面構(gòu)思成文，否則就得重新擬題。

　　3.話題作文。一般情況下，話題作文是一種用一段話語(yǔ)作導(dǎo)引，啟發(fā)考生思考，激發(fā)考生想象，用話題限定寫(xiě)作范圍的作文題型，兼具開(kāi)放性和限制性的特點(diǎn)。話題作文題材開(kāi)放、文體開(kāi)放，所以我們寫(xiě)作前一定要放飛自己的思緒，盡情聯(lián)想、回憶、想象，只有這樣寫(xiě)出的作文才能個(gè)性張揚(yáng)，新穎別致。俗話說(shuō) “有放有收、收放自如”，我們也應(yīng)該看到話題作文的限制性，我們要善于從導(dǎo)引中、話題中、寫(xiě)作要求中找出其限制，領(lǐng)會(huì)命題者意圖，堅(jiān)決杜絕“放任自流”，據(jù)此，我們要善于從前面的“自由”中收住思緒，選擇有用信息，下筆成文。

　　4.材料作文。材料作文就是命題者給出一則或幾則文字或圖畫(huà)等，讓考生根據(jù)提供的材料進(jìn)行作文。命題者所提供的材料往往都集中表達(dá)一個(gè)主旨或圍繞一個(gè)話題，決不會(huì)是雜亂無(wú)章。當(dāng)然，有些材料初看可能感覺(jué)零亂，其實(shí)只要我們認(rèn)真研讀，就能找到其中的聯(lián)系，是可以提煉出主旨或話題來(lái)的。這提煉出來(lái)的主旨或話題就可以拿來(lái)當(dāng)作我們作文所要表達(dá)的主旨或話題。據(jù)此可看出，一般情況下，材料作文其實(shí)就是根據(jù)主旨或話題作文。所以，提煉主旨或話題是寫(xiě)好材料作文的第一步。怎樣提煉呢?一看材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞句;二看材料揭示的寓意;三從多角度分析、聯(lián)想，選準(zhǔn)最佳角度寫(xiě)作。

　　二、典例分析

　　〔中考真題〕“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”，植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水分滋養(yǎng)，你的生命之樹(shù)也離不開(kāi)“雨露”的滋養(yǎng)，你的“雨露”也會(huì)讓其他花朵綻放。請(qǐng)你以“雨露”為題目，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：①文體自定(詩(shī)歌除外);②字?jǐn)?shù)不少于600字;③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;④有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫(xiě)抄襲。

　　(2011年蘭州)

　　〔寫(xiě)作指津〕這個(gè)作文題帶有多重含義，一是指本義雨水和露水，也偏指雨水。二是比喻義，比喻恩澤。三是享受恩澤。由此可看篇作文的立意可由此選擇，可寫(xiě)的內(nèi)容多。你可以選擇第一含義，以“雨露”為說(shuō)明對(duì)象，寫(xiě)成一篇說(shuō)明文，也可以“雨露”為寫(xiě)作對(duì)象，寫(xiě)成一篇寫(xiě)景抒情的散文;你可以選擇第二含義，寫(xiě)他人給你幫助、鼓勵(lì)的敘事散文，也可選擇第三含義，寫(xiě)成你給他人幫助、鼓勵(lì)的敘事散文，當(dāng)然你還可以根據(jù)“雨露”的比喻義，提出一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)，寫(xiě) 成議論文。是不是就只能寫(xiě)成這些文體的文章，答曰：不是。其它的文體，也可能寫(xiě)。那么到底寫(xiě)哪種文體好呢?這要根據(jù)你平時(shí)的愛(ài)好和長(zhǎng)度進(jìn)行選擇，寫(xiě)作時(shí)，一旦選擇了這種文體，就要寫(xiě)成這種文體，決不要寫(xiě)成四不像。

　　要寫(xiě)好這篇文章，你不妨采用借鑒的方法。就是想想平時(shí)，我們讀過(guò)哪些文章符合這個(gè)題目，或者稍作修改也符合這個(gè)題目。這樣，我們就更好把握。其實(shí)像這樣的文章很多，如《走一步，再走一步》《我的信念》《散步》《爸爸的花兒落了》《社戲》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《雨說(shuō)》等。

　　〔例文展示〕

　　雨露

　　考生袁燕彧

　　搬家已經(jīng)九年了，我幼年的記憶都留在了那條幽深的飄著米酒香的巷子。九年了，我都沒(méi)有好好的去看看了。今天，我終于能重回巷子。我剛進(jìn)巷口，就聞到了那米酒獨(dú)特的馨香，見(jiàn)到了朦朧細(xì)雨打濕了青石板小路。這小路還是那么窄，還是那么凹凸。這青石板鋪成的路啊，不知留下了多少的回憶!

　　這小條路，爺爺陪我走得最多。因?yàn)槟棠瘫葼敔斝∈畮讱q，爺爺退休時(shí)，奶奶還在工作。平時(shí)都是爺爺抱著我走上走下。我記得，幾乎天天爺爺都會(huì)推著我走，就在這不平坦的窄巷里子走，搖車總是“嘎吱嘎吱”地響，就像氣喘吁吁的老人一樣。有時(shí)，搖車壞了，爺爺就會(huì)抱下我來(lái)，修理這輛我哥哥、我姐姐坐大來(lái) 的舊的不能再舊的搖車�；蛟S是因?yàn)槁凡黄教拱�，這搖車總是喜歡走兩步響兩下。

　　就是這樣，這搖車陪我走過(guò)了四年時(shí)光。四歲那年，奶奶也退休了，在家里干點(diǎn)手工活，爺爺就更有時(shí)間帶著我到處閑逛。有時(shí)，爺爺拿錢給我買吃的，一毛，兩毛。我拿著錢就開(kāi)心地跑著走了。爺爺就屁顛屁顛的跟在我身后。雖然我那時(shí)已經(jīng)四歲了，會(huì)走路了，但總被那不平坦的石板路絆倒，每回爺爺總是抱起我，一邊用那布滿老繭的手擦著我的口水，一邊說(shuō)著：“不怕，爺爺把這路給拆了，就不會(huì)摔了，不痛的……”

　　我上學(xué)了，爺爺每天都來(lái)接我，牽著我的手，和我一遍遍的走過(guò)這不平坦的路�？墒菑哪悄昵锬┢�，接我的人，和我一起走過(guò)這石板路的人就不再是爺爺了。奶奶替代了爺爺?shù)墓ぷ�。我很是傷心。我的爺爺走了，永遠(yuǎn)的走了。我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)和他一起在夕陽(yáng)下?tīng)恐郑ぶ纪沟穆坊丶�、上學(xué)了。

　　爺爺那飽經(jīng)滄桑的臉、銀白色的頭發(fā)、滿口的假牙、布滿老繭的雙手、高而瘦小的身軀深深的印在了我的腦海里。

　　唉，如今，我站在巷口，路還在，爺爺卻不在了，我還在，昔日的歡笑卻不在……然而，我的眼前，出現(xiàn)了一幅奇異的景象，如火的晚霞穿過(guò)霏霏細(xì)雨，從巷子的對(duì)面照射過(guò)來(lái)，照著這被雨露濡濕的小路，這小路還閃著星星點(diǎn)點(diǎn)的微黃中乏著微綠的光暈。這時(shí)，我仿佛看到一位老爺爺牽著一位小女孩的手在光暈里向我走來(lái)。

　　〔點(diǎn)擊亮點(diǎn)〕這篇作文首尾呼應(yīng)，前后出現(xiàn)的“朦朧細(xì)雨”、“霏霏細(xì)雨”、“雨露濡濕”“微黃中乏著微綠的光暈”實(shí)虛結(jié)合，塑造了一個(gè)美好的境界，不僅照應(yīng)題目，更含蓄地揭示了文章主旨：爺爺對(duì)我的關(guān)心與呵護(hù)就像雨露滋潤(rùn)著我成長(zhǎng)。

　　由此可看出，此文選擇了第二、三義項(xiàng)寫(xiě)作，從爺爺?shù)慕嵌瓤矗恰敖o他人恩澤”，從“我”的角度看，是“享受恩澤”。

　　全文寫(xiě)的都是日常小事，卻浸透真摯情感，每一個(gè)字每一個(gè)詞都是從心底涌出來(lái)的，“搖車總是‘嘎吱嘎吱’地響”，明寫(xiě)搖車，實(shí)寫(xiě)爺爺不辭辛勞; “用那布滿老繭的手擦著我的口水”，這是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，真實(shí)感人;“那飽經(jīng)滄桑的臉、銀白色的頭發(fā)、滿口的假牙、布滿老繭的雙手、高而瘦小的身軀”，運(yùn)用了排比手法，寫(xiě)出爺爺去逝后，“我”腦中不斷重現(xiàn)爺爺?shù)男蜗�，催人淚落。

　　中考作文復(fù)習(xí)的方法和策略

　　1、定中考文體，有備上場(chǎng)。

　　(3)善于敘事或善于記人的，可以定寫(xiě)記敘文，以材料的詳略得當(dāng)、情節(jié)的曲折完整、或人物的性格突出取勝;

　　(4)邏輯思維能力強(qiáng)，頭腦中小故事不斷，可以定寫(xiě)議論文，以材料的豐富、說(shuō)理的透徹取勝。

　　2、開(kāi)啟內(nèi)存，豐富視野，讓作文言之有物。

　　學(xué)生作文言之無(wú)物，原因有兩個(gè)方面：一個(gè)是有東西就是傾吐不出來(lái)，一個(gè)是學(xué)生頭腦中確實(shí)沒(méi)東西。所以在作文復(fù)習(xí)中應(yīng)該開(kāi)啟自己的內(nèi)存，豐富自己的視野。開(kāi)啟內(nèi)存就是要發(fā)現(xiàn)自己頭腦中還是有很多寫(xiě)作素材的。初三學(xué)生已經(jīng)十四五歲，多少有了一些社會(huì)的經(jīng)歷，上了九年學(xué)，學(xué)了那么多的文章，了解了那么多的人和事，積累了那么多的名言名句，感悟了那么多的道理，該有多少都可以作為作文的素材!復(fù)習(xí)時(shí)，要善于自我發(fā)現(xiàn)，以此豐富自己的寫(xiě)作素材。豐富學(xué)生視野就是要搜集蘊(yùn)含各種思想、道理的名言警句，偉人、凡人小故事，豐富視野，增加寫(xiě)作素材。

　　3、創(chuàng)新作文的結(jié)構(gòu)形式，讓作文脫胎換骨。

　　一種文體，一種寫(xiě)法，時(shí)間長(zhǎng)了，如果不是名篇佳作，可能就沒(méi)有什么滋味了。對(duì)考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，就很有可能引不起閱卷老師的興趣而造成得分很低的情況。怎么辦?就要?jiǎng)?chuàng)新作文的形式，讓作文脫胎換骨。這里介紹三種比較新穎的作文結(jié)構(gòu)：

　　(1)鏡頭體結(jié)構(gòu)。

　　這是記敘文的一種特殊寫(xiě)作形式。以描寫(xiě)為主，少敘述。整篇文章由若干個(gè)片段組成，一個(gè)片段相當(dāng)于電影的一個(gè)鏡頭。所以稱之為“鏡頭體”作文。

　　一般結(jié)構(gòu)形式是：開(kāi)頭——鏡頭一——鏡頭二——鏡頭三——結(jié)尾

　　(2)、小標(biāo)題體結(jié)構(gòu)。

　　這也是記敘文的一種特殊結(jié)構(gòu)形式。

　　一般結(jié)構(gòu)形式是：標(biāo)題一——標(biāo)題二——標(biāo)題三——結(jié)尾

　　(3)、“一三一”結(jié)構(gòu)：

　　這是議論文的一種重要結(jié)構(gòu)形式。用議論文應(yīng)試，其結(jié)構(gòu)最好采用“一三一”式。

　　“一”：就是一個(gè)中心論點(diǎn)，開(kāi)頭提出，單獨(dú)成段;

　　“三”：是三個(gè)分論點(diǎn)，這三個(gè)分論點(diǎn)是并列關(guān)系，每一分論點(diǎn)單獨(dú)成一段;

　　最后一個(gè)“一”：是用一段話總結(jié)全文，呼應(yīng)上文。

　　4、盡可能擬一個(gè)新穎的題目，讓作文有一個(gè)美麗的眼睛。

　　具體方法可以采用：

　　(1)修辭擬題：《穿著棉襖洗澡》，形象寫(xiě)出高考的弊端;

　　(2)可以歌詞、詩(shī)句或稍加改動(dòng)擬題：《勸君惜取少年時(shí)》《落紅也是無(wú)情物》;

　　(3)可以用線索作為題目：《一雙舊步鞋》;

　　(4)可以中心做題：《家鄉(xiāng)真好》。

　　5、作文局部的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)文有章可循。

　　如議論文的開(kāi)頭怎么寫(xiě)?

　　(1)可以開(kāi)門見(jiàn)山：“我們中國(guó)人是有骨氣的�！边@是《談骨氣》的開(kāi)頭�！拔艺J(rèn)為，寬容是美德�！边@是一篇議論文《說(shuō)寬容》的開(kāi)頭。

　　(2)可以提出論題：“在當(dāng)今社會(huì)里，人們大都總是愛(ài)說(shuō)這樣一句話：做人難，做好人更難!做一個(gè)好人真的就那么難嗎?今天，我就來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。”

　　(3)可以簡(jiǎn)述事件表明態(tài)度：先簡(jiǎn)要敘述一件事，接著針對(duì)這件事提出自己的看法�？梢詷�(shù)立靶子，表明自己的立場(chǎng)：有人說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，但我要說(shuō)，近朱者未必就赤，近墨者也未必就黑。這樣，掌握了議論文開(kāi)頭的常見(jiàn)寫(xiě)法，在中考作文時(shí)他就能順利開(kāi)篇。

　　6、作文的語(yǔ)言，讓作文美麗起來(lái)。

　　在作文的評(píng)分中，語(yǔ)言是重要的一項(xiàng)。

　　一類文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：是語(yǔ)言流暢，用詞生動(dòng);

　　三類文的標(biāo)準(zhǔn)：是語(yǔ)言基本通順，用詞基本準(zhǔn)確;

　　四類文的標(biāo)準(zhǔn)：是語(yǔ)言不通順，用詞不準(zhǔn)確。

　　學(xué)生寫(xiě)一篇作文，如果能夠做到語(yǔ)言流暢，用詞生動(dòng)，閱卷老師很有可能認(rèn)為你有比較高的文學(xué)修養(yǎng)而給你打出高分。

　　如何訓(xùn)練語(yǔ)言，可以從這樣幾個(gè)方面入手：

　　(1)把平面化的語(yǔ)言變成立體化的語(yǔ)言：

　　是奶奶一勺勺的童話把我喂大。

　　老師一串清晰的腳印板書(shū)在彎彎的小路上。

　　(2)把常式句變成倒裝句：

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。