寫字的教學(xué)反思
寫字的教學(xué)反思
漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時講究結(jié)構(gòu)、筆鋒和神韻。實踐證明，寫字是一項十分精細(xì)的活動，它要求寫字者必須神情專注，注意力高度集中。知道小學(xué)低年級學(xué)生寫字，首先一環(huán)就是抓好學(xué)生寫字注意力的培養(yǎng)。具體來說，就是通過多途徑、多層面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做到“精心、專心。細(xì)心”。
靜心——心神平靜，即寫字時要坐端正，凝神靜氣，把全部心思都用到寫字上。這就是練學(xué)生“靜”的功夫。現(xiàn)在的小學(xué)生寫字，總是心神不定，寫出來的字筆筆虛發(fā)，缺乏底氣。其原因就是寫字是沒有靜下心來。
專心——精力集中，寫字時心無旁騖，筆無虛發(fā)，把所有的神情都凝聚于筆端。也就是練學(xué)生“穩(wěn)”的功夫。愛說愛動是小學(xué)生的天性，要他們穩(wěn)坐寫字很難做到。這就需要教師一方面采用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，待學(xué)生的注意力全部集中到寫字活動中來；一方面讓學(xué)生盡快掌握寫字方法，領(lǐng)悟?qū)懽忠?guī)律。
細(xì)心——用心細(xì)密，即寫字時要精益求精，一絲不茍，把整個身心都傾注到一筆一畫之間。這就是訓(xùn)練學(xué)生“細(xì)”的功夫。還要注意小學(xué)生寫字最容易出現(xiàn)多筆少畫的現(xiàn)象，這只要教育學(xué)生養(yǎng)生了細(xì)看細(xì)寫的好習(xí)慣，寫錯字的現(xiàn)象就會大大減少。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字注意力和觀察力，使學(xué)生寫好字的前提和基礎(chǔ)。此外，寫字還要通過各種方式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，即引導(dǎo)學(xué)生寫字是要認(rèn)真觀察漢字，通過觀察、分析、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，感受漢字之美，從而領(lǐng)悟漢字的書寫規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，要重點突出三個方面：一是觀察筆畫。在不同的漢字中，筆畫的寫法是不相同的。如：點有長點、短點、中點、測點、左點、右點之分，橫有長橫、短橫、平橫、斜橫之別。類似這樣細(xì)微的差異及變化，不讓學(xué)生去細(xì)致觀察、辨別，學(xué)生怎么能把漢字寫得正確、美觀呢？漢字中許多獨體字組合到合體字中時，其中的有些筆畫要發(fā)生變化。如“耳”“車”“木”等。這樣的情況很多，教學(xué)中只要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確把握，學(xué)生就能把字寫對寫好。三是觀察結(jié)構(gòu)。漢字有自身的結(jié)構(gòu)特點和組合方式。這些特點、方式在每個字中一經(jīng)確立，就不能隨意改變，一變就會出毛病。如“想”“烈”必須寫得上大下小，否則就會影響整體美觀。因此，每次寫字指導(dǎo)，首先要讓學(xué)生仔細(xì)觀察分析，然后再動筆寫。用田字格寫字的，要先讓學(xué)生準(zhǔn)確觀察每個字在田字格中的占位、比例等情況，并在心里形成圖示后，再試寫、練寫。
培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力是指導(dǎo)學(xué)生寫字的核心。寫字指導(dǎo)必須開動腦經(jīng)，深入研究，用最優(yōu)化的行為方式將此落到實處。學(xué)生一旦真正形成了相應(yīng)的注意力、觀察力，他們一定能把字寫得正確、規(guī)范、美觀而有神韻。
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