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魏巍《我的老師節(jié)選》原文及鑒賞
最使我難忘的，是我的女教師蔡蕓芝先生。
她是我的二年級、三年級和四年級前一學(xué)期的教師�，F(xiàn)在回想起來，她那時(shí)大約有十八九歲。左嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣，在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。
她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了，我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思，孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。
在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……
今天想起來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!
像這樣的教師，我們怎么會(huì)不喜歡她并且愿意和她親近呢?我們見了柴老師像老鼠見了貓似的趕快溜掉，而見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個(gè)有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事�？墒窃诤⒆尤褐�，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒嘍!”那時(shí)的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排解孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀!……至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么?”
“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么?”
哦，我才醒了�？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么思念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!……什么時(shí)候，我再見一見我的蔡老師呢?
(1956年《教師報(bào)》)
【賞析】
這是一篇出色的記人小品。描繪的是一位舊時(shí)代小學(xué)女教師，還只十八九歲。但她向所教的孩子們奉獻(xiàn)了一份純潔無私的愛心。她在“孩子的眼睛里”，是一位“多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊!”
那么，本文是怎樣把這位年輕女教師寫活的呢?首先，它攝取和描摹了女教師在日常教學(xué)活動(dòng)中一系列典型情節(jié)和動(dòng)作細(xì)節(jié)，通過人物自己的音容笑貌、處事待人的言談舉止，映現(xiàn)其性格特征和內(nèi)心世界。如寫這位老師不但課堂里循循善誘，從不打罵學(xué)生;甚至假日里，她還帶孩子們接觸校外生活實(shí)際，接受實(shí)踐知識教育，讓孩子們觀察蜜蜂，認(rèn)識蜂王，還嘗了蜂蜜，這就不僅具體、細(xì)致地寫出了女教師的教導(dǎo)有方和認(rèn)真教學(xué)，而且還親切、委婉地顯現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)懷和摯愛。正是這些實(shí)際行動(dòng)，贏得了天真無邪的孩子們的敬愛。
其次，本文刻畫女老師的形象既全面、完整，又重點(diǎn)突出。而且以形寫神，“穿掘著靈魂的深處”。它先是多側(cè)面地簡筆勾勒了老師在課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)中的一系列表現(xiàn)，然后又深細(xì)地重點(diǎn)描敘了她如何為童年時(shí)代的作者排解紛擾的一件往事，顯示了這位老師不但平日認(rèn)真教學(xué)，而且在學(xué)生受到意外打擊，被欺受壓時(shí)，還挺身而出，伸出熱情的手，支持了孤苦無援的小學(xué)生。充分表現(xiàn)了這位老師富有正義感和同情心。而且是非常愛憎分明，處理突發(fā)事件周密細(xì)致。具體寫出了老師的負(fù)責(zé)精神，也深刻地表現(xiàn)了老師的正直品格和美好心靈。
最后，本文不是片面、孤立地寫人，而是讓人物在與周圍人際關(guān)系的交往中，通過別人對她的反應(yīng)、感受中來映示人物的性格特征和精神面貌。女老師的可敬可愛，自始至終是通過作者對童年時(shí)代受教經(jīng)過的追憶來表述的。學(xué)生們每逢假期對女老師依戀難舍，特別作者幼時(shí)，甚至一次睡夢惺忪中，還忘了一切地急急尋覓老師的神情，充分襯托和表現(xiàn)了老師與她所教的孩子們是多么親密無間，情真誼切。
總之，本文真實(shí)而深情地為一位普通女教師寫形傳真，從中突出了普通勞動(dòng)者的真品質(zhì)，真精神，很值得一讀。
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