（優(yōu)選）一個印象深刻的人作文15篇
在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的一個印象深刻的人作文，歡迎大家分享。
一個印象深刻的人作文1
教學目標：
1、知識能力目標：把自己觀察的一個人的個性特點寫出來，語言流暢，內容具體，并進一步學習修改習作。
2、過程方法目標：通過教師對一個學生兩種情況的示范描述、學生合作交流觀察的人物、范文賞析，領悟習作方法，并經過由說到寫、句到段的訓練，學會描寫人物的方法。
3、情感態(tài)度目標：愿意將自己的習作讀給別人聽，并虛心接受他人提出的意見和建議。
教學的重難點：
學會把觀察到的人物的特點按一定順序寫下來。
課前準備：
布置學生去觀察身邊的一個人，注意搜集材料。
教具：
多媒體課件
教學過程：
一、單元回顧，談人物特點
第七組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。每個人都有自己的特點。哪個人物給你留下了深刻的印象，為什么？
出示幾張人物圖片，并請同學們根據出示的圖片用幾個詞語或一句話概括這個人物特點。
二、提問啟發(fā)，拓寬思路
在我們身邊也有各色各樣的人，不同性別、性格、年齡、身份的人，特點也一定是不同的。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。
歸納：有特點的人可以是：有高尚的品質的人，也可以是有缺點的，調皮的淘氣的人，有特長的人、能干的人，也可以是有某種習慣的人，還可以是幽默風趣的人等。每個人的`特點都不少，今天我們要選最突出的一個特點來寫。
三、仔細審題，明習作要求
出示題目，審題：默讀文題，你知道了什么要求？
寫什么？（寫人）范圍？（寫印象深刻的人，可以是身邊熟悉的人，也可以使偶爾見到的陌生人）寫幾個印象深刻的人？（寫一個印象深刻的人）
出示習作要求：讀習作要求，這次習作寫人有什么特殊要求？要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物某一方面的特點）
四、回顧課例寫人方法
找準了一個人的特點，怎樣寫出他（她）的特點呢？課文是很好的范例。寫法？好處？
師：我們通過研究第七組課文，知道課文主要是通過外貌、語言、行動、神態(tài)等方法來進行描寫的。除了這些，還可以進行什么描寫？（心理描寫。板書：心理）還可以怎樣寫生動？板書：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動……（側面描寫、細節(jié)描寫、加上想象、夸張，一些修辭方法寫生動）
五、身邊范文引路
《“小迷糊”小磊》、《微笑的天使》精彩片段
請一生讀，其他同學聽和看，然后評析：人物特點和主要寫法及好處。
六、列提綱即興練說
１．你準備寫誰？他有什么特點？（指一行同學說）
�。玻鍪疽�(guī)定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學在下面列提綱。下面請同學們選擇一個典型事例，一兩種重點描寫的方法填寫提綱。
�。常垘讉�學生說提綱，評議是否能寫出人物特點。
七、選擇方法，寫細致言行，猜特點人物
課堂的時間是有限的，接下來我們來寫寫人物片斷，把你認為最能顯示人物身份和性格特點的部分寫細致。讓人物登臺亮相，請大家來猜一猜她（他）是誰。
八、多元評價，突出人物特點
用心地傾聽，真誠地欣賞，毫無保留地建議。
九、自己擬個有創(chuàng)意的題目，加個開頭和結尾。下節(jié)課請大家把這篇作文寫完整，爭取讓自己的習作展示在我們班園地的“妙筆生輝”欄目中，有信心嗎？
一個印象深刻的人作文2
時光匆匆逝去如流水，他帶去我們太多記憶，只有那些最為深刻的，才得以保存。你印象最深的，或許是一朵花；或許是一支筆；又或許是一只小動物。而令我印象深刻的，是一位年過花甲的老人。
幾個星期的一天，正值清明節(jié)。我和媽媽一起去超市買新鞋，可能是因為怕我累，所以讓我留在原地的座位上等著。于是我就無所事事的坐在公用的座位上等著，大概幾分鐘后，一位年過花甲的老人出現(xiàn)了，也許是她穿的衣服‘歷史悠久’的原因；也許是因為我太無聊了，所以開始觀察她看她在干什么。
只見她拄著拐杖。一步步走向賣書包的地方，她顫抖著從身上摸出來個小布包，小心翼翼給服員說：“我想買個書包�！�
我有些疑惑，這位老奶奶都這么大歲數了買書包干嘛？是不是給她孫子買的.呢？不過我這個疑問馬上就有答案了。
那個地方的售貨員親切的問老奶奶；為什么您想買書包呢？
老奶奶說：“鄰居家呀，有個小女孩才七歲，她的爸爸和媽媽因為一場車禍都去世了，孩子和她爺爺一起生活，日子過的很苦。沒錢買書包，只能拿著書去上學。不冷還好，冷的時候小手就凍的通紅通紅的，看著就心疼。所以我想給孩子買個書包。這是我的全部積蓄，你看夠不夠？不夠我在攢。”
我一動不動的看著老奶奶，被老奶奶的一番話給感動了。我眼眶里已經含滿了淚水。雖然老奶奶已經年過花甲，但是她有一棵純潔善良的心！她讓這個世界充滿了愛。
我從未忘記過那個老奶奶，因為她讓我學會了關心和幫助身邊的每一個人。
一個印象深刻的人作文3
有那么一個人，她給我留下了一個深刻的印象，那就是拾金不昧。
那是發(fā)生在我四年級炎熱的暑假。
“媽，我想要一件新衣服�！蔽抑钡卣f。
“好，我們現(xiàn)在去吧�！眿寢尣荒蜔┑卣f。
我們上了車，到了商店。我和媽媽走過一間又一間的服裝店，但卻沒有一件是我喜歡的衣服。當我走得腳直發(fā)酸，坐在椅子上時，一件衣服映入我的眼簾。
我急忙拉著媽媽到這家服裝店。只見服裝店的店主長的很和藹,圓圓的臉龐有一對細彎的長眉，還嵌著一雙仿佛會說話的眼睛。她笑著招待我們，那微微上翹的嘴角掛著一絲和善的微笑，讓人看了就有一絲的親切感。
“阿姨，我想看看那件衣服。”我急不可耐地說。
“好。小妹妹，阿姨這就給你拿�！卑⒁陶f的話娓娓動聽，讓人聽了，感到很親切。
這位阿姨馬上把衣服拿下來，遞給了我說：“試試吧。”我去試衣間，正合適。我們買了這件衣服，走時，卻忘拿了。
我和媽媽走了一段路，發(fā)現(xiàn)剛買的衣服沒拿，可又忘了在哪家店買的衣服。剛想放棄，卻看見一位婦女急匆匆地跑來，還不時的.左顧右盼。咦，那不是服裝店的老板嗎？她手里拿著一個袋子，額頭上流了好多汗，衣服的后邊，沒有一處干的，全濕透了。
就在那一霎那，阿姨看見了我，急忙跑過來，喘著氣對我說：“小女孩，你的衣服忘拿了�！�
“阿姨，謝謝你�！蔽壹拥卣f。
“沒關系，舉手之勞嘛！”阿姨和藹地說。
這位阿姨真熱心，處處為著顧客的利益著想。這樣一位熱心阿姨，誰能不敬佩呢？
一個印象深刻的人作文4
方方的腦袋，又大又圓的眼睛，厚厚的嘴唇，你知道他是誰嗎?對，他就是我的好友小陳。
數學勁敵
小陳和我一樣，是數學的學霸。因此，我常和他暗中較量。在一次數學競賽中，我和他一同進入決賽，進行最終對決。我們拿到試卷，不約而同地驚呼起來：“太難了!”我看著試卷，拿起一旁的草稿紙，奮筆疾書，腦中不斷假設著，計算著。終于，在收卷的'前一分鐘完成了試卷。再看一旁小陳，他也剛剛停筆，進行檢查。第二天，老師報分數時，說：“本次95分以上的，分別是100分的小周和小陳。”我心想：唉，又是平手，又要繼續(xù)和他爭斗下去了。
閱讀好友
每到星期天下午4:00，我總會和他相約，來到東亭書房閱讀。在第一次和他相遇時，我正坐在沙發(fā)上，專心致志地看《山海經》，他走了過來，問道：“我可以坐這兒嗎?”我抬起頭，四目相對，我們都詫異地指著對方，叫道：“怎么是你?”半分鐘后，我們又笑了起來，約定以后都在此時一起來看書。
小陳既是我學習的對手，又是知心的朋友。無論走到天涯海角，度過滄海桑田，我都不會忘記他。
一個印象深刻的人作文5
我的好朋友--悅蕓，是個給我映象最深的人.悅蕓長的很清秀：一張圓圓的臉，一雙炯炯有神的大眼睛，一笑就瞇成一條縫，可愛極了!
月暈十分愛幫助別人。有一次，我正坐在教室里，藝林走過來問我一道題，我當時心里正帆著，就冷冷地說：“不知道！”這時，悅蕓走了過來，看了我一眼，就給她解起題來，她先告訴藝林這道題的`等量關系。這時，我也忍不住了，上去湊熱鬧。只見悅蕓對藝林說；“我先來教你列方程。你先把這道題的問題設為x，然后再根據條件來列方程�！彼嚵职凑账脑捔泻昧朔匠�，悅蕓又告訴她該怎樣解。但是，到了列算式的時候，藝林就不知道該怎樣列了，悅蕓又一步一步地講解給她聽，但藝林還是不懂，悅蕓又不厭其帆地講了一遍。等這道題解出來后，悅蕓已經累得滿頭大汗了。我看了，心想：她自己又不是不懂，干嗎花那么多工夫去幫別人講一道題呀？
回家的路上，我問她：“你為什么要花那么長的時間幫別人講一道題呢？你自己懂就行了呀！”可是，悅蕓卻說：“你怎么能這么說呢？老師不是常常讓我們多幫助別人嗎？再說，如果換作是你遇到了難題，別人不幫你講，你會是什么心情呢？”我聽了，慚愧極了。回想起我剛才對藝林的態(tài)度，十分后悔。
這見事雖然已經過去很久了，但悅蕓卻給我留下了很深的印象。從她身上，我看到了她那助人為樂的金子般的好品質，也看到了我的不足之處。今后，我一定要以她為學習榜樣，并且要努力超越她，比她做的更好。
一個印象深刻的人作文6
二年級時候，我第一次在學校報告廳看到我的琵琶老師—厲老師，老師沒來之前，我和楠楠在討論我們的老師會是怎么樣？是什么性格的？漂不漂亮？我們倆還在討論老師，老師就來了，老師站在舞臺上，一個一個報名字，當人齊了之后，老師就帶我們去教室了。
老師說：“我姓厲，就叫我厲老師吧！”厲老師長的`特別漂亮，大大的眼睛，人還很白，很高！我和楠楠非常高興，因為和我們盼望一樣，是一個美女老師。厲老師教我琵琶一年多一點點了，在今年的9月28日，我參加厲老師的師生演奏會。
9月28日在大關小學，我參加了“厲沲師生交流音樂會”，這時候我才知道，厲老師的大名是厲沲（duo）。厲老師穿著粉色和白色的裙子，猶如仙女一般，而且當她和她同學一起演奏的時候，那是多么動聽美妙！
我一直想象自己以后能像厲老師那樣，當她在舞臺上獨奏，是那么閃閃發(fā)光發(fā)亮，讓我特別敬仰！
一個印象深刻的人作文7
在每個人的記憶海洋中，有一些人會因各種不同的原因而讓你印象深刻，從而被你儲藏在記憶之倉里。在我的心中，也有著這樣的一個人，他，就是一位醫(yī)生。
在一次新年里，我去醫(yī)院看望生病的爺爺。走在醫(yī)院的走廊上，我看見一位身穿白大褂，頭戴醫(yī)用帽，行色匆匆的醫(yī)生出現(xiàn)在我面前，雖然天氣寒冷，但他臉上還是滿頭大汗，我猜可能是剛才做完一場大手術才下來吧。只見他小聲的嘀咕著：幸虧搶救及時，脫離了危險期，我也該回去過年了，邊說著邊脫下白大褂，準備回家吃團年飯。
突然，一個護士跑了過來，大聲說：“王大夫，有一個孩子得個闌尾炎，需要馬上動手朮�！敝灰娝犃俗o士的.話，立刻穿上白大褂，匆匆忙忙朝手術室走去，又重新投入到搶救病人工作中。我跟了上去，這時，一個電話響了，是他媽媽，媽媽在電話里說：“兒呀，快回來過年呀！我跟你爸等著你回來吃團年飯呢�！彼f：“媽，我還有手朮要做，就不回去了，掛了呀�！痹掃�沒說完，就馬上進入了手朮室。兩個小時過后，手術完了，他疲憊的推開手術室的門微笑著對孩子父母說：“手術非常順利，別擔心，孩子現(xiàn)在沒事了”這時候，這個時候午夜的鐘聲響了，他愣了一下，又是一個沒和家人一起年
生活中，時時處處都會有給你留下深刻的人或事，只要你是個有心人，就會發(fā)現(xiàn)崇高的品質，偉大的精神無處不在。
一個印象深刻的人作文8
給我留下深刻印象的人非常得多，有些人讓我留下眼淚，有些人讓我呵呵大笑，可有些人卻讓我感動。
在一次公交車上，有位阿姨她有一雙烏黑的長發(fā)，鼻子上架著一副眼鏡，有著一雙炯炯有神的眼睛，身材非常苗條。這阿姨還帶著一位小女孩，長得和她一樣漂亮。
這時上來一位老奶奶，可能她的身體不太好，她的背駝著，手里拄著一個拐杖，走路踉踉蹌蹌。上來后，老奶奶四處張望，看看沒有座位，就站在我的旁邊。這時，那位阿姨看見了說：“大娘，您坐我這吧，反正我下一站就到了�！卑⒁套哌^去扶著老奶奶去那坐下，這時，后面站著一個大哥哥跑過去坐下了。阿姨和顏悅色地說：“小朋友，這個座位是給老奶奶坐的`，你看這位老奶奶身體不太好，你把這座位讓給她吧�！蹦莻�大哥哥頭一昂，大聲地說：“為什么？誰讓她身體不好，誰讓她腿腳這么慢，剛才不坐的�！崩夏棠陶f：“沒關系，反正他還小，我不和他計較，我也快到了，站一會也沒事的�！边@時阿姨的女兒站起來說：“老奶奶，您坐我這吧！反正我和媽媽一會就到了。”老奶奶說：“謝謝你，小朋友，你和你媽媽都是好人，好人一定會有好報的。”小女孩不好意思地笑著對老奶奶說：“沒關系，這是我應該做的�！�
阿姨和小女孩到站了，我看著她們走下公交車的背影，感覺她們好偉大，這位阿姨和小女孩的舉動讓我一輩子也難以忘記。
一個印象深刻的人作文9
在我的腦海里，有許多印象深刻的人，但是，我覺得小陳最使我敬佩。
小陳是個拾金不昧的好孩子。記得有一次，上體育課，太陽火辣辣地炙烤著大地。因為天氣太熱，所以老師說自由活動。我和小陳來到一棵樹下乘涼，忽然，小陳看到地上有5元，便撿了起來。我看見了，高興地說：“太好了！太好了！我們拿這5元去買水喝吧！我都快渴死了�！彼齾s說：“不行，老師說撿到錢要還給失主的�！薄胺凑齽e人又不知道。”我說。小陳說：“別人的'錢不見了，正在著急的找，那該怎么辦呢？”我聽了，慚愧的低下了頭。我說：“那好吧，我們在這等失主！”一分鐘過去了……還沒見失主來。等了差不多10分鐘，我們才看見一個小男孩邊哭泣邊東張西望地找東西。小陳立即跑過去，問：“這位同學，你在找什么？”他說：“我在找那5元，這是媽媽給我買作業(yè)本的，如果沒有那5元，我今天就做不了作業(yè)了。”小陳問：“那5元有沒有做記號？”他說：“有，那上面有個三角形�！毙￡惏涯菑�5元拿出來，問：“是這張嗎？”他說：“謝謝你，大姐姐。”我看了深深的感動了。
��！多好的朋友，我為有這樣的好朋友而感到驕傲自豪。
一個印象深刻的人作文10
教學目的：
1、讓學生能通過具體事例表現(xiàn)人物品質，通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，寫一個給自己留下深刻印象的人。
2、讓學生所寫的文章內容具體，敘述有條理，語句通順連貫。
教學重難點：
怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印象。
教學過程：
一、游戲：
1、教師先講明游戲規(guī)則，全班同學分三組搶答，請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫(yī)生、作家、警察、男同學、老爺爺等，競猜之后老師將手中的卡片隨意飛向教室的任意角落。
2、游戲小結：
請同學們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？
請拾到卡片的同學依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細體會別人描繪人物外貌的方法。
二、過渡：明確課的要示
大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導什么內容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。但我們今天的課上是要幫大家回憶一下，在我們小學六年的生活當中曾給我們留下深刻印象的人。（板書）：記一個印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質，通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內心世界，合理地對人物進行加工。下面我們再來做一個游戲。
三、采訪：
1、找朋友。
隨意將幾首古詩的上下句發(fā)給同學們，讓同學們將古詩的上下句恢復原貌。這樣擁有上下句的同學剛好成為搭檔，師檢查朋友是否找對。
2、教師請一名同學配合示范采訪，師是記者，生是被采訪者。
采訪問題：在你小學六年的生活當中，誰曾給你留下深刻印象？
他（她）曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻？
這名話或這件事對你將來的人生之路會有什么樣的影響或幫助？
3、兩人互換角色，生采訪師。
4、學生按剛才所找的搭檔進行互相采訪，師一邊提示所采訪的問題，一邊檢查學生采訪的情況。
四、集體交流。
請幾組同學到講臺上來采訪自己的搭檔，分別說一說自己印象深刻的人。五、分析指導怎樣寫好印象深刻的人
寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的.樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質，性格特征和精神風貌。本節(jié)課的訓練重點是寫一個給你留下深刻印象的人。寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質，通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點講開來：
�。ㄒ唬�、抓住特征寫外貌
寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個人年齡，性別職業(yè)甚至學歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。
二）典型事例寫人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現(xiàn)人物的精神風貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷。總之，這些事是根據塑造人物的需要進行取舍的。例如：這里有一個故事是通過人物的言行來表達人物的性格特點�？梢哉f帶有典型的特點。（生讀故事）師評。貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。
�。ㄈ┥顚诱故緦懶睦�
我們說內心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達人物心理活動。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動，這里第三點對于我們小學生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達心理活動。
六、練習
請同學們趁熱打鐵將剛與同伴采訪的內容根據老師的指導寫一個小片斷，通過一件具體事例來表現(xiàn)這個給你留下深刻印象的人。
一個印象深刻的人作文11
令我印象深刻的人不是懸壺濟世的醫(yī)生，也不是保家衛(wèi)國的軍人，更不是堅強不屈的英雄烈士，而是城市中的一株小草——洗車工。
令我印象深刻不是因為他工作勤奮，而是因為他每次幫助了我。
他有著一對小而明亮的眼睛，一張干裂起皮的嘴唇，一對被水泡發(fā)白的手和凌亂的頭發(fā)，最重要的一點---他是一位啞巴。
因為我從小便很驕傲，十分看不起身體與常人不同的人。
每當我上學時，他總朝我笑，還向我揮揮手，而我卻當成什么都沒看見的跑了。但自從那一次起，我便開始與他打招呼了。
還記得，那是一天下午，我放學回家，路過他工作的地方，他便飛快地向我跑來，我以為他要把我給拐賣了，便快步向家跑去。終于，我回到了家，頓時氣喘吁吁像泄了氣的氣球，用我最后一絲力量把門給鎖了起來。頓時，我像鍋上的螞蟻急得團團轉。心想：萬一他從窗戶爬進來呢，想到這我便立刻躲到了被子里，直到媽媽回來我才把門給打開。媽媽把我叫了出去，看到那位叔叔一直站在門口，他用那雙龜裂的`手把錢包塞到了我的手里，我一摸口袋才發(fā)現(xiàn)我的錢包不見了，我正想對他說謝謝，卻發(fā)現(xiàn)叔叔已經走了。
經過那件事以后，我每天上學都會和他說早上好，而他總是笑一笑。
我要向這位叔叔學習，學習他的拾金不昧品質。當然，以后也不能因為別人身體有殘缺而看不起他。
一個印象深刻的人作文12
我印象深刻的人多的就像天上的星星，我隨手拿下一顆給您說說吧！那就是我的媽媽，我的媽媽一頭烏黑亮麗的短發(fā)，俏麗動人的身材，大大的`眼睛，尖尖的鼻子，櫻桃似的小嘴巴，這是我的媽媽，就像美若天仙的仙子。
我的媽媽很勤勞，每天早上掃地，拖地，晚上地面又臟了，媽媽還是要再拖一遍，媽媽平時還要做其他家務，這些事情在我看來覺得媽媽是非常辛苦的，除了干家務活，媽媽每天還要早出晚歸的上班。
我的媽媽很關心我的學習，有一次我考了83分。我以為媽媽會罵我，但是媽媽把我的錯題給分析了一遍，不會的題目再給分析了一遍，如果還有不會的題目，就分析到會為止，我的媽媽不僅關心我的學習，還關心我生活方面的事情，有一天我發(fā)燒了，媽媽心急如焚，她一會兒給我量體溫，一會用冰塊敷我的額頭，整整一晚上都沒停息過。直到第二天早上，我退燒了，媽媽心里才落下一塊千斤石頭，我感動得流下了眼淚，抱著媽媽哭了。
媽媽孕育了我，也是最關心我的人，我的好媽媽，我愛你！
一個印象深刻的人作文13
在我的腦海中有許許多多人，但令我印象最深刻的是我的好朋友張卿瑞。
有一次正在上課，突然“咚——”的一聲，我的墨水瓶倒了，墨水也全灑了。很多人看見了都將自己椅子拉開，生怕被我灑落的墨水濺到而坐得離我遠遠的`。這時，張卿瑞走了過來，他先給了我一包紙，隨后又拿拖把把我的位置拖干凈。當時我叫他別拖了，可他卻說：“沒關系，不都是好朋友嗎，好朋友就應該互幫互助才對��！”聽了他的話，我的眼角濕了。
另一次是我生病，不能去上選修課，所以給老師請了假。當時他就主動留下來照顧我，給我倒熱水，扶我去醫(yī)務室。可當我的病好了之后，想拿一點東西感謝他，可他怎么也不肯收。
再一次是在寢室睡覺，我借給他的東西不小心弄丟了，四處找遍怎么找也找不著，于是，我告訴他不用還了，他卻說：“你放心，我下星期一定會還你的�！币恍瞧谶^去了，這件事早就被我忘到九霄云外了。直到他將錢塞到了我的手中我才想起了這件事。當時我說不要，可他卻硬給了我。
還有一次我和他吵架了，當時我很生氣，一不小心把腳摔傷了，可第一個拉我起來的卻是他。
張卿瑞幫助了很多，他這種樂于助人，不求回報，答應他人的事說到做到的精神非常值得我們學習。
一個印象深刻的人作文14
在我十歲的記憶里，有一位老師給我留下的印象最深，她就是我們的班主任趙老師。
趙老師長得很漂亮，白皙的皮膚，一頭烏黑的秀發(fā)很自然地向里面卷著，大大的眼睛總是暖暖地看著我們，她的牙齒不白但笑起來很好看，我們都喜歡她。
記得那是一個中午，趙老師帶我們去樓下玩老鷹捉小雞的游戲，也是在那次的游戲中，我們玩得正興濃時，老天竟突然下起了大雨，嚇得我們四處逃竄，趙老師一邊告訴我們別慌，一邊帶我們往教室跑，我那天穿的很薄，豆大的雨點打在我身上，我不由一哆嗦，趙老師似乎感覺到了我很冷，就脫下她的紅衣服給我披上，她只穿一件薄薄的襯衣，不一會兒就濕透了。
下午上課時，趙老師不時地咳嗽著，我心里很不好受，我知道趙老師是為了不讓我淋雨才凍感冒的.。
以后每逢下雨，我的腦海里就會出現(xiàn)趙老師的身影，她讓我時刻感受著老師的愛，也提醒著我像趙老師一樣去愛我身邊的人。
一個印象深刻的人作文15
在生活中，有許多令我印象深刻，有樂于助人的，有溫柔的，有懂禮貌的，在這其中，我印象最深刻的，還是我那貪財的同桌。
我的同桌可貪財了呢，她會把她的所有東西都賣了，有一次她偷偷把她媽媽的玉鐲子拿到學校來賣，很貴的鐲子被她倆塊錢就賣出去了。當時所有人都很驚訝，在心里暗暗想：這個人瘋了吧！她媽媽知道了，很生氣，把她打了一頓。第二天她歪歪扭扭，來到學校去找那個同學要鐲子。誰知，那個同學不給，她左求右求，最后她出了20倍的價錢才換回鐲子，這下可把那個同學樂壞了，她正在旁邊暗自傷心地心疼零花錢呢！
她總是“聰明反被聰明誤�！蹦悴恍牛纯聪旅孢@個例子吧！那天，我高興地來到學校，為什么高興呢？因為我戴了一頂新帽子，可上課不能戴，我把帽子摘下來，放到了抽屜里。一下課，我就出去玩了，有很多人喜歡我這頂帽子，有人還出高價想買呢！她貪財，居然把我的帽子給賣了！我生氣極了，想：那又不是她的東西，一定要她賠給我。后來，那位同學不給，她只好又買了一頂很貴的還我。
好了，現(xiàn)在還是為大家揭開事情的真相吧！其實這篇作文應該是我同桌寫的。噓，你可別說出去，說出去同學會笑話我的。其實貪財的`是我，其實那些事背后的主使是我。怎么樣？我隱藏的很深吧！你可別說，我還真想去應聘臥底呢！我只告訴你，貪財，才是我的本性呢，不過大家可千萬別學我，我現(xiàn)在已經在改了。不過，在我心中，令我印象最深的是一個貪財的我。
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