教師教育故事15篇(優(yōu))

教師教育故事1

　　我自豪，我是一名班主任!

　　人生無夢顯得蒼白，我曾經(jīng)的夢想是做一名英姿颯爽的女警察，但在高考錄取時卻被調(diào)劑到了師范院校，大學(xué)生涯教會了我許多，也使我逐漸愛上了教育事業(yè)，畢業(yè)時我在心里默默的發(fā)誓我將把我一生的熱忱、勇氣、智慧都獻(xiàn)給我深愛的教育事業(yè)。

　　有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：當(dāng)一名老師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾分收獲，我品嘗過失敗的苦澀，也享受過成功的甘甜。從教四年多來，我有兩年時間當(dāng)任班主任工作，在這短短的兩年班主任生涯中，孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。

　　楊云嘯是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉黑黑的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對我說楊云嘯太難管的時候，我只能苦笑，因?yàn)槲覍λ�真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫字工整;也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我

　　輕輕地摸著他的頭心平氣和地對他說;“楊云嘯，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎?只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的。”此時，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強(qiáng)，使他努力不讓眼淚流出來。過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了!”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀!從此以后，他能夠認(rèn)錯了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因?yàn)樗�終于可以誠懇地聽我的勸告了�！斑@世上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學(xué)生都是平等的.，沒有高低貴賤之分。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

　　記得有一次孩子們?nèi)ド闲畔⒄n，我在教室里批改完作業(yè)后覺得很困，就趴在桌子上休息，上完信息課后有幾個孩子先回來了，他們走到教室門口看到我睡著了就小心翼翼地走進(jìn)來，這時一個孩子小聲地說：“老師太累了睡著了”，另一個孩子說：“我去教室門口，叫他們小點(diǎn)聲”，同學(xué)們還離著教室老遠(yuǎn)我就聽到一個聲音在說：“你們輕點(diǎn)，老師在教室睡著了”，孩子們一下就安靜了下來，輕輕地走進(jìn)教室，其實(shí)我并沒有睡著，在那一刻我好感動，我努力地使自己的眼淚不流出來，我在心里說：“孩子們，謝謝你們�！碑�(dāng)我教師節(jié)收到他們的一張張賀卡時，我心里有一種說不出的高興�？悼蛋盐业膭�寫成了柳樹的“柳”，外地生三美送了一個漂亮的發(fā)夾給我，她這樣寫到：“我的老師有一頭烏黑的長發(fā)，大大的眼睛，把發(fā)夾送給您，希望您更加美麗”，班長玲兒還用歪歪扭扭的毛筆作了一首小詩給我：“你看，或者不看，我就在那里，喜歡著你;你在或者不在，

　　我們都在那里，不鬧不跳;你快或不快樂，牽掛就在那里，不增不減�！睂W(xué)生的許多卡片都是用樹葉、小草、沙子、小石頭拼成的，一張張都那么獨(dú)一無二，都那么彌足珍貴。

　　在愛學(xué)生的同時我也對安全教育緊抓不放。有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧!雨天叮囑學(xué)生：別亂跑!放學(xué)時叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，先回家!放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領(lǐng)下或在家長的同意下外出,還要按時回家。我想，在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學(xué)生，用心來打動他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會生活;幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷。

　　孩子們成功的時候，愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候，愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候，愛心是一束嚴(yán)厲的眼神;孩子們膽怯的時候，愛心是一個有力的手勢(你行!你真棒!);孩子們驕傲的時候，愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項(xiàng)需要愛心傳遞的事業(yè)，沒有愛便沒有教育，我們要以赤誠的愛心對待我們的這些孩子們。老師的一次撫摸，一句夸獎，一次關(guān)心都會成為溫暖學(xué)生心靈的良藥。

　　老師們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺械膶W(xué)生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生，無悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生!這樣許多年后當(dāng)你回首過往的歲月時你才能無怨無悔地說一句：“我自豪，我是一名班主任!”

教師教育故事2

　　參加工作已十三載了，每次看到比自己年少的老師來參加骨干教師培訓(xùn)，我都羨慕得不得了，我也好想能近距離的感受名師專家智慧的熏陶和思想的啟迪。今年有幸參與培訓(xùn)，我真的是欣喜若狂。在為期一個月的培訓(xùn)時間里，我們聆聽了名師、專家們從不同的角度、不同的層面闡述的文學(xué)之美、語文教學(xué)之美、教育之美，所有的授課教師都注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，特別是一線的幾位知名老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解，讓我確實(shí)享受了一頓“饕餮大餐”，讓我的心靈震撼。現(xiàn)通過總結(jié)，回顧我培訓(xùn)的點(diǎn)滴。

　　一、專家引領(lǐng)，使我的心境豁然開朗。

　　這次培訓(xùn)，師范學(xué)院為我們邀請安排的老師都是高層次的專家和省級名師。從他們身上讓我學(xué)到了很多最新的知識和理念，更從老師是我的心境豁然開朗。新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)進(jìn)修學(xué)校校長郭莉通過《說課解讀》，不但讓我掌握了一些說課的方法和技巧，還讓我知道說課可以訓(xùn)練教師心理、技能、思維、內(nèi)顯知識外顯化等整個教師各方面素質(zhì)得到提升；金水區(qū)教研室朱震東老師《感悟課改》，他深入淺出的講解，使我對新課程的理念有了透徹、全新的認(rèn)識；北京師范大學(xué)的錢志亮教授出神入化、精辟透徹的分析了學(xué)生教育發(fā)展規(guī)律，而且懂得了的教師專業(yè)發(fā)展的重要，課堂要想有效，就必須使課堂和諧；鄭州師院的張家勝老師通過中外閱讀教學(xué)的對比，強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)重在指導(dǎo)、參于和實(shí)踐；北師大的楚江亭教授以幽默詼諧、趣味橫生的講解方式，告訴我們，家庭教育與學(xué)生培養(yǎng)的重要性；市教育局副局長田寶華通過《構(gòu)建道德課堂》告訴我們只有構(gòu)建道德課堂，才能提升師生生命質(zhì)量，才能讓課堂生活充滿生命活力；劉娟娟、劉艷華老師的作文教學(xué)讓我知道，只要能俯下身來做一些實(shí)在的事情，作文教學(xué)也并非想象中的那么難……專家、名師的講課理論結(jié)合實(shí)際，深入淺出，使我沐浴著語文課改、科研的春風(fēng)，在和他們思想和心靈的碰撞中，使我學(xué)到的知識更加系統(tǒng)化，教育思想進(jìn)一步提升。特別是對如何才能在新的形勢下當(dāng)好語文教師和怎樣科學(xué)地理解把握課程等問題有了全新的理念，有了完整清晰的認(rèn)識。

　　二、博覽群書，使我的知識不斷豐富。

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸，而名師專家們的講座就充分得到了印證。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。而我們只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

　　三、不斷反思，使我在經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中不斷成長。

　　新課程改革強(qiáng)調(diào)從“教本”到“文本”的轉(zhuǎn)變，從“分等”到“平等”的轉(zhuǎn)變，從“設(shè)計(jì)”到“涌現(xiàn)”的轉(zhuǎn)變，要將這些新理念運(yùn)用到教學(xué)中，反思、教育敘事就成為了課程改革的重要手段�！胺此既�年成名師”，教師在教學(xué)中若能及時的審視自己的得與失，規(guī)范自己的教學(xué)行為，將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來，相信自己的教學(xué)工作會更加完善，孩子在一個反思型教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，學(xué)生也一定會快樂、健康的成長。同樣，一個教師經(jīng)過長期反思、積累，必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富。

　　四、聚焦教學(xué)，使我的`課堂真正有效。

　　在課改實(shí)施的道路上，一味地死學(xué)理念或者模仿、套用某種模式，使我的課堂如一潭死水，變得毫無生機(jī)，低碳無效。通過學(xué)習(xí)使我知道，課堂教學(xué)要有效，教師就必須要教的有效、學(xué)生學(xué)得有效。教師教的有效教師就必須提高教學(xué)業(yè)務(wù)，加強(qiáng)基本功，在上每一節(jié)課時都要細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，整合教材（學(xué)材），科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握好教學(xué)的方向，使自己的課堂成為有意義的扎實(shí)的課，有效率充實(shí)的課，有生成即豐實(shí)的課，常態(tài)下樸實(shí)的課，有待完善真實(shí)的課。課堂教學(xué)，也要從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，開展教師、學(xué)生、文本三者之間互動的教學(xué)活動；從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，形成以問題為紐帶的探究式教學(xué)；實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系。切實(shí)避免課堂上出現(xiàn)表演作秀、濫用課件、無效的分組討論、滿堂發(fā)問、牽強(qiáng)地聯(lián)系實(shí)際、濫用賞識……在培訓(xùn)的日子里，我每天感受著名師專家的智慧熏陶和思想啟迪，感受著同伴間的火花撞擊，每一天都是幸福而充實(shí)的。培訓(xùn)帶給我的是心靈的震顫、思想的升華，培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。在今后的教學(xué)工作中，我將帶著收獲、感悟、信念、和滿腔的熱情投入到自己的教學(xué)工作中，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

教師教育故事3

　　本月是我園的主題特色活動月——讀書月，為了激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，增強(qiáng)口頭語言表達(dá)能力，我們組織了豐富多彩的活動。如，要求孩子在成人的帶領(lǐng)下每人閱讀八本圖書，開展圖書漂流活動，組織“小小故事會”，等等。

　　悅悅是個大膽的男孩，有很強(qiáng)的口頭語言表達(dá)能力，又樂意在集體中表現(xiàn)。為了更好地開展“小小故事會”活動，我想先請悅悅帶個頭做個示范。于是，在“小小故事會”之前，我請悅悅媽媽提前幫他作好準(zhǔn)備。

　　“小小故事會”開始了，我先向大家宣布：“悅悅要為小朋友講一個好聽的故事，我們歡迎他!”孩子們立刻鼓掌，并滿心期待地看著悅悅。只見悅悅慢騰騰地走到前面，皺著眉頭，撅著嘴，低著頭，任我怎么啟發(fā)，他就是一聲不吭。我鼓勵他：“悅悅，大膽些!老師知道你的《三只蝴蝶》準(zhǔn)備得可熟練了，我們都喜歡聽你講故事呢!”可他還是不開口，滿臉痛苦地看著我。我疑惑了：悅悅的外婆曾告訴我悅悅早就準(zhǔn)備好了，他在家練習(xí)了很多遍。他今天是怎么了?看他苦著臉，悶悶不樂的樣子，我想其中一定有原因。為了不影響他的情緒，我不再強(qiáng)求他，而是拉著他的手，帶他回到座位上。這時，悅悅才輕輕地舒了一口氣。

　　接下來，班里的其他孩子都積極上臺講故事，一個比一個大膽、熟練，參與的熱情也很高，唯有悅悅一直不肯上前講故事。

　　下午是悅悅的外婆來接悅悅，我和悅悅的外婆聊起了這件事，悅悅外婆說：“其實(shí)在很早以前，媽媽就教過悅悅講《三只蝴蝶》，前段時間，聽說班里要表演講故事，媽媽就讓他每天練習(xí)一遍�！苯又�，外婆便轉(zhuǎn)身輕聲地問悅悅：“今天，你為什么不愿意講故事呢?”悅悅不假思索地說：“那個蝴蝶煩死了!煩死了!!”一連串的“煩死了”以及悅悅外婆的一番話讓我明白：一個四歲的孩子每天翻來覆去復(fù)述同一個故事，如此機(jī)械、單一的練習(xí)怎能不讓幼小的孩子感到厭倦和抗拒呢?

　　這件事也促使我反思：有時候幼兒園組織的活動看似轟轟烈烈，可孩子獲得了什么發(fā)展呢?如果活動設(shè)計(jì)不科學(xué)，不考慮孩子的.學(xué)習(xí)特點(diǎn)，那只能增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，不利于孩子的發(fā)展。所以，無論是什么樣的活動，在設(shè)計(jì)、組織過程中我們都要用心，考慮孩子的特點(diǎn)和需求，這樣才能讓孩子少受一點(diǎn)委屈，多獲取一點(diǎn)快樂和自信。

教師教育故事4

　　對于小班幼兒來說，角色游戲是最主要的活動類型，也是深受幼兒喜愛的游戲形式。他們喜歡模仿一些生活片段，熱衷于反映生活中那些熟悉的內(nèi)容，但由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，角色游戲中反映出的內(nèi)容比較簡單，多以簡單操作為主；情節(jié)點(diǎn)多，但很多情節(jié)不會縱向拓展，容易隨角色的變換而瞬間消失。因此教師正確地觀察、判斷、回應(yīng)幼兒的活動，把握游戲的閃光點(diǎn)，就顯得尤為重要。下面就以“熱水器”的故事為例介紹我在小班角色游戲活動中的支持策略。

　　“熱水器”的誕生

　　娃娃家是小班幼兒最喜歡玩的角色游戲，于是，我根據(jù)小班幼兒的游戲特點(diǎn)以及班級近期開展的主題活動設(shè)置了角色游戲“我愛我家”。同時，在活動室的固定位置設(shè)置了一個“百寶站”，里面盛放了管狀積塑、軟管、大小不一的紙盒、瓶罐、紙杯、紙盤、繩子、塑料袋、紙袋等許多低結(jié)構(gòu)材料。幼兒如果缺少現(xiàn)成的游戲材料，就可以去尋找合適的材料來代替，以滿足自己游戲的需要。

　　12月初的一天，角色游戲區(qū)里的孩子們和往常一樣，投入在角色的扮演中。突然軒軒興奮地跑到我的身邊說“老師，我們家有熱水器了”，然后拉著我往他們“家”走去。一進(jìn)門，只見娃娃家的淋浴盆里放著一根軟管，琳琳正拿著它像模像樣地幫“寶寶”洗澡呢，還蠻像的！我故作不解：“你家要熱水器干什么？”他說：“給寶寶洗澡呀！”只見他在軟管的上方，煞有介事地做了一個“旋轉(zhuǎn)開關(guān)”的動作，把“寶寶”放在“出水口”，和琳琳一起做出幫“寶寶”洗頭的動作，兩人玩得不亦樂乎。我夸道：“你們想到可以裝個熱水器來給寶寶洗澡，這個主意真不錯，你們真棒！”

　　活動結(jié)束后分享交流時，我先請軒軒介紹了他的發(fā)明，包括他用什么材料充當(dāng)熱水器，有了熱水器可以做些什么，等等。

　　軒軒的經(jīng)驗(yàn)分享具有啟發(fā)作用，引發(fā)了幼兒的興趣。但由于孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，他們對熱水器的構(gòu)造、特點(diǎn)等知之甚少，我擔(dān)心“熱水器”的`游戲無法繼續(xù)，于是我提出一個問題，引發(fā)幼兒思考：“是不是只要拿一根管子就可以當(dāng)‘熱水器’呢？”并鼓勵幼兒回家觀察家里的熱水器是什么樣子的，熱水器的水是從哪里來的，和軒軒設(shè)計(jì)的是否一樣。這個問題有效地引導(dǎo)著幼兒帶著問題去觀察、發(fā)現(xiàn)，為幼兒經(jīng)驗(yàn)的遷移提供了基礎(chǔ)，為孩子們的進(jìn)一步探索提供了支持。

　　思考與分析

　　在平常游戲中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒角色游戲情節(jié)的發(fā)展需依靠游戲材料的支持，例如，他們看到娃娃家里有奶瓶，就會想到喂寶寶喝奶；看到醫(yī)院里有“針筒”，就會給“病人”打針……所以，當(dāng)幼兒在“百寶站”里偶然發(fā)現(xiàn)了一根軟管時，就把它當(dāng)成“熱水器”，并聯(lián)想到了洗頭、洗澡等。這樣，幼兒就把生活中和熱水器相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)遷移到了游戲中，游戲內(nèi)容自然就豐富了。我捕捉到這一契機(jī)后，及時給予了肯定和鼓勵，使幼兒變得更加自信，也更樂意去嘗試新的玩法。

　　從“熱水器”的誕生也可以發(fā)現(xiàn)，并不是所有的材料都要越真實(shí)越好，越多越好，越精致越好。也并不是所有的材料都需要老師思考在前，然后才呈現(xiàn)提供。像“百寶站”的設(shè)置給了幼兒一個自己根據(jù)游戲需要尋找合適的游戲材料的機(jī)會，“百寶站”內(nèi)的半成品和廢舊材料更有利于幼兒在游戲中以物代物，為游戲的發(fā)展創(chuàng)造了無限的可能。在這一過程中，幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力也得到了發(fā)展。

　　“熱水器”的變化

　　第二次的娃娃家游戲開始前，孩子們相互進(jìn)行了交流，有的說：“我家的熱水器一抬把手，水就會灑出來�！庇械恼f：“爸爸說，熱水器要有一個水箱，水才會從管子里流出來�！边�有的說：“媽媽告訴我，熱水器要有一個噴頭，洗澡的時候才舒服，才能洗得干干凈凈�！蔽乙蔡崆白龊昧藴�(zhǔn)備，播放了一個有關(guān)熱水器的視頻，豐富孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　這一次的游戲，軒軒依舊選擇了之前他所挑選的軟管來用。其他小朋友也效仿軒軒的做法�！鞍职帧秉c(diǎn)點(diǎn)則在“百寶站”那兒忙乎了好一陣子，先是找到了一個紙箱，但似乎太大，沒法拿，幾經(jīng)周折，最后找到了一個好拿的礦泉水箱，點(diǎn)點(diǎn)臉上終于流露出開心的表情，還自言自語地說道：“找到了。”點(diǎn)點(diǎn)興奮地把礦泉水箱拿到娃娃家，往地上一放，接著把軟管的一頭塞進(jìn)箱內(nèi)，就招呼著“媽媽”帶寶寶來洗澡。接著，他們又陸續(xù)找來了沐浴液、小毛巾、沐浴球等物品添加到游戲中，玩得十分投入。

　　當(dāng)娃娃家有了不一樣的“熱水器”后，“爸爸”洗澡時又想出用礦泉水瓶做噴頭。這一新點(diǎn)子立刻受到其他孩子的青睞，相繼效仿。但是，熱情很快消失了。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，原來這種新噴頭極易掉落，安裝也不方便。由于操作不便，幼兒喪失了興趣，看來材料是干擾和影響游戲發(fā)展的因素。

　　于是，我引導(dǎo)孩子們開展了一個探索活動——用什么方法將“噴頭”固定在軟管上以方便使用。我和幾個對解決這個問題感興趣的孩子成立了“物業(yè)維修公司”，開始在娃娃家進(jìn)行研究。考慮到小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平有限，我預(yù)設(shè)了幾種解決問題的方案引導(dǎo)孩子在游戲中嘗試選擇。最后孩子們通過實(shí)踐采取了他們覺得最佳的對策：可以用大透明膠將軟管口與礦泉水瓶口粘合，這樣就更像熱水器了。新噴頭又重新喚起了幼兒玩多功能“熱水器”的產(chǎn)生

　　在幾天后的娃娃家游戲中，樂樂花了很多功夫用彩色的管狀積塑拼搭了一個造型復(fù)雜的類似“水管”的東西。我驚訝地上前問道：“咦，你家的熱水器很特別呀！”他帶著神秘的笑容說：“這個是神奇熱水器，它有兩個口，一個是出水的地方，一個是沐浴液擠出來的地方。”說完用手指了指綠色的管子。“這里會有沐浴液出來嗎？”“是清水和沐浴液一起出來嗎？”我不解地問。“不，旁邊噴頭出來的是清水，摸一下這個綠色管子，手上就會有沐浴液了�！薄芭�！原來是這樣，這個熱水器真高級！”我由衷地夸獎他。

　　結(jié)合關(guān)于冬季的主題活動，孩子們獲得了許多關(guān)于“冬天如何使自己暖和起來”的經(jīng)驗(yàn)。在娃娃家游戲中，我也引導(dǎo)幼兒圍繞“天冷了怎么照顧寶寶”這一話題進(jìn)行討論。一天，我發(fā)現(xiàn)浩浩用管狀的積塑拼搭了一個有紅色和藍(lán)色雙開關(guān)的熱水器，他告訴我：“這個開關(guān)可以放出冷水和熱水。”“用哪個開關(guān)可以放出熱水呢？”他指了指紅色的那個�！盀槭裁茨阍O(shè)計(jì)了這樣一個既能出冷水又能出熱水的開關(guān)呢？”浩浩說：“天冷了，用熱水洗澡就不冷了！”說著他開始演示怎樣給寶寶洗澡。這時，一旁的媛媛提醒道：“要先放冷水再放熱水！”“為什么？”“先放冷水再放熱水就不會被燙著了。我在家洗澡時，媽媽都是先放冷水再放熱水的。”“熱水器”游戲的興趣，這一情節(jié)很快又回到娃娃家中。

　　一天，娃娃家孩子們的談話引起了我的注意。“我媽媽告訴我，熱水器要掛在墻上，才會安全�！薄拔覀兗业臒崴�器也是放在衛(wèi)生間高高的地方�！痹瓉恚�孩子們正在為“熱水器”放在什么位置發(fā)愁呢。我提醒孩子們：“看看家里有沒有適合的地方放熱水器呢？”飛飛四周看了看，說：“要不然我們把兩張椅子疊起來，當(dāng)架子，放熱水器�！薄昂冒伞！庇谑撬麄冋襾砹藘蓮堃巫盈B在一起，把“熱水器”往上一擱，真不錯�？粗�自己的杰作，他們似乎都很滿意，還招呼著其他區(qū)域的小朋友來參觀。

　　思考與分析

　　盡管游戲開始時大多數(shù)幼兒還是以模仿軒軒的設(shè)計(jì)為主，但這也符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，這種不斷的重復(fù)其實(shí)為他們的創(chuàng)新埋下了伏筆。果然，隨著水箱、噴頭的出現(xiàn)，熱水器游戲越來越豐富。

　　而當(dāng)噴頭的安裝影響了小朋友的游戲興趣時，教師依靠細(xì)致的觀察和敏銳的判斷，以角色的身份及時介入，又推動了游戲的發(fā)展。這時，教師不僅是指導(dǎo)者，更是游戲的伙伴。

　　思考與分析

　　小班幼兒在不到一個月的時間里圍繞“熱水器”生成了很多游戲內(nèi)容，在贊嘆幼兒想象力的同時，我們覺得這和豐富的游戲材料、適宜的游戲場景、寬松的游戲氛圍以及和諧的師幼關(guān)系是分不開的。

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓幼兒以積極的情緒狀態(tài)，投入到角色游戲的過程中�！庇螒蛑校�我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過觀察以及與幼兒對話給予適時的指導(dǎo)，支持和鼓勵幼兒大膽探索，讓幼兒成為游戲的主人。有時幼兒生成了一系列有價(jià)值的游戲活動，但因幼兒自身行為意識和知識經(jīng)驗(yàn)、能力都比較薄弱，總會遇到這樣那樣的困難。因此當(dāng)教師捕捉到幼兒生成一些有價(jià)值的游戲行為、卻因幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的原因而使游戲停滯不前時，教師必須“推”幼兒一把，拓展幼兒游戲的內(nèi)容。教師可以組織幼兒對游戲中產(chǎn)生的游戲問題進(jìn)行討論、調(diào)查、探索，引導(dǎo)幼兒在交流、討論、分享與模仿中，用獲得的新經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)自己的游戲，推動游戲發(fā)展。

教師教育故事5

　　故事五：給每一株野草開花的時間

　　一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。

　　暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說：“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價(jià)至少是一萬元�！�

　　“臘蘭?!”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個結(jié)果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地說：“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的'價(jià)值了�！�

　　感悟：

　　每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花一開始就燦爛綻放；有的花需要漫長的等待。不要看著別人的花怒放了，自己的那顆還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜待花開，也許你的種子永遠(yuǎn)都不會開花，因?yàn)樗�本身就是一棵參天大樹�?/p>

教師教育故事6

　　德國教育家福貝爾認(rèn)為：“游戲是兒童認(rèn)識世界的工具，是快樂的源泉，是培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)的手段，在游戲過程中最能表現(xiàn)兒童的積極性和自覺性。游戲是兒童的本能性活動，是兒童內(nèi)心世界的反映�！痹谟螒蛑形覀兯�獲得的輕松和愉快，相信大家都能感受到。高爾基說過：“游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑�！笨鞓返挠螒蚴莾和�的天性，哪里有兒童，哪里就有游戲。在游戲中，兒童的運(yùn)動器官，感知記憶力都能更快更好地發(fā)展。

　　我們這里所說的游戲不是純粹的游戲，而是融入了具有音樂性特點(diǎn)的游戲。在音樂教學(xué)中，我們稱之為“音樂游戲”。音樂游戲不同于一般的音樂游戲，它是通過游戲的形式，強(qiáng)調(diào)對音樂的體驗(yàn)、感受，在根本上服從音樂的指導(dǎo)。音樂是音樂游戲的靈魂所在，音樂游戲只是學(xué)習(xí)音樂的手段.音樂游戲必須伴隨音樂，才能實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目的。它從音樂本身入手，讓學(xué)習(xí)者在聆聽音樂的同時，引導(dǎo)他們通過一些音樂游戲去接觸音樂的各種要素。在音樂教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂游戲去感受音樂的節(jié)奏、情節(jié)、感受音樂的魅力。讓學(xué)生在“玩”的過程中主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

　　我還記得我上小學(xué)的`時候，音樂課還沒得到一定的重視，就只是教師簡單的教授，學(xué)生被動的接受這種簡單而枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方法，對學(xué)生到底有多少學(xué)習(xí)興趣、學(xué)到了多少知識、課堂效率到底有多高誰也沒有認(rèn)真研究過。作為一名剛剛走出校門又走進(jìn)校門的新教師，剛開始對于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變有些力不從心，滿腦子的教育教學(xué)理論不知如何付諸實(shí)踐。我嘗試用自己所學(xué)到的專業(yè)知識進(jìn)行教學(xué)，完全進(jìn)行不了，我在講臺上講，學(xué)生在座位上講，一堂課亂哄哄的。課后經(jīng)過反思，反復(fù)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了在音樂課堂中適當(dāng)采用游戲能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂效率非常高。通過走進(jìn)學(xué)生的心里，我發(fā)現(xiàn)他們非常愛上音樂課，只是他們不知道音樂課除了唱歌外還會學(xué)到節(jié)奏、節(jié)拍、速度等音樂的基本要素。幾乎每個孩子都有好玩、好動的特征，尤其是低年級的學(xué)生更是將這個特征發(fā)揮的淋漓盡致，我將音樂游戲融入到唱游教學(xué)中讓他成為課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過一段時間的反思與探索，我發(fā)現(xiàn)音樂游戲真的是我課堂上不可或缺的好幫手。

　　相對于其他學(xué)科，音樂課具有獨(dú)特的學(xué)科性�；顫姟⑤p松、愉悅的課堂氛圍讓學(xué)生非常喜歡。它變枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號為富有生動形象的游戲教學(xué)。比如學(xué)生在認(rèn)識1、2、3、4、5這五個音符時，可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行“小猴子摘桃子”的游戲教學(xué)。讓學(xué)生扮演小猴子，將1、2、3、4、5五個音符寫在形象可愛的“桃子”上，小猴子摘“ 1” 桃子時，讓學(xué)生長“ 1” ，在“ 2” 桃子時，就讓學(xué)生唱“ 2” ，反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就能識別這幾個音符了。

　　在音樂游戲活動中還可以培養(yǎng)學(xué)生交流合作，主動探究的精神。老師做的事就是要創(chuàng)設(shè)良好的音樂游戲情景，讓學(xué)生感受音樂；設(shè)計(jì)好音樂游戲，讓學(xué)生扮演好游戲角色去學(xué)習(xí)音樂。如在《蝸牛與黃鸝》中，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好單獨(dú)或合作扮演蝸牛、黃鸝、葡萄架等角色。每個人都有自己的角色，體現(xiàn)自己的價(jià)值，學(xué)生的自信心和合作意識都能得到提高。

　　如果你是一位熱愛音樂教育事業(yè)的老師，那你一定會去細(xì)心的探究：我們在教學(xué)活動中，該怎樣去運(yùn)用音樂游戲呢？總不能讓整個課堂表面上熱熱鬧鬧的，為了游戲而游戲，最后學(xué)生只感覺到好玩兒，真正的教學(xué)目的卻沒有達(dá)到。我個人認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

　　首先，你必須要探究音樂游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)，并且要求他們必須遵守這些規(guī)則，服從老師的指揮。

　　其次，必須研究各個年級段的不同音樂游戲。小學(xué)低年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，好于表現(xiàn)，易被生動有趣的情節(jié)的色彩鮮艷的圖畫、活動教具所吸引，運(yùn)用音樂游戲牽引他們的注意力。小學(xué)低年級的學(xué)生更進(jìn)一步得到知覺上的滿足，在設(shè)計(jì)游戲時要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行聯(lián)想和想象，注意他們的思維活動的掌握和調(diào)動。小學(xué)高年級由于年齡的增長，學(xué)生的心理上有很大的變化，情感和意志方面有所發(fā)展。教師要時刻注意學(xué)生的情緒，不能強(qiáng)制，不要使學(xué)生有反感的情緒。可通過調(diào)動他們的興趣來運(yùn)用游戲。我們要根據(jù)學(xué)生的不同年齡心理特點(diǎn)運(yùn)用音樂游戲，讓他們在音樂課中輕松、愉快地去唱、玩、跳，使之喜歡音樂，樂于學(xué)習(xí)音樂。

　　最后特別重要的是在運(yùn)用游戲時，一定要和音樂教育相統(tǒng)一。學(xué)生不能在熱火朝天的游戲中玩過后就只知道好玩，沒能從中獲得知識，老師一定要明確音樂游戲只是音樂教學(xué)的一種手段，要靈活自如地運(yùn)用于自己的教學(xué)課堂中。老師應(yīng)該抓住音樂游戲的音樂性、趣味性設(shè)計(jì)游戲，如節(jié)奏訓(xùn)練游戲，音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲、培養(yǎng)音樂感受力游戲等等其他類型的游戲。這些都要不斷的研究和探索。教育者應(yīng)該利用音樂游戲，讓學(xué)生發(fā)展音樂。在新的教育理念指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，利用音樂游戲啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編音樂，發(fā)展音樂。

教師教育故事7

　　不知不覺中，我在教師的職業(yè)道路上已經(jīng)走過了十二個春秋�；厥淄�事，我的心中總是涌動著一股股暖流。

　　那年高三，作為班主任的我?guī)е?0名“勇士”奮戰(zhàn)沙場�？墒俏覒言辛耍�盡管如此我還是一如既往地帶班、上課、教研、做課。強(qiáng)烈的妊娠反應(yīng)，讓我好幾次不得不去醫(yī)院打吊瓶。愛人多次疾言厲色地讓我請假回家，可是我拿出學(xué)生給我疊的一大盒千紙鶴對他說：“這是孩子們對我的愛，也是他們的希望，你說我能丟下他們不管嗎？”愛人拗不過我的堅(jiān)持，默默地以每天接送我上下班的方式默許了我的固執(zhí)。就這樣，日升月落，寒來暑往，我?guī)е鴮W(xué)生迎接著一次又一次的考試，與他們一同分享喜悅，一同承擔(dān)焦慮，幫他們科學(xué)填報(bào)志愿，適時調(diào)整情緒……酷熱的六月，高三的畢業(yè)典禮如期而至，當(dāng)我挺著渾圓的肚子，步履蹣跚地走上講臺，深鞠一躬，全場雷鳴般的掌聲響起時，我再也無法控制自己的情緒，熱淚盈眶。那一刻我懂得，一切的努力與付出都是值得的，一切的抉擇與堅(jiān)守都是正確的。

　　碩果飄香，相夫教子，這仿佛成為了我人生的一座高峰，但我并沒有就此停歇。新學(xué)期如約而至，高一新生要參加北京市農(nóng)民體育健身運(yùn)動展示周開幕式的演出，八月的北京酷熱難耐，由于骨折尚未康復(fù)，作為年級組長的我仍然架著雙拐陪著學(xué)生在太陽炙烤著的操場上一遍遍地練習(xí)著動作。一天晚上訓(xùn)練，天降大雨，學(xué)生都迅速跑著避雨，唯獨(dú)我的學(xué)生沒走，他們說知道我拄拐走不快，又擔(dān)心我滑倒，幾個十四五歲的男孩子，冒著大雨用他們愛的臂膀，舉著自己的道具旗子，為我撐起了一片愛的'晴空！那一刻我懂得，真善美的種子，已然悄悄地在我們彼此的心間生根、發(fā)芽！

　　回首來時路，我沒有做過什么驚天動地的大事，我只是熱愛并執(zhí)著于這份事業(yè)罷了。就是這份執(zhí)著與熱愛，使我即使身懷六甲、拄著雙拐都肯心甘情愿地堅(jiān)守在崗位上，默默耕耘。盡管很多時候，回到家里，我顧不上更多陪伴可愛的女兒，往往要備課到凌晨，但看到學(xué)生的進(jìn)步與成長，還是感到自己是幸福的！我相信努力的意義，相信夢想，相信揮動翅膀就能展翅飛翔！

教師教育故事8

　　堅(jiān)守與追求——記一名平凡教師的故事

　　自參加工作以來，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，擔(dān)任班主任工作并承擔(dān)學(xué)科教學(xué)工作。工作積極，踏實(shí)肯干，扎根講臺，無私奉獻(xiàn)。

　　她從教18年，擔(dān)任班主任工作15年。十幾年里如一日，她性格溫和而堅(jiān)定，熱愛學(xué)生，教書育人，特別注重班集體良好班風(fēng)和學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其對后進(jìn)生及特殊學(xué)生傾注了更多的愛。班里有個孩子父母離婚多年，各自成家，這個孩子一直跟隨爺爺奶奶生活，作業(yè)總是交不上來，她是反復(fù)做學(xué)生父母的工作，希望能多多關(guān)心孩子，肯定孩子在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，在她的不懈努力下，孩子的學(xué)習(xí)成績雖然仍不理想，但是孩子一直在默默地努力。在實(shí)際教學(xué)工作中，面對城郊的孩子，信息比較閉塞，知識面窄的現(xiàn)狀，她充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，做到了學(xué)科育人。她經(jīng)常利用課余時間與學(xué)生家中進(jìn)行溝通，常常是下班回到家里還在與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。她耐心、細(xì)心，了解學(xué)生的具體情況，指導(dǎo)家長教子方法，努力做到家校協(xié)同。20xx年，雖然兩個孩子尚小，但她克服了一切困難，踏實(shí)認(rèn)真地工作。記得那段日子里，家里打電話兩個孩子發(fā)燒40度，一聲聲喊著找媽媽，孩子奶奶年齡大了，無法帶孩子去醫(yī)院，她接到電話，心里著急如焚，可一想到今天放學(xué)后按照計(jì)劃留幾個孩子補(bǔ)習(xí)，快考試了，一分一秒都很重要�。∷�抱歉的對孩子說，多喝水，勤測體溫，自己一定完成教學(xué)工作后抓緊回家。在日常工作中，她熱愛學(xué)生、了解學(xué)生、把全部的愛給予學(xué)生；她善于把握學(xué)生的思想動態(tài)，針對學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應(yīng)時代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在教學(xué)工作中，她始終癡迷于“三尺講臺”，始終堅(jiān)持站在教學(xué)一線，始終堅(jiān)信提高自身素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的立身之本。她積極反思，不拋棄、不放棄任何一名學(xué)生，找問題，想辦法，努力提高學(xué)生的成績。作為備課組長，她總是積極參加課改培訓(xùn)、教科研等各級各類培訓(xùn)活動。作為校級梯級教師的，不僅能自己鉆研教法，還能帶領(lǐng)本組青年教師研究教育教學(xué)新方法。先后獲得鄭州市小學(xué)語文學(xué)科教師素養(yǎng)五項(xiàng)全能比賽，獲得一等獎。鄭州市小學(xué)優(yōu)秀論文評比中，獲得一等獎。區(qū)語文學(xué)科團(tuán)體賽中，被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”等榮譽(yù)。多年來她以出色的工作業(yè)績，贏得了學(xué)生的`愛戴和家長的認(rèn)可，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)和同行的贊許。

　　在這片教育沃土上，她愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱愛學(xué)生，尊重家長，無私奉獻(xiàn)，為人師表，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)無悔的青春。

教師教育故事9

　　我從事初中思想品德教學(xué)工作已經(jīng)十年了，這些年的教育教學(xué)工作使我深深體會到：中學(xué)政治課學(xué)生不愛學(xué)，教師教學(xué)累，授課效果卻不太理想。通過不斷的教學(xué)體會，我認(rèn)為面對現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還有感情也就是教師的愛。愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解，同時更害怕受到來自老師的傷害。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生。 我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會被學(xué)生所承認(rèn)，一定會受學(xué)生愛戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。

　　確立起教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的觀念。我們一定要清醒地認(rèn)識到，教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，離開了學(xué)，教就沒有了存在價(jià)值。因此，提高課堂教學(xué)的的主觀能動性，注重他們的能力素質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，理解、說明問題的能力，而教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的"引路人"，主要起激勵，組織、點(diǎn)撥的作用。一句話，課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，都必須圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，讓他們參與教學(xué)過程。 就拿我去年教學(xué)節(jié)開設(shè)的一節(jié)公開課來說，課題是“認(rèn)識自我”，由于是公開課，所以要試講幾次，那我就拿試講課和公開課對比來講一下初中政治教學(xué)。 試講課我首先以一則神話故事—逞強(qiáng)的青蛙導(dǎo)入教學(xué)，通過學(xué)生的閱讀，然后回答，青蛙為什么會死？學(xué)生回答因?yàn)闆]有自知之明。從而進(jìn)入新課的講解，在講解過程中，也注意設(shè)置了情境，用公交車上的一幕幕通過學(xué)生的分析來揭示，人不僅具有外在美，更重要的是內(nèi)在美；緊接著我又設(shè)置了兩張表格來讓學(xué)生自己認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會全面地認(rèn)識自己。最后教師加以小結(jié)。當(dāng)時設(shè)計(jì)這節(jié)課時覺得已經(jīng)發(fā)揮了學(xué)生的主動性，但實(shí)際上課堂氣氛不活躍，沒能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，所以，孩子們在課堂上的收獲也較少，沒能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。課后，同事給我提了很多寶貴的`意見，我根據(jù)他們的意見結(jié)合自己的思考將整節(jié)課進(jìn)行了修改，所以，公開課有了一定的修改。 在公開課上，我首先將情境導(dǎo)入作了較大的修改，將原先的故事刪除，改為照鏡子活動，由我首先拿出一面小鏡子照照自己，向?qū)W生說：“今天的氣色還不錯，滿精神的”，然后將鏡子傳遞給學(xué)生，讓他們也照一照自己，并依次傳遞給每一個同學(xué)，然后，我再問同學(xué)，照過鏡子后，你看清自己了嗎？由此導(dǎo)入教學(xué)。這樣我發(fā)現(xiàn)，孩子的興趣一下子就被調(diào)動起來了，也為下面的教學(xué)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中將公交車上的場景由原先的簡單圖片呈現(xiàn)，換用了fiash動畫，這樣也一下子吸引了孩子們的眼球，回答起問題來也比試講課容易、準(zhǔn)確得多。緊接著的兩張有缺點(diǎn)的表格我繼續(xù)沿用了，但在學(xué)生回答時我卻注意挖掘孩子的答案，進(jìn)行及時的教育，例如：有一個孩子平時有不遵守紀(jì)律的缺點(diǎn)，有愛勞動的優(yōu)點(diǎn)，他已經(jīng)看到了這一切，較全面地看待了自己，我就對他加以及時的表揚(yáng)，而且，我發(fā)覺這節(jié)課他十分地遵守紀(jì)律，而且積極回答問題，表現(xiàn)很好。所以，我有及時地對他加以鼓勵，讓他明白人不是一層不變的，缺點(diǎn)是可以改掉的，今天你就做得很棒，以后要繼續(xù)努力。.這樣一來，讓這個孩子在這節(jié)課上真的有所收獲，真正長大了。我也抓住這一時機(jī)以這個孩子的表揚(yáng)和鼓勵作為課堂小結(jié)，顯得十分的自然�？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，課堂氣氛活躍，而且孩子通過這節(jié)課也確實(shí)有所收獲，所以，是成功的。 兩節(jié)課的教學(xué)效果后節(jié)明顯好于前街，這一對比讓我對初中政治教學(xué)有個更深的思考：在政治教學(xué)中，一個良好的開頭可以使后面的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，所以，趣味性的情景導(dǎo)入非常重要;現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以刺激學(xué)生的多個感官，從而使學(xué)生的注意力集中在教學(xué)中積極思考；初中政治教學(xué)的事例列舉一定要符合學(xué)生的身份，這樣才能引起共鳴，讓學(xué)生真正融入教學(xué)；每節(jié)課的教學(xué)要讓孩子有所收獲，所以，對于孩子在課堂上表現(xiàn)出的與課堂教學(xué)有關(guān)的行為和表現(xiàn)時，要能及時地加以點(diǎn)評，讓他今后的行為朝著健康的方向發(fā)展，這也正是七年級政治教學(xué)的最終目的�？偟膩碚f，初中政治教學(xué)的趣味性和實(shí)用性很重要，還有很多需要去探討和研究，在今后的教學(xué)中一定及時總結(jié)，這樣才能不斷提高教學(xué)水平。

　　激發(fā)學(xué)生對政治課的興趣。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)課前時事演講和音樂穿插教學(xué)效果很好。 課前演講有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，使大家自我表現(xiàn)欲得到滿足。首先，教師要對學(xué)生的時事演講提出明確要求：必須是國際、國內(nèi)重大時事新聞；必須有自己的評論；時間不超過３分鐘；不許播報(bào)娛樂新聞和廣告。 初中生由于身心發(fā)育逐漸成熟，其自尊心、自信心日趨強(qiáng)烈，希望自己得到別人的贊揚(yáng)和認(rèn)同，反感別人對自己喋喋不休的說教，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。課前時事演講正好符合學(xué)生的這種心態(tài)，所以很受學(xué)生歡迎。課前時事演講有利于加深學(xué)生對課本知識的理解、掌握，拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)。比如在講《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》一課時，有位學(xué)生就以近幾年來沙塵暴頻繁襲擊北方，我們縣也出現(xiàn)浮塵天氣這一事件發(fā)表了見解。他認(rèn)為這是某些人為了一己私利而損害國家和集體的公共財(cái)產(chǎn)，他大聲呼吁同學(xué)們要勇于挺身而出，和破壞環(huán)境的行為作斗爭，并把著眼點(diǎn)放在大家要“保護(hù)環(huán)境”這一主題上來。演講結(jié)束了，學(xué)生的熱情依然很高漲，此時我開始了這一課的講解，收到了很好的教學(xué)效果。 另一種教學(xué)方法是課中穿插音樂，這可以在一定程度上吸引學(xué)生注意力，改變學(xué)生長期以來對政治課枯燥無聊的看法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性。 在講《承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任》一課時，我給學(xué)生們放了一首傅笛生的《眾人劃槳開大船》：“一只竹篙耶，難渡汪洋海；眾人劃槳吆，開動大帆船；一棵小樹耶，弱不經(jīng)風(fēng)雨；百里森林吆，并肩耐歲寒，耐歲寒??”通過這首慷慨激昂的歌曲，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生們明白了，社會主義 現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)僅憑一人之力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要大家心連心手挽手，才能最終實(shí)現(xiàn)。 此外，在教學(xué)實(shí)踐中，我還嘗試過插播公益廣告、通過小品演繹教材內(nèi)容等方法。實(shí)踐證明，這些方法都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

　　總之，教無定法，教學(xué)有法。只要我們廣大政治教師與時俱進(jìn)。緊跟時代的步伐，努力提高自身的全面素質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，大膽搞好教學(xué)改革和創(chuàng)新，勇于探索，思想政治課是可以為學(xué)生所喜愛的。

教師教育故事10

　　可怕的虛假安全

　　二戰(zhàn)結(jié)束后，英國皇家空軍統(tǒng)計(jì)了在戰(zhàn)爭中失事的戰(zhàn)斗機(jī)和犧牲的飛行員以及飛機(jī)失事的原因和地點(diǎn)。

　　其結(jié)果令人震驚——奪走生命最多的不是敵人猛烈的炮火，也不是大自然的急風(fēng)暴雨，而是飛行員的操作失誤。

　　更令人費(fèi)解的是，事故發(fā)生最頻繁的時段，不是在激烈的交火中，也不是在緊急撤退時，而是在完成任務(wù)歸來著陸前的幾分鐘。

　　心理學(xué)家對這個結(jié)果絲毫不驚訝，他們說這是典型的心理現(xiàn)象。在高度緊張過后，一旦外界刺激消失，人類心理會產(chǎn)生“幾乎不可抑制的放松傾向”。

　　飛行員在敵人的槍林彈雨里精神高度集中，雖然外界環(huán)境惡劣，但由于大腦正處于極度興奮中，反而不容易出紕漏。

　　在返航途中，飛行員精神越來越放松，當(dāng)他終于看到熟悉的基地，自己的飛機(jī)離跑道越來越近時，他頓時有了安全感。然而，恰恰是這一瞬間的放松，釀成大禍。因此人們管這種狀態(tài)叫“虛假安全”。

　　在人生的路上，也有很多“虛假安全”。當(dāng)你通過重重困難，成功近在咫尺的時候，千萬別因放松警惕而放慢你的步伐。

　　啟示：可怕的“虛假安全”事實(shí)告訴我們，人們的失敗往往不是在最困難的時候，而是在人們精神最放松的時候。

　　本來勝券在握，但精神松懈了，問題就接踵而至，甚至?xí)��?dǎo)致徹底的失敗。

　　把雞蛋放在一個籃子里并看好它

　　19世紀(jì)美國著名的作家馬克·吐溫寫了很多文章�？吹阶约旱淖髌烦霭婧蟊蛔x者搶購一空，他萌生了發(fā)財(cái)?shù)哪铑^。

　　心想與其讓這些出版商、書販子賺錢不如自己寫書、自己出版、自己賣書。

　　于是他給自己定了一個目標(biāo)：兩年內(nèi)變成百萬富翁。

　　這個念頭一出現(xiàn)馬上就付諸行動。這位大作家搖身一變成了“產(chǎn)、供、銷”一條龍的大書商。

　　然而，還不到兩年，由于自己不具備經(jīng)商的'技能和素質(zhì)便債臺高筑，難以維持下去。不僅書商沒有做好，就連自己的“主業(yè)”寫作也被荒廢了。

　　眼看著放在不同籃子里的雞蛋一個一個被打碎了，馬克·吐溫果斷放棄了書商的生意，回頭專心致志地搞起了他的文學(xué)創(chuàng)作，一番努力終于取得了成功。

　　馬克·吐溫在回顧他走過的路時說：“不要把雞蛋放在一個籃子里。這句名言在告誡人們要分散風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)施多元化策略時有一定的道理。因?yàn)榘阉�有的雞蛋放在一個籃子里，如果這個籃子被打翻了，你就可能一無所獲了，這對于某些人或事來說是對的。但對于我來說還是把所有的雞蛋放在一個籃子里，然而認(rèn)真地看好這個籃子是再合適不過的�！�

　　啟示：每個人的智力、愛好、興趣、水平各不相同。

　　有的適合經(jīng)商，有的適合于文學(xué)的創(chuàng)作，有的適合于從政，有的適合于科研，有的適合于做工等等。

　　不管是把雞蛋放在一個籃子里，還是把雞蛋放在多個籃子里，怎樣做最好，關(guān)鍵是要看是否適合自己，只有適合自己的才是最好的。

教師教育故事11

　　跟蹤中班的繪畫活動“小白兔”，有一個孩子引起了我的注意：他畫得很認(rèn)真，連自己的小手上也畫上了線條。再看畫面，線條很是豐富，最中央的線條部分尤其突出，像馬路又或是像樓梯，可沒有主人公一兔子。在他抬頭張望的時候，我問：“小兔子在哪里呢?”他看了看畫面，然后說了一句：“在這里呢!”便在畫紙右邊上下兩個連接的圓的小圓上面添畫了兩個耳朵，在下面的大圓上添畫上腿，一只小兔子便立刻在紛雜的線條中活靈活現(xiàn)地顯現(xiàn)了。

　　他很是自豪地拿起他的杰作給我看。我猜想，這只小兔子是要過馬路，還是要爬樓呢? “你的小兔子是要去干嘛呢?”“老師，我的小兔子要去摘蘋果呢!”他的回答著實(shí)讓我驚訝，我疑惑地問：“中間的是什么?蘋果在哪里呢?”“這是梯子，好踩著摘蘋果的�！彼�邊說邊在畫面的左邊又添畫上了幾個綠色的帶著長把的圓蘋果。無樹怎么長果呀?我啟發(fā)引導(dǎo)著說：“蘋果長在什么地方呀?為什么這么矮呀?”(心中想引導(dǎo)他畫上蘋果樹。)他不緊不慢地指著畫面說：“我不想讓蘋果長在樹上，那就太高了，小兔子踩著梯子去摘會摔倒的�！焙孟裢蝗挥窒肫鹆耸裁矗�他在畫面的左邊畫了一道綠色的豎線，又畫上一道綠色橫線與梯子連起來，然后喜滋滋地看著自己的畫作，看來是大功告成了�！斑@兩道線是什么呢?”我好奇地問。他很是認(rèn)真地邊指線邊解釋道：“這(豎線)是樹，這(橫線)是綁梯子的繩子，梯子綁在樹上就不會亂跑了，小兔子就不會摔下來了�！蔽页�著他豎起大拇指贊賞道：“你真有愛心，想得很周到，蘋果長得又矮，梯子又牢固，這樣小兔子摘蘋果真的會很安全了�！�

　　腦子里突然出現(xiàn)一個想法：在畫面的外面，是不是還會有他沒有說出的.故事呢?我試探地問道：“你踩梯子摘過蘋果?發(fā)生什么事情了嗎?”他的眼睛瞪得圓圓地直點(diǎn)頭，說道：“對呀，我在奶奶家摘蘋果的時候，蘋果太高了，我踩的梯子沒有綁，把我摔了下來，可疼了�！迸叮�原來如此!我恍然大悟，這就是他的生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，大梯子、綁梯子的線、沒有長在樹上的蘋果——那些與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的部分被他突出夸大，這些稚嫩的線條、形象在他的講述的過程中“活”了起來，這才是“孩子自己的聲音”啊。生活就是教育的現(xiàn)場，這次被摔的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)深刻地烙印在了孩子的心里，并被他遷移繪到了自己的畫作中。

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒獨(dú)特的筆觸往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感。”從看不懂到讀懂孩子的繪畫故事，這一過程讓我深深反思，也頗有感觸：孩子的每一幅作品都會有一個充滿靈性的故事。作為教師，在繪畫活動中，我們不能只在乎孩子繪畫技能的習(xí)得，不能以成人的審美自覺高明地對孩子的作品進(jìn)行誘導(dǎo)、猜測、評價(jià)，而應(yīng)按照《指南》精神，用充滿童真的心去靜靜欣賞孩子們繪出的線條、色彩，耐心傾聽孩子對自己作品的暢想與解讀，從而適時引導(dǎo)。只有這樣，孩子才能繪出自己的生活體驗(yàn)、繪出自己的情感、繪出自己的靈性。

教師教育故事12

　　XXX是我們班級中一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，很少讓老師操心的孩子，很多時候，她都是被小朋友當(dāng)做學(xué)習(xí)榜樣的。但是這個學(xué)期的下半學(xué)期，她犯了一個比較嚴(yán)重的錯誤（我和她承諾過，為她保密，錯誤既然已經(jīng)過去，就不提了），很少有被老師批評經(jīng)驗(yàn)的她在辦公室哭了很久，在她出辦公室的時候，我要求她完成一件事情：要自己和父母講清楚事情的起因經(jīng)過，并且承認(rèn)自己的錯誤，要比老師先說。

　　我當(dāng)時的想法是：她是一個比較懂事的學(xué)生，因此在道德品質(zhì)上，我要對她提出相應(yīng)比較高的要求。我本來可以打電話直接告訴她父母，但是，那就是“告狀”，是我不太喜歡的教育方法，我希望她能自己勇敢承認(rèn)錯誤。

　　第二天一大早，我就找她詢問，可是結(jié)果讓我很失望，她并沒有坦誠自己的錯誤，反而用另外一個謊言來掩飾。因?yàn)橐�上課了，我沒有與她細(xì)談。到了午間休息的時候，我與她開始了第二次的對話：

　　“你已經(jīng)知道犯了一個錯誤了，為什么沒有和爸爸媽媽承認(rèn)呢？”

　　……她不說話，眼睛都不敢看著我。

　　“我知道你一直很優(yōu)秀，對自己要求也很高，但是，人都有犯錯誤的時候，老師有的時候也會錯呢。有錯誤只要改正，就是一個進(jìn)步！”

　　“老師，我會改正的！我保證！”她斬釘截鐵地說到。

　　“我相信你一定能改！那么，回家和爸爸媽媽好好說說，可以嗎？”

　　“我怕……”她的聲音幾乎輕不可聞。

　　我一下明白了，原來我光顧著要求她去做一些事情，卻忘記考慮，對于一個才小學(xué)一級的孩子來說，確實(shí)有許多的擔(dān)心：父母對她期望那么高，會不會因?yàn)檫@件事情責(zé)罰她呢？如果她坦白錯誤換來的是一頓批評，那么，這樣的結(jié)果就不是我想要的了。

　　“那好，這樣吧，你還是和爸爸媽媽坦白錯誤，我來做好你爸爸媽媽的工作。你相信我，只要你勇敢說出自己的錯誤，爸爸媽媽是絕對不會怪你的……”

　　本想打個電話先和他父母做一下思想工作的，但是一個下午的忙碌，我居然忘記了。放沒多久，就接到了琳的父母打來的`電話，電話的那頭，她的父親向我求證了事情的真實(shí)性，他說沒有想到女兒會說謊，但是相信她會改的。她的母親很是生氣，我和她交換了很多關(guān)于家教的意見，在掛上電話之前，她答應(yīng)我，和女兒好好說，而不去責(zé)罰她。

　　事情到此為止比較圓滿的解決了。第二天早晨，我肯定了琳承認(rèn)錯誤的勇氣，并且問她有什么感覺，她回答我：“現(xiàn)在感覺輕松多了�！碧拱琢俗约旱腻e誤，她臉上的笑容又開始燦爛了。

　　讓孩子自己承認(rèn)錯誤，也許這樣會花比較多的時間，但是我堅(jiān)信，只有當(dāng)他們能自己坦白自己的錯誤，并且勇敢面對的時候，他們才能改正。

教師教育故事13

　　一切景語皆情語！

　　這不是我說的，是大評論家王國維說的！

　　可今天我引用了，而且開啟了一些蒙昧的心扉！

　　事情是這樣的。作文課上，需要學(xué)生寫借景抒情的文章，這可是我的強(qiáng)項(xiàng)，正好碰上下雪，雪還沒有落下來的時候，我的心情就已經(jīng)開始激動了，這樣好的美景絕對不能錯過。于是作文課上，借寫雪景抒發(fā)感情榮登寶座。學(xué)生們也興奮異常，畢竟雪花就在身邊，說不定剛才涼絲絲的精靈還親吻過她們的面龐呢。于是在我一番精心現(xiàn)身說法的指點(diǎn)后，大部分學(xué)生都能寫出飽含真情的散文了。聽著同學(xué)們聲情并茂的朗讀，感受著那個學(xué)生因?yàn)樵谘┮估锵肫鹆怂廊サ睦牙言鴰Ыo她的幸福黯然落淚的場景，我覺得自己成功了。至少學(xué)生懂得我說的散文就是寫情，無論怎樣生動的景色如果沒有了人情的賦予，她也只是畫的含義了！外面很冷，飄著雪花，可我分明能看到學(xué)生鼻尖微微滲出的汗珠，我知道學(xué)生的心已經(jīng)與文字融為一體，我也拿出了自己的文章與大家分享。

　　教室里靜悄悄的，我甚至聽到了學(xué)生的哭泣。我猛然發(fā)現(xiàn)，傷心的往事，即使過去多年再重新身臨其境的時候還是難以控制自己的情緒。那一刻，所有的對母親的懷念和因母親的去世所讓我經(jīng)受的心理折磨象海水一樣把我的理智淹沒。我的聲音越來越低，低到近乎于哽咽，最后我的嗓子里象被什么東西堵住了一樣，淚水就那么肆虐的的在臉頰放縱奔流起來。沒有讀完，真的沒有讀完，我在講臺上就哭了，而后我聽到的是學(xué)生不約而同的掌聲。那一雙雙真誠清澈的眸子，那一張張黯然神傷的表情讓我體會到了掌聲背后的含義。是的，那掌聲代表的是崇敬，代表的是安慰。我為自己的失態(tài)有些尷尬，淚水還沒干的我勉強(qiáng)的.擠出一絲笑容。掠了一下全班同學(xué)，眼前的場景讓我驚訝。平日里感悟能力特別強(qiáng)寫作水平超常的幾個學(xué)生已經(jīng)趴在桌子上嗚嗚的哭了。那哭聲告訴我，小小年紀(jì)的她們完全懂得了我對母親離去的不舍和離開后深深的思念。我有些感動，我知道那是一種共鳴，一種心靈的交流，溫暖的幸福在心頭蕩漾開來。

　　快樂的日子總是那么短暫，情意融融的作文課就要結(jié)束了，我下意識的整理了一下桌上的課本，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼光隨著我的手定格在了我新買的帽子上，可能是那帽子太符合她們的審美觀了，她們竟然對著帽子竊竊私語起來。我很興奮，拿起帽子用手指頭頂著轉(zhuǎn)圈，即興快樂的又在帽子上做起了文章。

　　同學(xué)們，在你們眼中，這是一頂帽子，在我眼中她絕對不只是一頂帽子，而是一種懷念，一種尊重，一種對逝去的美好歲月的珍惜的情懷。假如我寫這頂帽子，我絕對不去寫她什么顏色，什么形狀，我會去寫這帽子曾經(jīng)觸動過我心底最柔軟角落的故事。

　　什么故事呢？我故意賣關(guān)子！

　　話還要從大時代流行飾物說起，當(dāng)時我去買東西，正好碰上多年前教過的學(xué)生，那是我在鄉(xiāng)下時候當(dāng)班主任時候付出心血最多的一班學(xué)生，他們比我小不了幾歲，直到現(xiàn)在他們見我都不舍得喊老師，而是直接叫姐姐，那是多么難得的純樸的情感啊。當(dāng)我進(jìn)入大時代流行飾物時候，學(xué)生一眼就認(rèn)出了自己。多年不見，因?yàn)橛兄�美好的情感，�?dāng)然會覺得我還是那樣年輕。一番敘舊贊美之后自然的讓我隨心挑選適合自己的東西，當(dāng)我一眼就相中這雖然不貴卻適合自己的帽子的時候，學(xué)生竟然非要送給我，那份真誠那份熱情絕對不是虛讓所能表現(xiàn)出來的。我收下了，連同那段純真的師生情誼，那段逝去的青春歲月，那段多年后還能被學(xué)生記得的感動。。。。。

　　明白了吧？同學(xué)們！寫文章不在于語言多么華麗。如果只是個稻草人，即使給他披上綾羅綢緞，因?yàn)闆]有眼神的流動，上翹的嘴角，她也只是一個死物，而且人們會厭棄她附著的華麗的外表�？上喾矗�一個普通的不能普通的人，即使他臉上滿是灰塵，甚至還流著鼻涕，只要你用心去刻畫好了那就是一種深刻的生動。

　　我越說越激動，學(xué)生們的情緒也越來越高漲！

　　一句話，文章因?yàn)榍槎�美麗，而感人，不要為追求所謂的形式而忽略了事物的本質(zhì)，你們明白了么？

　　這時候下課鈴早就打了幾分鐘了，可是我依然看得出學(xué)生沒有一絲浮躁，他們的屏氣凝視臉上的愉悅告訴我，他們聽懂了！我要說下課了，幾乎是同時，學(xué)生們異口同聲的喊出了：老師，戴上帽子我們看看！天啊，看著她們那純真的眼神，感受著她們的火樣的熱情，我不忍拒絕，輕輕的戴上走出教室，身后爆發(fā)了比雷鳴般還要雷鳴的掌聲！

　　這才應(yīng)該是作文課堂吧：創(chuàng)設(shè)美麗的情境，喚醒學(xué)生蒙昧的心扉，教會學(xué)生感受愛，表達(dá)愛，讓學(xué)生的思維在文字的海洋里盡情徜徉！

教師教育故事14

　　作為一名音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。

　　要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

　　一、規(guī)劃好學(xué)期或?qū)W年的總目標(biāo)，以我的小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)學(xué)生的遠(yuǎn)目標(biāo) 音樂教師在授課同時，教學(xué)目標(biāo)很容易被限制在每一個課時的教學(xué)內(nèi)容上，很難清楚地了解和分析學(xué)生的實(shí)際需求，所以每一節(jié)課下來盡管是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。教學(xué)實(shí)踐證明，原因就在于總的發(fā)展目標(biāo)沒有建立起來。

　　總目標(biāo)，就是一個學(xué)期或一個學(xué)年，要培養(yǎng)學(xué)生哪方面知識、能力和情感價(jià)值。比如農(nóng)村的孩子因?yàn)闂l件和專業(yè)音樂教師資源的限制與缺乏，視譜成了學(xué)唱歌曲中最大的難題和阻礙。那么作為一個音樂老師，視譜是最根本的能力。

　　遇此情況，我就根據(jù)學(xué)生的情況制定一個長時期的訓(xùn)練目標(biāo)，從音階的唱名和音準(zhǔn)開始，制定一個學(xué)年內(nèi)讓同學(xué)們準(zhǔn)確熟記、唱準(zhǔn)7個音，即使是一個學(xué)期掌握一個音我覺得也是可以的。如果從一年級開始為其設(shè)下這個目標(biāo)，時常的帶上這個小目標(biāo)去訓(xùn)練，相信到了小學(xué)畢業(yè)，同學(xué)們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。又如，低年級孩子喜歡聽到音樂并隨著自己當(dāng)時的情緒，按著自己喜歡的速度和節(jié)奏去歌唱。在這種情況下可以設(shè)定個節(jié)奏訓(xùn)練的遠(yuǎn)目標(biāo)，在平常的歌唱、朗誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節(jié)拍進(jìn)行。節(jié)奏的訓(xùn)練貫穿于課堂的整個過程，久而久之便成了習(xí)慣并植入心里，到年級越高節(jié)奏型越復(fù)雜的學(xué)習(xí)時，就會覺得得心應(yīng)手，享受知識帶來的快樂。這樣才可以實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的實(shí)際目的。

　　二、 實(shí)際教學(xué)過程中，追求用心、實(shí)效、創(chuàng)新。

　　1、課前帶上探索的心去做充足的準(zhǔn)備做為一個老師，我覺得備課是必須的環(huán)節(jié)。在備課中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和水平，從而設(shè)定一個可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個過程中我認(rèn)為老師應(yīng)該先吃透教材內(nèi)容和要求，抽取、發(fā)現(xiàn)和挖掘“我的學(xué)生我作主”的三維目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方法，可以相應(yīng)的降低或者提高教學(xué)要求，準(zhǔn)備出教材中和孩子們生活更貼近的音樂內(nèi)容，讓孩子們相信音樂就在我的身邊，是簡單的快樂的。

　　2、課堂時，帶上生動、有趣、形象的語言。 生動、有趣、形象的語言描繪是進(jìn)入音樂的主要媒介。對于小學(xué)音樂教師，遵守少說的原則的同時，應(yīng)注意運(yùn)用較多的兒童語言，尤其是低年級音樂教學(xué)。教師要了解學(xué)生的心里，多進(jìn)行換位思考。在設(shè)計(jì)教學(xué)中的語言時，盡量運(yùn)用貼近他們生活的語言，語氣語調(diào)也要符合他們的心里特征，把學(xué)習(xí)中枯燥的練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　記得有一次我上一節(jié)音樂課的內(nèi)容是《認(rèn)識七個唱名》。當(dāng)時我問：同學(xué)們，哪一位能把這七個音的.唱名唱一唱？全班的學(xué)生把眼睛瞪得大大的望著我。當(dāng)時我已從他們的眼神中讀懂了什么。其中一個膽子特別大的學(xué)生舉起手站起來對我說“老師，那不就是我們數(shù)學(xué)上學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5、6、7嘛！一聽這話，我不禁大聲笑了笑。這時全班的學(xué)生也笑了起來。說實(shí)在，我剛接觸到音樂時，也何嘗不是將這七個音樂符號認(rèn)成數(shù)學(xué)符號呢？此時我忍住笑，換用不著游戲的方式讓她們來認(rèn)識七個唱名。首先，我讓學(xué)生跟電子琴唱一唱（數(shù)遍）；接著，我先給七個音編上名字，帶著學(xué)生以“找朋友”的游戲認(rèn)識了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七個唱名；然后，又帶他們模仿我做手勢。這時我又想了一個更好更有效的學(xué)習(xí)方法：讓他們自己來為音樂王國里的七個小朋友都編上動作，以此讓他們自己來熟悉音的高低。于是我就又開始行動了起來，等我話一說出來，就有好幾個同學(xué)舉手爭先恐后說：“韓老師，韓老師，能讓我來試一試嗎？”甚至還有幾個同學(xué)站起來頗不期待離開座位到講臺上進(jìn)行表演。于是，我請了一個同學(xué)讓他做“do、do、do”的動作，這時，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都舉起了小手，來跟著他表演�？粗�同學(xué)們的表演，他們掌握得很快。于是我又叫了好幾個同學(xué)同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個音編動作�？粗�同學(xué)們編的動作再加上我及時的引導(dǎo)，他們對這七個音的唱名很快就掌握了。

　　所以個音樂教師都具備一定的音樂知識，但一提到音樂知識總是會出現(xiàn)兩個字：枯燥，最后是跳過這個知識體系。新音樂課標(biāo)明確指出，音樂知識應(yīng)運(yùn)用多種形式和形象生動的方法學(xué)習(xí)。運(yùn)用律動體會感受音樂知識是最基本最常用的方法。此外，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中我體會比較深刻的一點(diǎn)是，對于識譜、音樂符號還可以運(yùn)用規(guī)范美觀實(shí)用的板書，增強(qiáng)理解和識記音樂知識。 教學(xué)過程顯現(xiàn)著一個教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)方法和教學(xué)技巧，所以我們應(yīng)該追求認(rèn)真、實(shí)效、創(chuàng)新而充滿快樂的音樂課堂。

　　新的音樂課標(biāo)給音樂教師提出，音樂教師需要有豐富的音樂知識和深厚的文化底蘊(yùn)；具有駕奴課堂的能力，具有創(chuàng)造性使用教材的能力和教育反思能力。我相信音樂源于生活并表現(xiàn)于生活，在思考、探究、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更能培養(yǎng)起我一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆熾熱且美的心。只有帶著發(fā)現(xiàn)和美麗的音樂，才能滿足孩子們好奇的心，才能渲染著孩子們期待的眼睛，我的課堂才能更完美。

教師教育故事15

　　琉璃河中學(xué)是一所位于農(nóng)村地區(qū)的高中校，來這所學(xué)校上學(xué)的學(xué)生大多是初中時不被老師重視，甚至是問題生的學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)，甚至人生根本沒有期待，也沒有信心。因此，能讓學(xué)生在高中階段自信地面對生活成為了我追求的目標(biāo)。在我的`工作中，從不以成績論英雄，而是充分地信任學(xué)生，幫助他們找到適合自己的舞臺，有計(jì)劃、有目標(biāo)地指導(dǎo)學(xué)生充分展示自我，在展示的同時增加自信、成就自我。

　　高二文理分班后，我們班有一個在高一時就出了名的問題生。雖然是班長，但基本不學(xué)習(xí)，甚至和幾個男生一起與宿舍教官較勁，不服從管理。分班后，知道他在班里，我也曾心有余悸，對于要不要再選他當(dāng)班長很是猶豫。開學(xué)初，通過幾次交談和活動我了解到：他是一個特別仁義、懂事的孩子，在班里的威信也很高，而且是一個聰明孩子。因此，我下定決心選他當(dāng)班里的班長，并且支持、信任他，有什么活動讓他和班委一同組織，我只是在一旁暗暗觀察、適時協(xié)助。在學(xué)習(xí)上我對他更是嚴(yán)格要求，有問題都會嚴(yán)厲地指出，然后幫助他分析解決。我告訴他：要想當(dāng)好班長，除了和同學(xué)之間和睦相處外，還一定要讓同學(xué)服你，學(xué)習(xí)是很重要的方面。在我的嚴(yán)格要求和幫助下，他不僅工作出色，當(dāng)選為學(xué)校學(xué)生會的主席，在學(xué)習(xí)上也不斷進(jìn)步，成績突飛猛進(jìn)，由原來的年級后20名進(jìn)步到文科班前五名，老師和同學(xué)們對他的變化都很驚訝，連他的媽媽也感覺他好像變了一個人似的，不但對學(xué)習(xí)有興趣和上進(jìn)心了，而且也比原來懂事了。更令我欣慰的是，在我生病住院期間，我們班都沒用學(xué)校指派代理班主任，班里的所有事務(wù)都是由班長和班委代我管理，年級主任一旁協(xié)助把關(guān)。整整兩個星期，班級秩序井然有序，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)一如往常。畢業(yè)之前，班長悄悄地跟我說：“老大，真的感謝您，當(dāng)初沒有放棄這個連自己都放棄了的人�！蔽衣犞�心里暗自慶幸這些年來一直堅(jiān)守的原則是正確的。每一個孩子都是花朵，每一個花朵終會綻放，只是花期不同而已。作為老師，就是要充分信任學(xué)生，耐心等待他們“綻放”，這是一種無形的力量！

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