綜合素質作文共15篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的綜合素質作文，歡迎閱讀與收藏。

綜合素質作文1

　　在我們?yōu)槌绺呃硐攵�艱苦奮斗的過程中會深刻體會到快樂的存在。雖然會有外在的偶然因素影響到命運，但我們的命運主要還是掌握在自己手中。一個成熟的教師能堅定自己的目標、把握住自己的命運，在平凡的教師崗位上做出不平凡的貢獻。

　　當我們有奮斗日標時，在這個過程中能夠體味到快樂。一群年輕人到處尋找快樂，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向蘇格拉底請教，快樂到底在哪里？蘇格拉底說：“你們還是先幫我造一條船吧！”這幫年輕人暫時把尋找快樂的事兒放到邊，找來造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵又高又大的樹，挖空樹心，造出一條獨木船。

　　獨木船下水了，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力蕩槳，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：“孩子們，你們快樂嗎？”他們齊聲回答：“快樂極了！”蘇格拉底道：“快樂就是這樣的，它往往在你為這一個目的忙的目不暇接及其他的時候突然來訪。”

　　但是在現(xiàn)實中，很多教師并不快樂。教師工作的狹窄空間，造成了教師無法及時更新自己的教育理念和傳統(tǒng)觀念、教師學生和家長都是獨生子女的“三獨”現(xiàn)象也使得教育工作無法從容開展、再加上社會的不認同，都造成了教師群體的心理錯位。

　　教師工作的狄窄空間，決定了教師的社會人際關系越來越窄，也決定了教師必然被社會邊緣化，在學校領導、家長龐大而復雜的社會關系面前，教師顯得孤單、無助、無奈。

　　其實，命運是掌握在自己手中的。教書育人，做人必須像人，不求驚天動地，但求問心無愧。在學生的眼里，我們是神圣的，是美麗與智慧的象征，是正義與道德的代表，是讓他們崇拜、信任、愛戴，并渴望接近和刻意模仿的人。

　　教書更要育人，我們不會用金錢的尺子來丈量我們的價值，因為我們知道，我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁；我們不會讓我們知識的清泉變?yōu)橐粸┧浪�，因為我們更應該知道，我們不是未來，但我們�?事業(yè)是未來。

　　當我們用心去感受教育人生的脈搏時，我們感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我們生命中揮之不去的幸福。工作是美麗的，追求是幸福的，成長是快樂的，收獲是喜悅的。教書育人已經(jīng)不僅僅是我們賴以謀生的職業(yè)，更是一項偉大的事業(yè)，一項實現(xiàn)了自己個人價值和社會價值的事業(yè)！

　　作為一名小學老師，要努力做好日常工作。平時面對的無論是教學還是班務工作，很多時候都是零碎而繁瑣的，在日復一日的時間流逝里，很容易被這種零碎繁瑣磨去最初的熱情和耐心，滿足于完成學校布置的工作任務，而忽視了最初的目標。

　　我們要通過讀書，增加自己的知識含量，使自己更富有內涵，進一步學習教育經(jīng)典理論，提升自己的理論和實踐水平，提高自己的教育教學質量和效益。要通過教師之間的對話，了解自身差距，從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動力。

　　要通過業(yè)務交流活動，使自己業(yè)務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的教師。通過反省與思考，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

　　讓我們把命運掌握在自己手中吧，堅定人生目標，成為一位優(yōu)秀的教師。讓我們以實際行動來愛崗敬業(yè)，奉獻自己的職業(yè)操守。讓我們點燃工作的激情，懷著一顆感恩的心，時刻以敬業(yè)的工作態(tài)度，投身于教育事業(yè)吧！

綜合素質作文2

　　師愛無限

　　高爾基曾經(jīng)說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！睅煇�，是教育的前提和開始，是通往教育成功的橋梁，也是最基本的教育原則�！半S風潛入夜，潤物細無聲�！�

　　教育心理學家認為，師愛是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。作為一名教師，最重要的就是要以發(fā)自心靈深處對學生的愛，去挖掘學生內在的積極因素，激發(fā)學生自我肯定的積極情感，并轉化為學生自信、向上、進取的動力，從而達到教人、育人的目的。

　　師愛是心靈的.溝通。教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。我國著名教育家陶行知先生也曾說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨從心里發(fā)出來，才能達到人的深處�！弊鳛榻處煟�就要做一個有心人，時時處處去觀察學生，關心學生，幫助學生，與他們建立深厚的友誼，達到心靈的溝通。這樣，你會感到一種心靈的愉悅，這份愉悅來自學生帶給你的感動，它如蒙蒙細雨般滋潤，如融融春意般溫暖。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育�！皭廴苏撸�人恒愛之�！敝灰�你付出愛，用心去愛，就能感受到來自學生的愛。

　　師愛需要換位意識。學生是活生生的個體，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，社會閱歷的擴展和思維方式的變化，其獨立意識和自我意識日益增強，有很強的自尊心，需要得到他人，特別是老師的尊重，當有了缺點或錯誤時，往往害怕老師批評，特別是不希望老師當眾批評。教師要懂得學生的這些心理特征。陶行知先生曾告誡師范生：“未來的先生們！忘了你們的年紀，變個十足的小孩子，加到小孩子的隊伍里去吧！”的確，我們必須蹲下身子，學會變成孩子，要有一種換位意識，才能真正走進學生的心靈，真正理解學生，真正把師愛轉化為激發(fā)學生追求進步、積極進取的力量源泉。

　　師愛需要講究藝術。有些教師埋怨：“為什么我付出那么多的關懷，那么多的愛心，學生仍不懂禮貌，不尊重老師，一點也不理解老師的一番苦心？”這恐怕就是老師愛的方式不當?shù)脑�因。有些教師在教育學生的過程中，不是對學生愛得太過分，失去師之尊嚴，就是束得太緊，管得太死，以至學生“談師色變”。有些教師對學生的情感近似溺愛，對學生缺乏基本要求，事事包辦代替，從不輕易放手。過猶不及，愛學生不等于放任自流，但更不能吝于施與，關鍵是要講究分寸，講究藝術。沒有規(guī)矩，難成方圓。教師既要與學生打成一片，也要注意師道尊嚴，才能得到理想的教育效果。

　　師愛是催生百花的春風，是撫慰心靈的陽光，是滋長希望的土壤。作為一名教師，如何用“心”去愛學生，讓你對學生的愛孕育出教育的累累碩果，需要教師在實踐中去做更深入的探索和思考——師愛無限。

　　5.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。

　　材料一：道德可以彌補智慧的缺陷，但智慧卻彌補不了道德的缺陷。

　　材料二：一名學生不想上選修課，跑進教室換球鞋。老師看見他說：“就算只有你一名學生，我也要堅持上課�！庇谑�，學生很無奈的上完課，但是那位老師卻很認真的上完課。

　　材料三：醫(yī)院病房里，一名護士正在幫助一名著名的外科大夫給病人縫傷口，護士突然說“不行，還有一塊紗布沒取出來，一共是12塊紗布，現(xiàn)在只取出了11塊。”大夫說：“我取出來了，縫傷口。”護士堅持不讓。過了一會，大夫伸出手說：“我要的護士就是這樣的！”原來另一塊紗布在他的掌心里。

　　根據(jù)材料，寫一篇800字左右的文章，題目自擬，立意自定，觀點明確。

綜合素質作文3

　　在傳統(tǒng)教育觀念影響下，相當一局部教師“以本〔教材〕為本”的意識十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當“圣經(jīng)”來使用，認為“書上有什么，我就講什么；書上怎么寫，我就怎么講；寫進書本的都是正確的。”不會把書本的知識，經(jīng)過自己的處理，合理運用到生活中，以致于在殯葬的時候出現(xiàn)這場鬧劇。我們現(xiàn)在有些教師把自己束縛在教材中，對教材中每一個知識點都掰開揉碎，繁講細講，生怕有半點遺漏，認為只要把教材容灌輸給學生即可完成教學任務，課堂氣氛單調、沉悶。

　　現(xiàn)代課程論強調課程是“教科書與其他教學材料、教師與學生、教學情景與教學環(huán)境”構成的復雜、開放系統(tǒng)，因此教材是實施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源，教材只是學生學習的一種材料而不是全部材料。新課改的精神告訴我們：教材應具有開放性和彈性，應有利于學生改變呆板的學習方式，引導學生觀察、實踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗、感悟、反思等，從. .而實現(xiàn)其學習方式的多樣化，拓展學生學習的空間。這些新的'課程理念使我們重新認識教材的“法定”性質，只強調“教教材”是遠遠不夠的，葉圣先生曾經(jīng)指出“教材無非是個例子”，我們必須突破教材的禁錮，創(chuàng)造性地使用教材而不僅僅是教教材，應做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運用教材又不拘泥于教材，既要憑借教材又不依賴教材。

　　偉大教育家行知聽到朋友的夫人責罵拆表的孩子之后，連連搖頭說：“你打掉了一個‘愛迪生’。”他親自到朋友家里把小孩領出來，帶到修表店看師傅修表。行知對那位夫人說：“鐘表店是學校，修表師傅是教師，一元六角錢是學費，在鐘表店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點學費，花一點功夫，培養(yǎng)孩子好問、好動的興趣。這樣，‘愛迪生’才不會被打跑、趕走�！庇纱丝闯觯�只有將“生活”這本教材靈活的運用好，并將書本知識融匯其中，才能更形象直觀的完成教學任務。

　　教師要敏銳地觀察生活，善于用生活的容、時代的“活水”來充實、豐富教材。教材只是課程資源的一局部，教師要擺脫教材的束縛，就應具備課程改革的意識和課程資源開發(fā)的能力。其實課程資源豐富多彩，包括學生的經(jīng)歷、生活的環(huán)境、教學設備設施、自然和社會資源、網(wǎng)絡資源等等。只要我們留意生活、敏銳觀察，豐富的生活積累將成為我們教學信手拈來的生動課程資源。作為教師，只要我們摒棄傳統(tǒng)“照本宣科”的教學觀念，增強課程意識和課程資源開發(fā)能力，就一定能“化平庸為神奇”，使教材這一課程資源的價值得到“超水平”發(fā)揮。

綜合素質作文4

　　當我提筆寫這篇文章時，不由想起去年在媽媽單位舉辦的聯(lián)歡會上發(fā)生的一件有趣的事情:

　　一位年僅三歲的，超可愛的小弟弟，表演了一個令大人們驚嘆的小節(jié)目:背誦三字經(jīng)全文。這個連說話都奶聲奶氣的小男孩，一邊眨巴著亮晶晶的小眼睛，一邊十分輕松、流暢地背誦：“人之初，性本善�！睕]有一次停頓和遲疑。全場不由得爆發(fā)出熱烈的掌聲，更令這位小家伙意猶未盡，如何都不肯把話筒放下，全場又是一陣大笑。

　　這搞笑的一幕或許觸動了媽媽，第二天，一本嶄新的《論語》出現(xiàn)在我的桌前。

　　于是，我也開始像一只貪吃的小蟲，吸吮、品味起《論語》這片綠葉上的露珠。

　　子曰：“犬守夜，雞司晨，茍不學，曷為人�！边@句話告訴我們：狗夜里要看門，公雞早晨要報曉，動物都有所作為，

　　人如果不學無術，如何可以稱為人呢！

　　這生動又精煉的語句難道不比家長們一句句干巴巴的“一定要好好學習呀！

　　”更耐聽、更管用嗎？

　　子曰：“仁義禮智信，此五常，不容紊。”也就是說：“愛心、公正的言行、禮儀、才智、信用是五項應當遵守的守則，是不容忽視的�！边@和目前社會提倡的綜合素質對我們的要求不正是異曲同工嗎？

　　啊！

　　我真想走進時光隧道，回到二千多年的`春秋時代，向偉大的思想家、教育家——孔子，道上一聲“謝謝！

　　”你經(jīng)典的話語，仍讓我們——當代小學生受到中國傳統(tǒng)文化的良好熏陶！

　　現(xiàn)在，我想引用孔子的這句話來結束這篇文章吧：“戲無益，勤有功。有志者，事竟成�！�

　　同學們！

　　讓我們共同遨游在中國傳統(tǒng)文化的云海中，讓中華民族的經(jīng)典、精髓永遠傳承發(fā)揚！

綜合素質作文5

　　1.世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能�！�—冰心

　　2.要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護�！�—蘇霍姆林斯基

　　3.教學不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　4.教育，這首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功�！�—蘇霍姆林斯基

　　5.什么是我們生活中最主要的東西呢?可以不假思索地說，就是熱愛兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　6.不要對孩子過早作出好的或壞的評價�！�—盧梭

　　7.教育的秘密在于尊重學生�！�—愛默生

　　8.教師要準備好一百頂高帽，讓學生天天帶著榮耀回家。——高林生

　　9.捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

　　10.孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候�！�—赫而巴特

　　11.教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！�—蘇霍姆林斯基

　　12.教師決不可當著孩子的面，毫無顧忌地評論某些學生和教師。——蘇霍姆林斯基

　　13.只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心�！�—蘇霍姆林斯基

　　14.我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠勝過責任感�！�—愛因斯坦

　　15.凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　16.教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融�！�—巴特爾

　　17.熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　18.沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　19.精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛�！�—蘇霍姆林斯基

　　20.讓每一個學生在學校里抬起頭來走路�！�—蘇霍姆林斯基

　　21.要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的'評判�！�—盧梭

　　22.愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。

　　——蘇霍姆林斯基

　　23.教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾

　　24.教育植根于愛。——魯迅

　　25.只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦

　　26.錯誤在所難免，寬恕就是神圣�！�—波普

綜合素質作文6

　　作文題目《愛在教育中的力量》

　　“愛”是教師工作中不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律。作為一名人民教師，應在實際的教育教學過程中，發(fā)揚教育民主，把自己的愛播灑在每個學生的心間，通過愛的教育促進學生的成長和發(fā)展。

　　作為一名人民教師，首先要做到不計報酬、無私奉獻。在課堂上，教師對每一個學生都要諄諄告誡，誨人不倦；在平時的生活中，教師要率先垂范，言傳身教；在課外，教師是學生的朋友，將心比心，開誠布公。要做好這些工作，教師就必須深入到學生群體中去，跟每個學生談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點、缺點、愛好和困難等，對他們在課堂上和平時生活中的點滴進步給予表揚和鼓勵，樹立學生的自信心，促進學生的全面發(fā)展。

　　作為一名人民教師，要做到為人師表。因為小學生的向師性非常強，如果教師能夠在學生面前樹立美好的形象，學生也會因模仿教師而自然而然地養(yǎng)成良好的習慣。如當教師發(fā)現(xiàn)教室的地上有紙屑或粉筆頭時，應主動撿起來；當遇到有人摔倒在地時應上前扶他起來；當某個學生遇到生活上的困難時，應進行一定的幫助等等，用教師美好的形象去感化學生，幫助學生養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生、爭做好人好事的良好習慣。

　　作為一名人民教師，要懂得用自己的愛去溫暖學生的心靈。學生是處于成長中的'人，如果教師用愛去關心他們，用愛去幫助他們，將會使學生成長為名副其實的美玉。對于調皮的學生。教師不能只是簡單地斥責與批評，而應采取細心觀察和個別談心的辦法。從中尋找他們身上的。閃光點”。以此作為轉化他們的“起步點”，使這些學生產(chǎn)生一種自我控制、自我約束的驅動力，從而不斷鞭策自己進步。對于自卑的學生。教師要用真誠的關懷去溫暖他、感化他，提高學生的信心。使他告別昨日的自卑，堅定地走向自信、美好的明天。

　　“愛”是師生真誠溝通的橋梁。

　　“愛”是建立良好師生關系的前提�！皭邸笔菍W生成長、進步、發(fā)展的關鍵。“愛”是師魂，是教育的源泉和動力。

綜合素質作文7

　　教師在教育學生中要善于傾聽學生的觀點。葉瀾教授說：“要學會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花。”因為善于傾聽，才可以發(fā)現(xiàn)學生的閃光點；善于傾聽，才可以幫助學生解決問題。

　　善于傾聽要有耐心。蘭本達說：“耐心是一種品德�！敝�名教育家蘇霍姆林斯基看見小女孩摘學校花園里面花的時候，沒有立刻訓斥他，而是耐心蹲下來聽孩子的解釋。最后得知摘的花是為了生病的奶奶，并且還會把花還回來，立刻感受到孩子的愛心。孩子雖然年幼，但是有自己的想法。蘇霍姆林斯基耐心地聽完孩子的話，體會到孩子的孝心，沒有立刻制止孩子停止摘花。這種耐心給予教育加大的幫助，避免因一時不了解情況而傷害學生幼小心靈。

　　善于傾聽要有同理心。孔子說：“己所不欲勿施于人”，自己不愿意的不要強加給他人。心理學家發(fā)現(xiàn)，無論在人際交往中發(fā)現(xiàn)什么問題，只要你堅持設身處地、將心比心，盡量了解并重視他人的想法，就比較容易找到解決問題的方法。其實這就是同理心的表現(xiàn)。在傾聽中具有同理心，可以更加深入感受到對方的處境和觀點。在教育中具有這一品質，可以更好了解學生的觀點和行為的意義，促進彼此的溝通，實現(xiàn)良好的溝通效果。

　　善于傾聽不能加入自身主觀臆斷。在教學中，當學生出現(xiàn)這樣或者那樣的觀點時，教師總會主觀評論學生的對錯。其實學生的做法有學生自己的想法和理由，教師在傾聽的過程中要少些自身的主觀臆斷。題目中的.小朋友本來要去拿燃料去救飛機上剩下的人，但卻被大人誤認為自己先逃跑，因而十分委屈。別人的誤解會讓學生蒙上心靈的陰影，所以在傾聽過程中要準確理解學生的本來意思。

　　古詩曰：風流不在談鋒健，袖手無言味正長。傾聽本身是一種教育，即使你沒給學生什么指點或幫助，但有了傾聽，便在心靈上給予了學生十分豐厚的精神饋贈了。所以作為一名教師，只有多傾聽學生的對話，多傾聽學生的表白，傾聽學生的坦然吐納，傾聽他們的心聲，才能真正走進學生的心靈，解讀孩子的所思所想所為，成為孩子的良師益友。

綜合素質作文8

　　著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業(yè)，不僅要有豐富的學識和得當教學法，更重要的是他要有一顆熱愛兒童的心！”正是因為這樣，教師才被稱為太陽底下最光輝的職業(yè)。

　　要做好老師這份工作并不是一件容易的事情，為了隨時應付課堂上學生們千奇百怪的提問，教師必須花許多的時間來查找相關的.教學資料；為了讓學生們能夠充分地理解吸收講解的知識，教師必須絞盡腦汁研究出適應學生個性學習的有效的教學方法；為了培養(yǎng)學生的學習興趣，教師必須深入接觸學生，了解每個學生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個學生的個性，因材施教，努力幫助每一個學生最大限度地發(fā)揮他們的潛力與天賦。

綜合素質作文9

　　在傳統(tǒng)教育觀念影響下，相當一局部教師“以本〔教材〕為本〞的意識十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當“圣經(jīng)〞來使用，認為“書上有什么，我就講什么；書上怎么寫，我就怎么講；寫進書本的都是正確的。〞不會把書本的知識，經(jīng)過自己的處理，合理運用到生活中，以致于在殯葬的時候出現(xiàn)這場鬧劇。我們現(xiàn)在有些教師把自己束縛在教材中，對教材中每一個知識點都掰開揉碎，繁講細講，生怕有半點遺漏，認為只要把教材內容灌輸給學生即可完成教學任務，課堂氣氛單調、沉悶。

　　現(xiàn)代課程論強調課程是“教科書與其他教學材料、教師與學生、教學情景與教學環(huán)境〞構成的復雜、開放系統(tǒng)，因此教材是實施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源，教材只是學生學習的一種材料而不是全部材料。新課改的精神告訴我們：教材應具有開放性和彈性，應有利于學生改變呆板的學習方式，引導學生觀察、實踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗、感悟、反思等，從而實現(xiàn)其學習方式的多樣化，拓展學生學習的空間。這些新的課程理念使我們重新認識教材的“法定〞性質，只強調“教教材〞是遠遠不夠的，葉圣陶先生曾經(jīng)指出“教材無非是個例子〞，我們必須突破教材的禁錮，創(chuàng)造性地使用教材而不僅僅是教教材，應做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運用教材又不拘泥于教材，既要憑借教材又不依賴教材。

　　偉大教育家陶行知聽到朋友的夫人責罵拆表的孩子之后，連連搖頭說：“你打掉了一個‘愛迪生’。〞他親自到朋友家里把小孩領出來，帶到修表店看師傅修表。陶行知對那位夫人說：“鐘表店是學校，修表師傅是老師，一元六角錢是學費，在鐘表店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點學費，花一點功夫，培養(yǎng)孩子好問、好動的興趣。這樣，‘愛迪生’才不會被打跑、趕走。〞由此看出，只有將“生活〞這本教材靈活的運用好，并將書本知識融匯其中，才能更形象直觀的完成教學任務。

　　教師要敏銳地觀察生活，善于用生活的內容、時代的“活水〞來充實、豐富教材。教材只是課程資源的一局部，教師要擺脫教材的束縛，就應具備課程改革的意識和課程資源開發(fā)的能力。其實課程資源豐富多彩，包括學生的經(jīng)驗、生活的環(huán)境、教學設備設施、自然和社會資源、網(wǎng)絡資源等等。只要我們留意生活、敏銳觀察，豐富的生活積累將成為我們教學信手拈來的生動課程資源。作為教師，只要我們摒棄傳統(tǒng)“照本宣科〞的教學觀念，增強課程意識和課程資源開發(fā)能力，就一定能“化平庸為神奇〞，使教材這一課程資源的價值得到“超水平〞發(fā)揮。

　　創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺興旺的不竭動力。隨著科技革命和知識經(jīng)濟的迅速崛起，創(chuàng)新及創(chuàng)新型教育已成為時代關注的焦點。越來越多的人已充分認識到創(chuàng)新型教育對國家開展和人類文明進步的重要意義。如何實施和推進創(chuàng)新型教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為每個教育工作者亟待解決的課題。

　　首先，教育的思想和理念需要創(chuàng)新。因為思想理念是一切行動的決定性因素，在教育工作中，思想理念尤為重要。作為創(chuàng)新型教育的實施者——人民教師，必須積極轉變落后的教育、觀念，確立與時代相適應的觀點和理念。從新的教育觀來看，教師不僅是傳統(tǒng)意義上的傳道、授業(yè)、解惑者，更是學生學習的促進者，教育教學的研究者，課程內容的建設者和開發(fā)者。從新的人才觀來看，不僅考上大學的學生是人才，而且只要是個性得到開展和完善，素質和能力得到提高，并能通過自己的創(chuàng)造性勞動為社會的進步做出奉獻的人都是人才。我們教育的目的是為社會培養(yǎng)適合各個領域需要的人才。從新的教育質量觀來看，教育的根本目的在于教育學生學會做人、學會做事、學會求知、學會創(chuàng)造，即教育要以人為本，努力提高人的素質，并通過人的開展促進社會的開展。

　　其次，教師的素養(yǎng)需要創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新素養(yǎng)的教師就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。教育既有傳遞性又有創(chuàng)新性。教師要有強烈的創(chuàng)新欲望，能創(chuàng)造出寬松、和諧、民主的學習氣氛，尊重學生的個性。具有激發(fā)學生創(chuàng)新欲望的藝術，具有根本的教育科學素質和教育科研能力。教師不僅要向學生傳授知識，而且要教會學生學習；不僅要發(fā)揮教師的積極性，而且要善于激發(fā)學生學習的主觀能動性。

　　再次，教育的內容需要創(chuàng)新，包括創(chuàng)新型教育教學模式、創(chuàng)新型課程體系和教學內容等等。長期以來，我國的中小學課堂教學受應試教育的影響，形成了以教師為中心和以傳授知識為教學目標的.課堂教學模式，傳授知識成為課堂教學的主旋律。在這一模式下，教學過程只重視知識的傳授，無視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)新型教育教學的模式那么是將知識與技能、過程與方法、情感與價值觀有機融合，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學知識內容陳舊，重理論、輕實踐，缺少靈活性，從而使學生失去了學習的積極性，失去了對知識的自悟。因此，實施創(chuàng)新型教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要建立與之相適應的教學內容和課程體系。我們要從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力三個層次上著手來調整課堂教學的內容，改革教學方法，改良學生的科研實踐活動。將創(chuàng)新教育貫穿于整個教學過程中。

　　最后，需要營造創(chuàng)新型教育的良好氣氛。好的環(huán)境才會有好的開展，教育行政管理部門和高校機關要轉變過去的職能和作風，改變舊的思維定勢，實施學校特色建設工程，指導校、系從各學科建設的實際出發(fā)，選準改革的突破口。同時，加大政府對教育的投入，加速教育設施建設和教育技術現(xiàn)代化的進程，為信息化遠程教學創(chuàng)造條件。

綜合素質作文10

　　“教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會認為這是指對學生的關愛，

　　而我認為它更深、更廣的含義應該指教育的機智。被人們譽為太陽底下最光輝的職業(yè)——

　　教師，是塑造人類靈魂的職業(yè)，那么，它不是一門藝術嗎?因為藝術需要體現(xiàn)美和創(chuàng)造性，

　　而教育正好體現(xiàn)了這個特點，一個搞藝術的人，難道不需要用心嗎?

　　教育從心開始，就是要給學生師愛。教育如果沒有愛無疑于茫茫沙漠沒有水源。但這“愛”，是需要講究方式方法的。方式恰當?shù)膼勰茏寣W生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛如同涓涓的細流能讓學生干涸的心田得到滋養(yǎng);反之會讓學生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學生喜愛的優(yōu)秀教師一定要了解學生，真正做到因材施“愛”。

　　教育從心開始，就是要在教學中講究技巧。我的音樂老師李巧紅的成功教學案例就深深印在我的腦海里。我班新選的那個音樂委員因為膽量小放不開，高音部分總是上不去，李老師就對她說：“你的聲音很好聽，這首歌更好聽，我想跟著你學，請把我也當你的同學，放開了唱，一定能唱好的�！痹诶蠋煹腵鼓勵下，她圓滿地完成了教學任務。那以后，自信點燃了她學習的激情，笑容隨時在她臉上綻放。就是這句微不足道的鼓勵卻讓這個學生得到了學習的快樂。所以我想起人們常說的：老師的一句話可以成就學生輝煌的人生，也可以摧毀學生理想的城堡。

　　教育從心開始，就是要注意處理偶發(fā)事件的策略。遭遇偶發(fā)事件一定要冷靜，要處理得靈活。有的年輕教師發(fā)現(xiàn)學生在課堂上看課外書，硬逼學生交出看的書籍，可有的學生就是不愿交，于是和學生搶、廝打，最終不了了之。用一個眼神、一句話去提示他，讓他自己把書收到課桌下，下課后再找他談。難道這不是良策嗎?課堂上還有更多的偶發(fā)事件，比如教室突然飛進不速之客，并且已經(jīng)虜獲了學生的心，不妨就此開一個“如何保護動物”的主題班會;再比如罕見的白雪讓學生目不轉睛的時候，何不讓他們一次看個夠? 當今這個社會只要你能取得教師資格證，能被學校聘用，你就可以成為一名教師，就這一點來說當老師很容易，但要成為學生的良師益友真的很難，學生是活生生的發(fā)展的個體，教學中有很多問題是我們無法預料的，所以，需要我們在實踐中不斷地去探索、改進、完善我們的教育方法。既然選擇了做人梯，那么我們就應該捧著一顆愛心，帶著一雙慧眼，用機智去經(jīng)營教育。

綜合素質作文11

　　談及教師工作，人們普遍認為師愛是關鍵，認為愛學生是做好教師工作的前提“愛”要貫穿于工作的全過程。關于師愛的話題很多，經(jīng)典論述也很多，人們不厭其煩地談論著愛，愛成了教師工作中的永恒主題。其實，對于教師而言，愛不是目的，只是手段。教師只有以責任為支點，通過愛的杠桿將文化信息傳遞給學生，去撬動學生進步的車輪，促進學生健康成長，這才是目的。而杠桿的撬動是需要智慧的，師愛的智慧在于如何去愛，如何把握愛。第一，愛生如人。把學生當人看，而不是盛裝知識的容器。學生就是他自己，有自身獨特的生命內涵和成長過程，是一個值得敬畏的獨特生命個體。作為園丁的教師，應尊重他們的人格和差異，因材施教，并以愛為杠桿，把人類社會生活、交往的基本規(guī)范傳遞給學生，使他們更好地適應和融入社會生活，學會做人

　　第二，愛生如生。學生是未成年人，教育不要凌節(jié)而施，不要埋怨學生的無知，更不要抱怨學生的犯錯。因為未完成性和不確定性是未成年人最大的特質。作為先知先覺的教師，應視學生的無知為自然，正確理解犯錯也是學生成長的一種方式，以愛為杠桿，教給學生學習的方法和技巧，尤其要養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生學會學習！

　　第三，愛生如子。把學生當自己的孩子，于是乎我們要重點培養(yǎng)學生的獨立意識、自立和自理能力。生存是普天之下所有父母對孩子的第一企望，每一位家長把孩子送到學校，他們首先關心的決不是孩子的'學習，而是健康。因此，我們決不要以學習為借口去傷害孩子的健康，要以愛為杠桿，嚴慈相濟，精心呵護，把生活的技能和常識傳遞給學生，使他們學會生存。第四，愛生如友。把學生當朋友，就不要處處時時師道尊嚴，不要規(guī)訓學生，更不要命令。我們需要秉持教育就是合作的理念，教師承載伙伴的功能。教師要以愛為杠桿，把人與人之間的相互關愛、相互幫助、相互體諒、相互支持的合作精神傳遞給學生，使他們學會共處。第五，愛生如己。把他人當自己，要設身處地地為他人著想。把學生當自己，我們就會理解學生的自利性，尊重成長中的個人意愿與主觀能動性。作為重要他人的教師，要愛崗敬業(yè)，以身示范，把創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能傳遞給學生，使他們學會做事。大愛無言，卻深沉凝重，它要用責任和精神作依托；大愛無聲，卻馨香遠播，它需用汗水與淚水來澆灌；大愛無形，卻有跡可循，它要用理論與實踐作支撐。智慧的師愛永遠是教育廣深的根基，有了這樣的根基，攀登起來才會身輕步健，才會凌絕頂而覽眾山。

綜合素質作文12

　　小學的時候在我心中的形象是一個模糊的名字，但我對此卻產(chǎn)生了興趣——綜合素質。

　　我從來不會把“綜合素質”這一名字掛在嘴邊，但有了它，我也能體會到“綜合素質”這個詞的含義，并且能體會到我在課堂上不會的“綜合素質”這一內容。

　　我從喜歡看課外書，看過一遍又一遍。有一次，老師讓我們寫一篇課外書，我的思維被一個問題困住了，就不想動了。我的眼前突然出現(xiàn)了《小兵張嘎》這一課。當時的我心里有著強烈的好奇心，就把這篇課文寫完了，并且把它放在一邊，想一想這個問題的答案是怎么一回事。

　　我想了又想，想了好久，終于想出了答案。我又把這篇課文抄下來，把它放到了一個紙箱子里，把課外書放在里面�？墒钱斘夷闷疬@篇課文時，卻不知該從什么地方下手了，因為我不知道該從什么地方開始寫了。我只是在想，如果我把字寫好了，老師會不會給我發(fā)獎品？

　　我的.腦海里突然浮現(xiàn)出小時候的畫面：有一次，我和同桌一起出去玩，我們把書包丟在了路上，然后一起回家，走到半路時，我就看見一個小女孩在馬路邊的垃圾筒邊，她的手里拿著一瓶可樂，在喝著，她看到垃圾筒里的可樂后，就跑過去把可樂扔在路上，我看到這時，我的心里就像有著一只小兔在蹦跳，因為我想知道這件事的來龍去脈。

　　我在書包上寫好了這篇課文，我把它放進紙箱子里，就在我的紙箱子里，我想，這篇課文肯定是這篇課文的意思。

　　我的腦海里頓時冒出了這個問題，我不會把可樂瓶扔在路旁，而是把可樂倒在馬路邊，把垃圾筒放下就可以了。

　　我在腦海中想，我的紙箱子里的可樂瓶是可樂瓶，不管是誰扔的可樂瓶，都不會是可樂，因為可樂瓶里可樂瓶是有毒的，而可樂瓶里的可樂瓶是有害的。

　　我想了一會兒，就對我的同桌說：“這是我在課堂上寫的，你能把它放回去嗎？”

　　同桌聽了，對我笑了一下，說：“好，我知道了，謝謝你，你可以把你的想法寫進去呀！”說著就把可樂瓶扔進了垃圾筒，我也把它扔進了垃圾筒。

　　這件事讓我明白一個道理，做為一個小學生我們應該做的是文明，也是道德。我們應該從小做一個有道德的人，讓文明之花在校園里處處盛開！

綜合素質作文13

　　一、作文立意詳解

　　作文最大的問題就是立意，因為怕偏題從而出現(xiàn)作文分數(shù)很低的現(xiàn)象。這也是廣大考生所共有的問題，即立意符不符合題意是決定考生有沒有基本分12分的關鍵所在。

　　根據(jù)歷年作文評分標準會發(fā)現(xiàn)，四等文分值是0-11分，因此要作文分數(shù)高，必須從三等文起步,即12分起步，也因此立意是寫好一篇作文的關鍵與要害之處。

　　而關于作文的立意方法，根據(jù)作文材料的不同分為主題分析法和關鍵詞分析法，其中關鍵詞分析法是最常用的，也是最好用的方法，主要用在觀點哲理類材料作文中。下面將以真題形式進行示例講解

　　二、真題示例講解

　　20xx下半年綜合素質(中學)

　　33.根據(jù)下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　許多植物自身都有對自然界靈敏的反映，并且不斷調整自身的生存狀態(tài)，如干旱可讓植物的根深于泥土中，風力大的地區(qū)的植物長得更牢固，肥沃的土地上生長的'植物往往材質松軟，貧瘠的土地上生長的慢的植物常常材質堅硬，植物如此，人也一樣。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于 1000 字。

　　解題分析：本材料是觀點哲理類，因此很適合用關鍵詞分析法，具體分析如下：

　　(一)確定立意

　　1.找關鍵詞：

　　調整自身生存狀態(tài)，干旱-根深，風大-牢固，肥沃-松軟，貧瘠-堅硬，植物-人

　　2.找邏輯關系：

　　人和植物一樣面對不同的生存環(huán)境，不斷調整狀態(tài)

　　3. 解析關鍵詞涵義：

　　生存環(huán)境——挫折、困難;調整狀態(tài)——正視、戰(zhàn)勝

　　人的一生，是一個不斷適應環(huán)境的過程，也是一個不斷與壓力和痛苦中掙扎的歷程。

　　4.立意：

　　戰(zhàn)勝困難 收獲絢麗人生

　　注意：關于20xx下半年綜合素質(中學)作文真題的立意的分析，會發(fā)現(xiàn)部分學生立意成因材施教以及毫無頭緒，主要是沒有認真審題，應在關鍵詞上下功夫，關鍵詞里需要在對比中發(fā)現(xiàn)人的逆境是常有的，肥沃的土地不常有，并且肥沃的土地使得植物根松軟，說明人更需要在逆境中成長。

　　(二)謀篇布局

　　總論點：戰(zhàn)勝困難 收獲絢麗人生

　　主體部分

　　分析問題：挫折是人生的財富;一個人的成功關鍵看他能否戰(zhàn)勝命運中的挫折

　　解決問題：教師如何加強對學生的挫折教育，讓學生在挫折中不斷成長

　　分論點：讓學生認識挫折的必然性和經(jīng)常性。

　　讓學生認識挫折的破壞性和困難性。

　　讓學生學會轉移挫折的痛苦和壓力。

　　總結：總結論點+升華+展望未來

　　(三)搜集素材

　　事實論證：

　　1.貝多芬、愛迪生、諾貝爾發(fā)明火藥、司馬遷等

　　2.蓋西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》、《孤憤》;《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。

　　道理論證：

　　1.故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

　　2.成功學大師戴爾·卡耐基反復強調過一個觀點：一個人的成功，關鍵就看他能否戰(zhàn)勝命運中的挫折。

　　注意：素材的搜集也是廣大考生比較困難的事情，需要考生平時多積累，多觀看熱點教育新聞，或者積累名人故事以及感動中國人物故事來備考。

綜合素質作文14

　　2008，這是讓中國人難忘的一年，這是讓世界人民震撼的你年。在2008年，中國讓世界看到了她的力量，她的美麗，她的堅強。2008，發(fā)生了太多的事，磨難與輝煌，悲痛與自豪，這樣的一年，怎能不被我們載入史冊呢？又怎能不震撼人心呢？2008年最響亮的口號在我心中響起：中國，加油！

　　一場奧運，讓世人看到了中華民族的強大：一片片到他的廢墟，一抹抹戰(zhàn)士的身影，一個個重新鮮活的生命......中國的凝聚力，無不被世人所震撼，中國的堅強，并未被接二連三的困難所打倒。屹立在世界東方的巨龍，仍傲然挺立著，中國，加油！

　　從“東亞病夫”到相約2008，從獎牌0的記錄到成功舉辦奧運，從唐山大地震2天未發(fā)現(xiàn)到汶川地震震后不到2小時救援人員及國家領導人全部到達現(xiàn)場，從只有一個人參加奧運會，到有1000多人參加，把運動場站滿了一半，2008的中國，是如此的輝煌，中國，加油！

　　有這樣一幅畫面：地震發(fā)生時，當救援人員成功的解救出一名3歲的小男孩郎錚是，小男孩竟然緩緩舉起他那支還沒有受傷的手，敬了一個不標準的隊禮，在場的人無一不為之所感動。是的，他就是著名的“敬禮男孩”，他用自己人生中的第一個敬禮，來表達對救援人員的感謝，疲勞的救援人員的心，仿佛一瞬間被填滿了，因為那讓他們永世難忘的一幕：三歲的還不懂事的男孩，給他們敬了一個隊禮。畫面被永遠定格在那一刻，在救援人員的心中珍藏的那份感動，是永恒的。

　　同時，在這場地震中，也有很多人給我們帶來了感動�？粗�那一幅幅撼動人心的畫面，看著一個個自己的生命所付出的一切，人生，這個詞被演繹的那樣精彩與動人。

　　2008年5月19日—22日，全國哀悼日：電視，網(wǎng)站，報刊，雜志......都是黑白的，很多國家降半旗，這一切，都是為了紀念在汶川地震中不幸遇難的人，他們是無辜的，天災人禍，不可避免。

　　這時的中國，猶如一個折了羽翼的天使，卻依然那么美，那么堅強，依然以以優(yōu)美的姿態(tài)飛向世界，相信這樣的小傷是難不倒偉大的`中華民族的！中國，加油！

　　當星期一早上升旗時，我們敬的隊禮是那樣的神圣，面對鮮艷的五星紅旗，就會想起一件件，一幕幕令人難以忘懷的事，更會聯(lián)想到一個偉大的名詞：中國！一次次國歌響起時，竟是在那無與倫比的北京奧運會上，在每個平常的星期一，卻顯得那樣不平凡，心中，充滿了自豪。中國，加油！

　　當新年的步伐向我們慢慢靠近，我們卻留戀，想往2008年，所有的中國人，都不該忘記這一年。誰也不知道，無法預測在下一秒鐘會發(fā)生什么事，只是在發(fā)生過之后團結一心，或許，這就足夠了吧！那響亮的口號又在我心中響起：中國，加油！

　　中國，我永遠挺你��！

綜合素質作文15

　　作文題目《論教師的角色》

　　當前，新一輪課程改革已經(jīng)在全國范圍內深入實施，那么新課改應該怎樣落實在課堂教學中？教師的角色將怎樣定位？教師如何才能扮演好自己的角色呢？

　　教師的角色是什么呢？古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！边@就將教師定位于知識的權威者。在我們眼中最經(jīng)典的教師形象就是一位滿腹經(jīng)綸的長者。課堂上這位長者總是引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，學生要么凝神傾聽，要么低頭記錄。教室里除了教師的聲音之外，一片肅靜……盡管這么多年來一直在講實施素質教育。但常常是教師們一面喊著素質教育的口號，一面依然保持著原有的教師角色定位和課堂模式。新一輪課程標準的實施，使教師的角色正經(jīng)受著前所未有的沖擊，要求教師在新一輪課改中快速地轉變觀念，進行角色的轉換。

　　首先，教師首先應當是學習者。新課程的實施過程應該是每一個教師不斷學習、不斷進步的過程。教師要學習新的教學理念并增長知識、拓展視野，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水

　　平�，F(xiàn)今知識更新的周期越來越短，如果教師抱著固有的教育理念和教育理論知識以及陳舊的專業(yè)知識而不加以更新，勢必難以適應素質教育的需要。由此可見教師的再學習的重要性。

　　其次，教師應是學生自主學習活動的設計者和組織者。能夠設計出具有科學性、實效性的學生自主性學習活動是教師教學的重要前提。因此，學生自主性學習活動的設計者將是教師必須扮演的角色，教師要轉變傳統(tǒng)的“教書本”的觀念，在教學活動的實施過程中，要幫助學生制訂適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑。這就要求教師首先要認同學生的主體地位，尊重學生的主體性，轉變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的做法，必須站到學生中間去，從學生的經(jīng)驗出發(fā)去開發(fā)活動課程并指導學生進行實踐活動。其次，要面向全體學生，了解、研究每一個學生的需要及其發(fā)展的可能性，注重個別指導，盡可能滿足學生的不同需要。

　　再次，教師應該是學生學習的引導者和促進者。在教學方法和學習方法的轉變過程中，教師的角色也應該由單純的知識傳遞者轉變成學生學習的引導者。這就要求教師首先應該積極地“旁觀”。引導學生通過自主觀察、實驗、討論或經(jīng)歷行為與道德體驗形成經(jīng)驗，轉化為知識和能力。其次教師要為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍、探索熱情更加高漲。再次教師要注意培養(yǎng)學生的自律能力，促使其養(yǎng)成良好的'行為習慣，并幫助學生審視反思、收集信息資源、設計恰當?shù)膶W習活動、進行學習評價�？傊�，教師要做到很好地引導學生學習。就必須在知識面、理論水平、認識水平、洞察問題的能力等方面具備較高的修養(yǎng)，否則就不能很好地擔任這一角色。

　　最后，教師還應該是課程的開發(fā)者和研究者。這是本次課程改革對教師提出的新要求，它賦予了教師參與課程開發(fā)的權力。尤其是在校本課程的層面上，要轉變消極的課程實施者的角色。新課改要求教師以研究者的形象出現(xiàn)，促使教師在教學中一改“教書匠”式的教師形象，學會研究新的教學方法和教學技能。這一新的角色的轉變將有利于確定教師的研究地位，樹立新的教師形象，它必將對教育教學產(chǎn)生重大而深遠的影響。所以努力提高我們自身的素質應成為每一位教師的自覺行為。

【綜合素質作文】相關文章：

綜合素質作文01-04

高中綜合素質典型事例 綜合素質評價典型事例高中優(yōu)秀01-03

綜合素質作文【范例15篇】01-04

高中畢業(yè)綜合素質評價10-12

綜合素質范文寫作備考指導06-01

高中生綜合素質評語06-03

大學生綜合素質學生自評03-29

中學教資綜合素質知識點12-30

高中畢業(yè)生綜合素質評價08-27