【通用】教養(yǎng)的作文15篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的教養(yǎng)的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教養(yǎng)的作文1

　　當(dāng)今世界，已經(jīng)處于高科技時(shí)代，人們的生活條件越來(lái)越好，但人們的道德素質(zhì)卻向茹毛飲血的原始人退化，讓我們不得不高呼：教養(yǎng)哪兒去了？

　　教養(yǎng)哪兒去了？這是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)，總有一些人坐在愛(ài)心座椅上而刻意忽略身邊人的那一頭白發(fā)；總有一些人在公共場(chǎng)合大聲喧嘩而自動(dòng)過(guò)濾掉周?chē)�人那憂怨的目光；總有一些人看到摔倒的老大爺卻快速離去，卻不顧惜那一條奄奄一息的生命……我們的教養(yǎng)在哪里？難道我們被那些冰冷的機(jī)器同化了嗎？什么時(shí)候開(kāi)始，冷漠、麻木不仁、明哲保身的思想占據(jù)了我們的身心？

　　做個(gè)有教養(yǎng)的人吧！

　　做個(gè)有教養(yǎng)的人，要有愛(ài)心、知廉恥。在車(chē)上主動(dòng)讓座給老人和孩子；看到紙屑要彎下腰，將它拾起并送到它該去的地方。做個(gè)有教養(yǎng)的人，要知廉恥。不以小偷小摸為炫耀的資本，要學(xué)會(huì)審視自己。

　　做個(gè)有教養(yǎng)的人，要知禮節(jié)，懂禮貌。中華民族是個(gè)講究禮儀的民族。大到待人接物，小到穿衣吃飯，無(wú)不體現(xiàn)出中華民族的涵養(yǎng)。你是否因?yàn)樵谛５牟豁樞模�而回到家里向父母發(fā)火？你是否因?yàn)閯e的同學(xué)的吃穿用度比自己好，而抱怨父母？有的話，請(qǐng)向父母說(shuō)聲：“對(duì)不起”，不要讓他們傷心。學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩，你要深知沒(méi)有他們就沒(méi)有你。

　　做個(gè)有教養(yǎng)的人，要多閱讀，提高自己的內(nèi)涵。教養(yǎng)是從內(nèi)心出發(fā)的，不是可以偽裝的，它是渾然天成的。一個(gè)有教養(yǎng)的人，他的行為舉止必定是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，他的一舉一動(dòng)必定牽動(dòng)著周?chē)�人的目光，這是模仿不來(lái)的。

　　做個(gè)有教養(yǎng)的人，不是刻意做作，而是從心出發(fā)。一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定是一個(gè)善良的人罵他的一舉一動(dòng)一定是從心體現(xiàn)的。有教養(yǎng)的人并不是偽善的人，也不是做作的人。他們的教養(yǎng)要求自己要時(shí)刻保持優(yōu)雅，要做到最好。

　　做個(gè)有教養(yǎng)的人吧！從心出發(fā)，做到不做作，不偽裝；做到有愛(ài)心，知廉恥；做到知禮節(jié)，懂禮貌。

　　教養(yǎng)哪兒去了？

　　教養(yǎng)從心出發(fā)！

　　哲人說(shuō)：修養(yǎng)，是智力最高的證明。的確，良好的道德修養(yǎng)是做人的根本。一個(gè)人仰不愧于天，俯不怍于地。正像“清水出芙蓉，天然去雕飾”一般，具有崇高的道德修養(yǎng)，那么這個(gè)人才會(huì)讓別人看得起，讓人不禁油然而生一種敬意與崇拜。可見(jiàn)，修養(yǎng)是人生的試金石。

　　修養(yǎng)，是一種胸懷，是一種大度，是一種氣魄，是一種風(fēng)格，是那么清新自然，那么無(wú)塵無(wú)染。

　　對(duì)于修養(yǎng)，伏爾泰說(shuō)：“所有的人都是平等的，不同的不是出身而是修養(yǎng)�！卑⒚馨�爾說(shuō)：“人要正直，因?yàn)樵谄渲杏行坜q和德行的秘訣，有道德修養(yǎng)的影響力�！�

　　正因?yàn)榫哂行摒B(yǎng)的力量，才有了“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的灑脫，“海納百川，有容乃大”的'包容�？梢�(jiàn)，修養(yǎng)的力量無(wú)法比擬，修養(yǎng)的力量是無(wú)窮的。正是這種強(qiáng)大的力量，修養(yǎng)才成為了人生的試金石。

　　康熙年間，尚書(shū)張英家人與鄰居為整修府第，地界不清而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，張英得知，只做一詩(shī)：“千里修書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨，長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇�！奔胰俗x后立即讓出三尺之地，而鄰居也讓出三尺之地，成了一條六尺寬的街道。張英是有修養(yǎng)的，正是因?yàn)樗�崇高的修養(yǎng)感染了周?chē)�的人。自己也彰顯了自身的魅力所在。他秉承著“讓他三尺又何妨”的態(tài)度，化解了兩家的恩怨，他是偉大的，他的人生是光芒萬(wàn)丈的�？梢�(jiàn)，具有修養(yǎng)的人，他的人格魅力才會(huì)顯現(xiàn)在世人面前。

　　蕓蕓眾生，每天都在奔走，熙熙攘攘，不絕于途。在這條跑道上，你必須展示你獨(dú)有的道德素質(zhì)，否則你就不會(huì)登上成功的寶塔。

　　近來(lái)社會(huì)，人們的無(wú)道德修養(yǎng)現(xiàn)象愈加頻繁，在公共設(shè)施上搞破壞，在雕塑上亂刻亂畫(huà)……這些都記錄了這個(gè)人在當(dāng)時(shí)一切沒(méi)有修養(yǎng)的行為，這應(yīng)該是可恥的。這些人沒(méi)有考慮到自己的行為將會(huì)給眾人留下什么印象，即使他們?cè)趧e處做得再好，也無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)樗麄兊幕奶菩袨橐演d入史冊(cè)，不容涂抹。

　　修養(yǎng)是石，敲出星星之火；修養(yǎng)是火，燃燒生命之源。讓我們秉承修養(yǎng)之火把，走向未來(lái)，來(lái)創(chuàng)造人生的奇跡，擦亮這一顆試金石！

教養(yǎng)的作文2

　　折花爛漫，任憑凌亂散落發(fā)前煮一杯清香放在桌前，細(xì)細(xì)品味人生的漫漫長(zhǎng)路。人生定會(huì)遇到挫折困難，但無(wú)論怎樣，都會(huì)請(qǐng)你保持微笑。

　　教養(yǎng)是什么？

　　簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是老師的教育和父母的養(yǎng)育，但這些都體現(xiàn)在我們自己身上。教養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面，我記住的卻是保持微笑。沒(méi)錯(cuò)，對(duì)你身邊的'人保持微笑，就是一種有教養(yǎng)的表現(xiàn)，但也不是對(duì)所有人。

　　保持微笑，我并沒(méi)有百分百的做好。我的心情會(huì)在臉上發(fā)出很明顯的表現(xiàn)，這也是我的缺點(diǎn)。誰(shuí)都不想被別人說(shuō)成“沒(méi)教養(yǎng)”，所以要收斂自己的表現(xiàn)和行為，也要控制自己的表情，不要總是把憤怒與不開(kāi)心寫(xiě)在臉上，而要多保持微笑，哪怕是強(qiáng)顏歡笑。

　　有人不理解為什么要強(qiáng)顏歡笑？我們想一想，有多少病患是因?yàn)樽约旱臉?lè)觀心態(tài)而戰(zhàn)勝了病魔。如果有一天，老師或親人指責(zé)了你，你是選擇破門(mén)而摔，還是微笑著坦然面對(duì)？在我們的人生中，會(huì)遇到很多很多的困難，甚至讓你意想不到當(dāng)你與困難相遇時(shí)，試著強(qiáng)顏歡笑，也不是件壞事。強(qiáng)顏歡笑對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)確實(shí)很難，但把它放做成我們近期的目標(biāo)，我們一點(diǎn)點(diǎn)去努力完成，定會(huì)很輕松。

　　為什么這個(gè)世界上的人分為很多等級(jí)？那是因?yàn)榻甜B(yǎng)，每個(gè)人有著不同的教養(yǎng)，但是這卻和身份地位毫無(wú)關(guān)聯(lián)，

　　每個(gè)人都需要微笑，需要朋友的微笑對(duì)待，需要老師的微笑理解，需要親人的微笑寬容，但是我們，也需要付出微笑。這近期目標(biāo)完成后，我們才能朝著終極目標(biāo)努力發(fā)展。

　　微笑等于教養(yǎng)，如果你對(duì)這個(gè)世界展露出你最美的微笑，那么，這個(gè)世界也就但看到了你的教養(yǎng)。

教養(yǎng)的作文3

　　人若是擁有愛(ài)心，這就是教養(yǎng)有方，這就是父母教養(yǎng)的成果。每個(gè)人生活在與眾不同的家庭，因此教養(yǎng)的方式也不盡相同。對(duì)于窮人來(lái)說(shuō)，父母和老師將教養(yǎng)他要擁有一顆恒心、愛(ài)心，從而要從平凡中閃爍出不同尋常的光彩。而對(duì)于勤奮的人來(lái)說(shuō)，人們教養(yǎng)他要矢志不渝，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，他們相信勤能補(bǔ)拙，堅(jiān)持就是勝利。而就我個(gè)人而言，父母和老師教養(yǎng)我要做一個(gè)勤奮而誠(chéng)實(shí)的人，他們教養(yǎng)我，在學(xué)習(xí)上要溫故而知新，千萬(wàn)不要學(xué)而不思，要正視學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，面對(duì)壓力，我們毫不畏懼，決不退縮，我們要酬情滿(mǎn)懷;面對(duì)壓力，我們要中流擊水，浪遏飛舟，我們要把這一切一切的壓力與挫折當(dāng)作過(guò)眼云煙。

　　在生活中，父母教養(yǎng)我要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝失敗，要學(xué)會(huì)面對(duì)困難，要有足夠的勇氣去戰(zhàn)勝挫折與失敗，要敢于從荊棘上踏越而行，遇到坎坷，毫不畏懼，勇往直前。奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花�！币�?yàn)楦改笗r(shí)時(shí)刻刻都教養(yǎng)我們成為一個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)和成功的人。

　　在學(xué)習(xí)上，老師教養(yǎng)我們要先成人后成才。他教養(yǎng)我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題;他教養(yǎng)我們要如何面對(duì)學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問(wèn)題……老師用他們辛勤的汗水來(lái)澆灌我們這幼嫩的綠芽，將我們慢慢地培育生長(zhǎng)，將我們澆灌成一顆最最剛勁有力的樹(shù)木，不會(huì)因?yàn)閲?yán)寒酷暑而死去，也不會(huì)因?yàn)轱L(fēng)吹雨打而垮下，更不會(huì)因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光就散失了力量等等。

　　教養(yǎng)是世界上每個(gè)人走向成功的必經(jīng)過(guò)程。教養(yǎng)一個(gè)成功的人，需要擁有一顆恒心和堅(jiān)定的毅力。擁有寬廣的胸懷，擁有一顆永恒的愛(ài)心……這都需要有人的教養(yǎng)�？鬃咏甜B(yǎng)我們要溫故而知新，學(xué)而不思則惘;思而不學(xué)則殆……要有勤奮、思考的意志和頭腦。文天祥的一句千古名言曾說(shuō)：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”這句話教養(yǎng)我們要有一顆愛(ài)國(guó)之心。著名的'大音樂(lè)家貝多芬，他不畏自己的痛苦，忍受著病痛的折磨，創(chuàng)造出世間的絕唱。這就讓我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，要有一顆希望之心。著名的作家張海迪雖然雙腿殘疾，但仍然擁有一顆信心，帶著希望創(chuàng)造出世間的佳作。這些事例都讓人震撼人心，這就表明了人的一生要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，這些事例來(lái)教養(yǎng)我們只有吃得苦中苦，才能方為人上人。還有，在《千手觀音》中聞名遐邇的邰麗華，雖然她不能說(shuō)話，但她用無(wú)聲的語(yǔ)言展現(xiàn)出有聲的世界，用她美麗多姿的舞蹈，帶給人們歡快，贏得人們的歡心。這些事例讓我們明白，只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能造就美麗的天堂;只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。

　　這些高尚的教養(yǎng)時(shí)刻地圍繞在我們的身邊，始終教養(yǎng)著我們要像花園中的花朵一樣，即使是最質(zhì)樸、最平凡的花朵，也同樣能綻放，也同樣能散發(fā)著迷人的芳香，然而，教養(yǎng)也同樣如此的芬芳。

教養(yǎng)的作文4

　　教養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)真的很重要，它能夠反映你是一個(gè)怎樣的人。教養(yǎng)是刻在骨子里的，是裝不出來(lái)的。

　　教養(yǎng)表現(xiàn)在舉手投足中，你的一言一行，一舉一動(dòng)，都能夠表現(xiàn)出來(lái)你是怎樣的人。沒(méi)有教養(yǎng)的人，真的很讓人討厭。

　　教養(yǎng)不僅是對(duì)自己的要求，更是對(duì)別人的尊重，禮貌。有一個(gè)女孩子，她的家人在鎮(zhèn)上做生意。她們是租的別人的房子，而這個(gè)房子很大，她們只租了較大的.一戶(hù)。這兩戶(hù)是連著的，有一個(gè)共同的院子。很久之后，有一戶(hù)人家租了另一戶(hù)房子，她們成為了鄰居。剛開(kāi)始，兩家都不熟。但是，過(guò)了一段時(shí)間后，兩家之間的關(guān)系更好了，畢竟“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！标P(guān)系好了，鄰居家的兩個(gè)女兒會(huì)通過(guò)后院進(jìn)來(lái)這個(gè)女孩子家，她們進(jìn)來(lái)后自己亂摸，亂拿，但畢竟是鄰居，女孩的父母沒(méi)有說(shuō)什么。所以，她們就經(jīng)常來(lái)，她們的家人不管，不說(shuō)。就這樣過(guò)了很多年，她們來(lái)女孩子家的時(shí)候，女孩的父母也會(huì)拿東西給她們吃。直到現(xiàn)在，她們家的大女兒長(zhǎng)大了，不會(huì)隨便到別人家。可是，二女兒更過(guò)分了，女孩的父母也很煩了，所以，她們每次來(lái)，我們都各自忙各自的�，F(xiàn)在，二女兒來(lái)到女孩家，亂翻女孩家的東西，甚至拿到別人的東西都吃了起來(lái)，一些東西還會(huì)拿到她們自己家。

　　女孩的父母從小就教育她不要隨便亂摸，亂拿別人的東西。她們都很反感這樣的行為。我想：這就是所謂的沒(méi)有教養(yǎng)吧。孩子沒(méi)有教養(yǎng)，跟父母有很大的關(guān)系，所以，做父母的也應(yīng)該好好教育孩子，不要溺愛(ài)孩子。

　　從日常小事，行為舉止中就可以看出一個(gè)人是否有教養(yǎng)。無(wú)論說(shuō)話還是做事，都應(yīng)該三思而后行。教養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的影響很大。

教養(yǎng)的作文5

　　生活中，處處能發(fā)現(xiàn)一個(gè)人有沒(méi)有教養(yǎng)，就說(shuō)這周五晚上的事情吧！

　　周五晚上，天下著蒙蒙細(xì)雨，當(dāng)我們?cè)谀棠碳页酝觑埢丶业穆飞�，路過(guò)錦綸中學(xué)門(mén)口的時(shí)候，啊，堵車(chē)了，車(chē)隊(duì)就像一條長(zhǎng)龍，彎彎曲曲的'，好像永遠(yuǎn)也開(kāi)不到盡頭。車(chē)的后尾燈閃爍著，就像一只只眼睛，時(shí)刻監(jiān)視著我們。俗話說(shuō)：堵車(chē)不堵心，我們就這樣一直等啊等。五分鐘過(guò)去了，七分鐘過(guò)去了……汽車(chē)龜速地前行著。等了好久后，我們終于看到了一絲希望，因?yàn)檫�有一輛車(chē)過(guò)去就通了�？闪钊瞬唤獾氖�，為什么偏偏就卡在這一輛車(chē)上呢？我一定要探個(gè)究竟。

　　過(guò)了一會(huì)兒，這個(gè)答案終于水落石出了。原來(lái)有一個(gè)來(lái)接孩子的家長(zhǎng)要在網(wǎng)格線上轉(zhuǎn)彎，可有許多其他接孩子的家長(zhǎng)都停在了網(wǎng)格線上，所以導(dǎo)致他轉(zhuǎn)不過(guò)去，便橫行霸道的橫穿著停好，可他這樣一停便讓后面的車(chē)也都開(kāi)不過(guò)去了，這樣難道不是一個(gè)惡性循環(huán)？

　　看到這個(gè)情況，爸爸迅速地走過(guò)去，讓那位車(chē)主把車(chē)稍微挪動(dòng)下，以便順利通車(chē)，可那個(gè)司機(jī)振振有詞地說(shuō)是別人沒(méi)有素質(zhì)在網(wǎng)格線上停車(chē)使他不能掉頭，他們你一言我一語(yǔ)地理論了起來(lái)。

　　當(dāng)爸爸和那位車(chē)主說(shuō)了五分鐘的理以后，在別人的指揮下，媽媽覺(jué)得車(chē)應(yīng)該勉強(qiáng)可以通過(guò)，便沒(méi)好氣地把爸爸叫上車(chē)，走了。

　　我坐在車(chē)上，看完了剛才的一幕后便小聲嘀咕著：原來(lái)一個(gè)人的教養(yǎng)，從一點(diǎn)一滴就能看出來(lái)啊！

教養(yǎng)的作文6

　　教養(yǎng)？什么教養(yǎng)呢？嗯，真想嘗嘗教養(yǎng)的味道呀！

　　下午2點(diǎn)，四個(gè)女人，兩個(gè)男人在同一個(gè)地鐵口集合。

　　“姐姐，姐姐，地鐵來(lái)啦，大家快上車(chē)！”在人來(lái)人往的車(chē)廂外，我們一群人都上了一輛擠滿(mǎn)了人的地鐵里，地鐵里有許多在看手機(jī)的人，其中一個(gè)顯得較為顯眼。

　　翹起二郎腿，戴著耳機(jī)，看著手機(jī)，嘴里也在不停大聲說(shuō)話，似乎是旁邊只有他一人。

　　我想這也許就是教養(yǎng)，那么這次教養(yǎng)的味道也就不得而知了。

　　妹妹站得腳酸，開(kāi)始抱怨，這時(shí)有個(gè)衣著樸素的小姐姐主動(dòng)讓位，于是我們連忙感謝著這位姐姐。妹妹旁邊還有一位小弟弟，因?yàn)槲恢脡虼�，所以�(xún)蓚�(gè)人就坐在一起。

　　過(guò)了將近十個(gè)站后，我們下車(chē)了，那位小姐姐也下車(chē)了。

　　為了給一個(gè)小妹妹讓位，自己站了那么久，和我們一同下站后，也不見(jiàn)她絲毫的不滿(mǎn)。

　　雖然他穿著樸素，但心卻是亮麗無(wú)比。也許這也是教養(yǎng)的`味道，只不過(guò)味道不同而已。

　　我們?cè)谝坏侣废萝?chē)了，走到一個(gè)斑馬線旁，才發(fā)現(xiàn)這里并不是我之前想象的那個(gè)模樣。

　　“滴滴——！”“嗶嗶——！”“滴滴——！”“嗶嗶——！”人行道紅燈，可仍然有人繼續(xù)往前走。車(chē)道紅燈時(shí)，也仍然有人繼續(xù)往前開(kāi)。車(chē)不讓人，人不讓車(chē)，這里的一切似乎都被堵住了！

　　我的心忐忑不安地想，難道這體現(xiàn)的是一個(gè)城市的教養(yǎng)？若每一個(gè)城市都是如此，那么人與車(chē)將無(wú)法共存！同樣這次教養(yǎng)的味道，我也不敢仔細(xì)品嘗。

　　就這樣，我們隨著教養(yǎng)回到了自己的家，去品嘗更美好的教養(yǎng)的味道。

　　現(xiàn)在我終于知道教養(yǎng)的味道是怎樣的了！我想要品嘗，卻又不敢細(xì)細(xì)品嘗。

教養(yǎng)的作文7

　　文：王芳。把孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的問(wèn)題，作者換作孩子所需要掌握的技能，這種思考角度真的令人驚訝，正如作者所說(shuō)，每一個(gè)問(wèn)題的背后都有一個(gè)需要學(xué)習(xí)的技能，掌握這個(gè)技能，問(wèn)題就會(huì)消失，確實(shí)如此，孩子總是有著強(qiáng)烈的求知欲，只要是方法得當(dāng)，把問(wèn)題當(dāng)作技能讓孩子去學(xué)習(xí)，孩子會(huì)充滿(mǎn)好奇并有興趣，我想問(wèn)題一定會(huì)迎刃而解。

　　通過(guò)作者提供的很多實(shí)例，這種培養(yǎng)孩子的技能也得到檢驗(yàn)。希望能理解本章節(jié)的內(nèi)容，結(jié)合其他培養(yǎng)孩子的方法，把孩子培養(yǎng)成人。很多時(shí)候我們與孩子溝通時(shí)，總是用"我怎么怎么"，容易讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，用"我們希望你"或許會(huì)讓孩子知道身邊許多人的期待和鼓勵(lì)，這樣更容易為孩子接受，如果能讓孩子了解技能帶來(lái)的好處，這樣孩子的積極性就會(huì)提高，隨著一個(gè)個(gè)問(wèn)題解決或者說(shuō)孩子掌握的技能越多，就會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)絹?lái)越自信。總之，利用作者提供的方法與思路，認(rèn)真的與孩子互動(dòng)溝通，再結(jié)合孩子個(gè)體性格，創(chuàng)造性的加入自己的想法，何嘗不是自己也在學(xué)習(xí)技能呢?招募支持者這個(gè)技能很好，我要學(xué)習(xí)運(yùn)用。我有個(gè)口頭禪“煩死了”，“好煩”可能我自己沒(méi)感覺(jué)，但有一次當(dāng)我說(shuō)出這個(gè)口頭禪后，我朋友小周就和我說(shuō)：芳姐，以后別這樣說(shuō)話，感覺(jué)很不好，有負(fù)面情緒會(huì)影響到孩子。當(dāng)時(shí)我很驚訝，因?yàn)槲彝耆珱](méi)有意識(shí)到。

　　后來(lái)，小周和我約定，當(dāng)她和我在一起時(shí)，只要我有說(shuō)出這個(gè)口頭禪意識(shí)時(shí)，她就會(huì)提醒我，在接下來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間，她說(shuō)我表現(xiàn)的很好。但是最近我感覺(jué)我好像又無(wú)意識(shí)的冒出來(lái)這句話了，在這里，懇請(qǐng)各位做我的支持者，在我說(shuō)出這個(gè)口頭禪時(shí)提醒我。幫孩子建立信心非常重要，一個(gè)自信的孩子相信自己可以做的更好，如果孩子學(xué)好一個(gè)技能，應(yīng)該是用慶祝鼓勵(lì)鼓勵(lì)也是不錯(cuò)的吧！培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)確實(shí)不容易，正如作者所說(shuō)，理論是有了，關(guān)健還是要實(shí)踐檢驗(yàn)，期待下一章節(jié)可以學(xué)會(huì)怎么樣去練習(xí)！好的計(jì)劃和想法都需練習(xí)，而且持續(xù)不斷練習(xí)，直至熟練掌握。記得在沒(méi)有看這本書(shū)之前，孩子的每一次進(jìn)步，我都用夸張且驚喜的語(yǔ)氣給予贊揚(yáng)，效果不錯(cuò)，也曾故意在別人面前夸獎(jiǎng)他的優(yōu)點(diǎn)，能感知到孩子挺高興的，我想他也會(huì)繼續(xù)在父母的贊揚(yáng)聲中更加努力吧，為自己的進(jìn)步而驕傲！很多時(shí)候，孩子的每一次退步是需要父母的提醒，提醒他練習(xí)技能，鼓勵(lì)他熟悉使用技能。當(dāng)然慶祝慶祝孩子的每一次進(jìn)步是非常重要的，中國(guó)人傳統(tǒng)上是比較內(nèi)斂，其實(shí)一個(gè)家庭有一些儀式感挺重要的，這樣的儀式感會(huì)讓家庭成員有認(rèn)同與歸宿。在生活中時(shí)常讓孩感恩，感恩父母的養(yǎng)育，感恩朋友的幫助支持與友誼，感恩……感恩一切值得感恩的人。

　　孩子很喜歡當(dāng)老師，非常樂(lè)意教別人。這段時(shí)間經(jīng)常教我背古詩(shī)，當(dāng)我很長(zhǎng)時(shí)間也學(xué)不會(huì)一首詩(shī)時(shí)，他會(huì)分析我為什么背不出來(lái)，然后會(huì)教我怎樣背，他會(huì)教我一段一段的背，背會(huì)了再把所有的連在一起背，有時(shí)我背不出來(lái)時(shí)他會(huì)用手勢(shì)提醒我，不厭其煩。每隔一段時(shí)間他還會(huì)抽查，看我是否還記得。他最喜歡教妹妹，每次妹妹學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，他會(huì)很開(kāi)心，在家庭聚會(huì)時(shí)會(huì)和家人說(shuō)是他教的.，那時(shí)的表情很自豪，我們家人有時(shí)會(huì)叫他'洪老師'。在這個(gè)過(guò)程中，孩子感到了他自己的價(jià)值和用處非常開(kāi)心，希望孩子以后在學(xué)校和同學(xué)也能這樣互當(dāng)老師，這不但鞏固了知識(shí)，對(duì)孩子們的整體發(fā)展都有好處。

　　說(shuō)到攻擊，我想起以前孩子只要和妹妹打起來(lái)，我總是批評(píng)他，我總以為，你是哥哥，要愛(ài)護(hù)妹妹，怎么能動(dòng)手打妹妹呢，所以每次吵架，不管對(duì)錯(cuò)我總是一味的批評(píng)他，終于有一次，他爆發(fā)了，問(wèn)我為什么不問(wèn)清楚就批評(píng)他，明明是妹妹的錯(cuò)。在他委屈的眼睛里我看到他對(duì)我的埋怨和失望。在那一刻，我知道雖然他是哥哥，但他也需要媽媽的擁抱；雖然打人不對(duì)，但他的情緒也需要被傾聽(tīng)和引導(dǎo)。所以在以后的日子里，如果他倆有沖突發(fā)生，能讓他們自己解決就自己解決，不能解決的時(shí)候我會(huì)先抱住他：是不是妹妹做了讓你很生氣的事你才動(dòng)手的？而妹妹看到現(xiàn)在告狀不像以前那樣讓哥哥挨批，反而會(huì)讓自己倒霉了也很少告狀了。學(xué)習(xí)了這本書(shū)上把問(wèn)題轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)技能，我應(yīng)該要考慮怎樣讓孩子學(xué)會(huì)自我控制的技能，這樣以后和妹妹在一起就能友善相處了。

　　關(guān)于恐懼在《正面管教》里就說(shuō)過(guò)，孩子一直不敢上下樓，總覺(jué)得害怕，問(wèn)他害怕什么，他說(shuō)也不知道怕什么，就是怕，每次上下樓都需要有人在身邊，哪怕是妹妹也行。學(xué)習(xí)這本書(shū)后，我就學(xué)著讓他培養(yǎng)勇氣的技能，他給這個(gè)技能取了個(gè)名字叫'斯賓塞'，來(lái)自于我們看的一場(chǎng)電影《勇敢者游戲》。我和爸爸，哥哥都是他的支持者。今天晚上從興趣班回來(lái)，就試著一個(gè)人上樓，嘴里一邊念著'斯賓塞'一邊上去，效果真是立竿見(jiàn)影。孩子的寫(xiě)字和走路姿勢(shì)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)問(wèn)題，每次走路和寫(xiě)字時(shí)要提醒無(wú)數(shù)次，當(dāng)時(shí)說(shuō)了就會(huì)改正一下，過(guò)不了多久又回去了。在數(shù)次說(shuō)了沒(méi)用的情況下甚至用手錘他。前兩天我就他寫(xiě)字的姿勢(shì)和他討論了一下，我和他說(shuō)，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)一個(gè)新的方法，就像翟老師給你們的“釘子坐”，我們也給寫(xiě)字和走路起個(gè)名，他手里正好拿著一支筆，就說(shuō)叫“鉛筆”吧！鉛筆是筆直的，所以這兩天我只要說(shuō)鉛筆，他就會(huì)把背部挺起來(lái)。

　　從幼兒園開(kāi)始，孩子就不在園里大便，每次在路上就開(kāi)始著急，說(shuō)是忍不住了，門(mén)一開(kāi)就迫不及待的沖進(jìn)衛(wèi)生間，即使上了小學(xué)也依然這樣，問(wèn)他就說(shuō)不想在幼兒園，現(xiàn)在學(xué)校就更不想，那里有人能看見(jiàn)。這個(gè)還要想辦法讓他學(xué)習(xí)新技能克服，所以路很長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的技能也很多，只有多學(xué)習(xí)知識(shí)與孩子一起成長(zhǎng)！

　　在我家，可能是我比較愛(ài)耍性子。我遇事急躁，容易發(fā)脾氣，當(dāng)事情沒(méi)按自己的心意來(lái)就會(huì)發(fā)火，不管不顧。我想我需要學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，溫和的講話，善待家里的每個(gè)人。孩子的注意力沒(méi)有以前集中，現(xiàn)在很容易分心，就像書(shū)中說(shuō)的，身邊有一點(diǎn)響動(dòng)或事情，就會(huì)被帶過(guò)去。更多原因是在于我們，在他認(rèn)真看書(shū)的時(shí)候會(huì)去問(wèn)下，作業(yè)做完了嗎？在他寫(xiě)作業(yè)時(shí)會(huì)叮囑他字寫(xiě)認(rèn)真點(diǎn)等，不經(jīng)意中打擾了他。當(dāng)我注意到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就和爸爸約定，寫(xiě)作業(yè)時(shí)我們關(guān)上房門(mén)，讓他安心在房間寫(xiě)作業(yè)，而他也需在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中要安心寫(xiě)作業(yè)，不被外界打擾，這將是我們需要學(xué)習(xí)的新技能。

　　這本書(shū)通過(guò)15個(gè)步驟，引導(dǎo)我們解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題——學(xué)習(xí)某種技能，讓我們?cè)谄胶偷男膽B(tài)中教會(huì)孩子學(xué)會(huì)技能，讓孩子在快樂(lè)學(xué)習(xí)技能中把自身的問(wèn)題一個(gè)個(gè)消滅。

教養(yǎng)的作文8

　　教養(yǎng)，是體諒，是無(wú)私奉獻(xiàn)，是愛(ài)。就好像雪花那樣，純潔透明，沒(méi)有一絲雜質(zhì)。

　　奶奶沒(méi)有上過(guò)學(xué)，不識(shí)得幾個(gè)字，也不知道什么大道理，但她總是舍身處地的為他人著想，卻不求任何回報(bào)。

　　小時(shí)候，爺爺喜歡賭，隔三差五地就去賭上一把，就連我，都被拉了過(guò)去。他從一元兩元賭到幾十幾十元的，最后竟然成了幾百幾百的，奶奶讀書(shū)少，性子又慢幾拍，不知道該怎么勸爺爺。日子就這樣一天天無(wú)奈的過(guò)著。

　　直到這一天......

　　爺爺又回來(lái)了，他略顯沮喪，總是垂著頭，一聲不吭地回到房間——我就知道，爺爺這次肯定又輸錢(qián)了！奶奶見(jiàn)到此景，輕輕地走了進(jìn)去，我本以為他們會(huì)大吵一番，可誰(shuí)知卻一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，我連忙跑過(guò)去，偷偷的躲在門(mén)口窺探。此時(shí)爺爺正坐在椅子上，抽著煙。奶奶輕輕地走過(guò)去問(wèn)道：“是輸錢(qián)了嗎？”爺爺?shù)念^好像無(wú)比沉重，他那脖子，舉著他那笨重的頭，勉強(qiáng)的點(diǎn)了一下。之后，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，他們一句話也沒(méi)有說(shuō)，時(shí)間仿佛靜止了一般——這時(shí)終于有一個(gè)聲音打破了這個(gè)情景，她說(shuō)道：“輸錢(qián)沒(méi)關(guān)系，咱別去賭了，我知道你心里難過(guò)，你辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢(qián)都沒(méi)了，所以，別賭了，好嗎？大不了我們?cè)傩量嘁幌�，把失去的補(bǔ)回來(lái)，人活著就要圖個(gè)幸福，不要再想錢(qián)的事了，我們好好過(guò)，過(guò)好這下半輩子，行嗎？”爺爺這才沉重的抬起了他的頭。這時(shí)，他的眼已經(jīng)布滿(mǎn)血絲，胡渣子粘附在他的下巴，他深情地望著奶奶說(shuō)：“對(duì)不起，真的'對(duì)不起，讓你跟著我受苦了�！蹦棠搪�(tīng)了微笑著說(shuō)：“說(shuō)的哪跟哪啊，我既然跟了你，就一定會(huì)一直陪在你身邊的！”爺爺緊握著她的手，連連點(diǎn)頭，說(shuō)道：“好，我決定不賭了，我們好好過(guò)，不讓你吃苦了！”爺爺?shù)哪樕细‖F(xiàn)出久違的笑容。那一刻，我懂了什么叫做教養(yǎng)。

　　后來(lái)，爺爺終于把賭博給戒了，每天過(guò)著快樂(lè)的生活，雖然樸實(shí)無(wú)華，卻平淡美好。

　　現(xiàn)在，我明白了教養(yǎng)就是體諒，是包容；就會(huì)想奶奶那樣，懂得體諒他人，包容他人，雖然她讀書(shū)少，卻是一個(gè)無(wú)比有教養(yǎng)的人。

教養(yǎng)的作文9

　　當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光沖破云層，透過(guò)窗子，照到床的一角時(shí)，被子里的人掙扎著坐了起來(lái)，揉著惺忪的睡眼打量這個(gè)世界。今天，陽(yáng)光明媚，一掃前幾日的陰雨連綿，又適逢今日無(wú)事，她決定出去溜達(dá)一下。

　　她洗漱完畢后，把拖鞋整齊的擺到鞋架最底層，然后用鑰匙悄悄的把門(mén)帶上，輕聲慢步的離開(kāi)了。鄰居還以為她一直呆在家里。

　　她的決定先去飯館，吃點(diǎn)東西以祭五臟廟。她來(lái)到飯館，靜靜的看著菜單，飛快的要了幾個(gè)小菜。她沒(méi)有理會(huì)周遭的喧嘩，只是安靜的坐在那兒給母親發(fā)去一條早上的問(wèn)候。當(dāng)飯菜上桌的時(shí)候，她輕輕點(diǎn)頭道了聲謝，待服務(wù)員走后便安靜的用起餐來(lái)。她將桌上的飯菜吃得干凈，用餐巾擦完嘴后，將餐巾扔進(jìn)垃圾桶，便輕聲離去。

　　她站在黃色的的安全線外，靜靜的排隊(duì)候車(chē)。雖然車(chē)站只有她一個(gè)人，她也毫不在意。直到她等到了她要坐的車(chē)。

　　下車(chē)后她輕咳了幾聲，一臉的不舒服。走了兩分鐘，終于找到了垃圾箱。她把咳出的東西吐到衛(wèi)生紙上，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包好，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)放進(jìn)不可回收類(lèi)垃圾箱內(nèi)。盡管她看到有人將口痰吐到了花壇里。

　　她去了閱覽室，輕輕地踮腳進(jìn)去，看了一會(huì)報(bào)紙。不多時(shí)她便離開(kāi)了，她把報(bào)紙按頁(yè)碼排好，踮腳尖走到了門(mén)口，將報(bào)紙端端正正的放到了3號(hào)報(bào)格上。盡管在她看不到的地方，那些報(bào)紙凌亂的四散著。

　　她去了書(shū)店，把一本厚厚的`小說(shuō)從書(shū)架上輕輕捧下來(lái)，她躲到一個(gè)很少會(huì)有人抵達(dá)的角落，默讀著。

　　最后，她的眼睛笑了。這本書(shū)的第三自然段這樣寫(xiě)道：

　　“那個(gè)人無(wú)論走到哪里，都宛如一陣輕柔的風(fēng)。風(fēng)過(guò)后，她什么也沒(méi)有留下，只留下一串氣味。香香的氣味。你可知道，這氣味是她們身上特有的味道。這種味道的名字叫做教養(yǎng)�！�

　　——寫(xiě)于癸巳年九月十三日夜

教養(yǎng)的作文10

　　美國(guó)心理學(xué)家哈里斯撰寫(xiě)的教養(yǎng)的迷思顛覆了我們傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，即父母的教養(yǎng)決定孩子的未來(lái)。哈里斯認(rèn)為，人的社會(huì)化、人格發(fā)展以及文化傳承不是由父母決定的，而是由孩子的同僚團(tuán)體所決定的。孩子與同僚團(tuán)體共享的世界是塑他行為和性格的地方，同僚團(tuán)體決定了他以后會(huì)是什么樣的人。

　　哈里斯同時(shí)認(rèn)為：第一，父母對(duì)子女的人格塑造幾乎完全沒(méi)有影響力。子女的性格和行為之所以與父母相似，是因?yàn)樽优畯母改改抢镞z傳到他們的基因。第二，子女社會(huì)化以及人格塑造的過(guò)程是在家庭以外的經(jīng)驗(yàn)中，也就是在他們與同僚共處的環(huán)境中完成的。第三，一個(gè)人在不同的社會(huì)環(huán)境中之所以?xún)A向于表現(xiàn)出相似的行為模式，主要是因?yàn)榛�本傾向這么做。無(wú)論你走到哪里，你的基因是跟著你。但是與父母和兄弟姐妹相處的行為模式，只有與他們?cè)谝黄饡r(shí)才有用處，孩子沒(méi)有必要將舊的行為模式帶到新的社會(huì)情景中，他們完全可以順應(yīng)新的環(huán)境學(xué)習(xí)新的行為模式。

　　孩子的成長(zhǎng)受基因和環(huán)境的影響�；�因如何影響青少年去選擇不同類(lèi)型的同僚團(tuán)體？基因會(huì)影響青少年的人格、智力、天賦等，如果基因讓孩子比較聰明，他就比較可能加入知識(shí)導(dǎo)向的同僚團(tuán)體。攻擊性的少年通常和那些愛(ài)冒險(xiǎn)尋求刺激的人在一起。所謂物以類(lèi)聚。這種人格特質(zhì)是由基因的成分在里面的，所以當(dāng)孩子去尋找跟他一樣的人做朋友時(shí)，他其實(shí)是在尋找跟他相似的'基因的人。離婚父母的孩子比較可能離婚，完全是在于遺傳，而不是在于他們童年的家。雖然人格有一部分是遺傳的，文化卻不能遺傳。態(tài)度、信仰、知識(shí)和技術(shù)都是文化一部分，可是都不能靠著基因把它從一代傳到另一代。文化正常傳遞的方式是，從父母的同僚團(tuán)體到孩子的同僚團(tuán)體，不是從父母到子女而是從團(tuán)體到團(tuán)體。孩子認(rèn)同他們的同僚團(tuán)體，并依他們團(tuán)體的常態(tài)行為來(lái)修剪自己的行為。

　　環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)影響至關(guān)重要，特別是孩子同僚團(tuán)體的影響。像一個(gè)外國(guó)移民孩子大多數(shù)比父母更快的熟練使用當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言，發(fā)音和言談舉止很快被當(dāng)?shù)睾⒆油�化，而并不像他們的父母那樣終生帶口音，甚至終身都無(wú)法學(xué)會(huì)使用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言。一個(gè)底層社會(huì)的家庭孩子搬到中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)去住時(shí)，這家的孩子自然就變得跟中產(chǎn)階級(jí)的孩子一樣。因?yàn)閷W(xué)校中每一個(gè)人都這樣時(shí)，孩子就有附和大家的壓力，他們自己就有動(dòng)機(jī)想要變得跟其他的同學(xué)一樣。

　　幾點(diǎn)啟迪：

　　不管是傳統(tǒng)認(rèn)為的父母的教養(yǎng)決定孩子的未來(lái)，還是哈里斯認(rèn)為的孩子的同僚團(tuán)體決定孩子的性格和行為。其實(shí)這些理論都是建立在一種假設(shè)基礎(chǔ)之上的推論，并沒(méi)有像數(shù)學(xué)和物理那樣用準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。因此，他們這些理論學(xué)說(shuō)都無(wú)法作為絕對(duì)遵 循的金科玉律。但是他們的這些理論學(xué)說(shuō)給我們最大的啟迪是孩子的成長(zhǎng)是受遺傳和環(huán)境影響的。這就告訴我們教育孩子一要重視遺傳。尋找配偶時(shí)，要挑選身體健康智商高的配偶，以獲取大概率的優(yōu)秀基因。二是盡量給孩子一個(gè)物質(zhì)有保障的家庭，并挑選一個(gè)好的孩子同僚團(tuán)體，以保證孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。因?yàn)槟愕募彝ナ杖霙Q定了孩子居住在什么社區(qū)，讀什么樣的學(xué)校，從而結(jié)交什么樣的同僚。因此，為了下一代我們也得努力呀！

教養(yǎng)的作文11

　　“丁丁丁……”一輛共享單車(chē)開(kāi)始“悲鳴”了起來(lái)！

　　我循聲望去，卻看到一個(gè)衣冠整齊的中年男子把共享單車(chē)肆意地摔倒在地，并揚(yáng)長(zhǎng)而去。

　　我目瞪口呆地目睹了整個(gè)過(guò)程，環(huán)顧了四周，卻發(fā)現(xiàn)周?chē)�的路人�?duì)此無(wú)動(dòng)于衷，個(gè)個(gè)面無(wú)表情地大步走去上班，仿佛行尸走肉一般。我不由悲傷的感嘆，想：難道隨著科技的高速發(fā)展，現(xiàn)在的大多數(shù)人都忽視了自身的教養(yǎng)嗎？我看到道路上的路人都對(duì)此事不在乎，我只好默默地走到把這臺(tái)“無(wú)辜”的共享單車(chē)扶起來(lái)，并放好。

　　做完這一切，我才心安理得地繼續(xù)趕路去上課，我看著這車(chē)水馬龍的道路，看著這些如同行尸走肉般的人，他們對(duì)教養(yǎng)的態(tài)度令我感到無(wú)奈，我從他們身上看不到教養(yǎng)的存在。

　　就當(dāng)這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)中年婦女帶著她的孩子，她身上穿得破破爛爛的，看上去一副窮困潦倒的樣子。她徑直走向一個(gè)殘廢的老頭，這個(gè)老頭只有一條腿，只見(jiàn)這個(gè)中年婦女給了這個(gè)殘廢的老人一千塊！

　　我見(jiàn)狀，走向前，問(wèn)了這位中年婦女，問(wèn)她為什么給這個(gè)殘廢的'老頭這么多錢(qián)？”只見(jiàn)，中年婦女回答：“昨天我叫這位老人家?guī)臀艺湛春⒆�，可是有一位中年男子騎著共享單車(chē)撞向我的孩子，可是老人家快速地把我的孩子護(hù)在懷中，可結(jié)果老人家骨頭疏松，當(dāng)場(chǎng)被撞倒在地，被好心的路人看到叫了救護(hù)車(chē)，可惜……

　　我看著老人家，感到教養(yǎng)的味道在老人家身上得到了體現(xiàn)。

教養(yǎng)的作文12

　　在心靈的花園中，教養(yǎng)之于人猶如芳香之于鮮花。芬芳的花朵，最質(zhì)樸而最美麗，最平凡而最令人著迷。教養(yǎng)是一個(gè)人心靈與品格的交匯，是人的涵養(yǎng)和境界的融合，教養(yǎng)的芬芳彌散在心間，飄散在世間，感動(dòng)著人們。

　　幽默是教養(yǎng)之花的芬芳，彌合人與人的裂痕。

　　文藝復(fù)興時(shí)期的先驅(qū)但丁，曾參加一次宴會(huì)。宴會(huì)的主人瞧不起他，于是給每位貴賓一盤(pán)大魚(yú)，而給但丁的只是一盤(pán)小魚(yú)。大家紛紛嘲笑這位可憐的客人，但丁卻神色不變，反而對(duì)著小魚(yú)，雙手合十。當(dāng)主人問(wèn)起時(shí)，但丁笑著說(shuō)：“幾年前我的一個(gè)朋友意外去世，舉行海葬，我問(wèn)小魚(yú)是否見(jiàn)到我的朋友。小魚(yú)說(shuō)它的年紀(jì)太小，要問(wèn)這里的大魚(yú)才知道。”主人因?yàn)檫@段回答哈哈大笑，將自己金盤(pán)子的大魚(yú)送給但丁。

　　在這樣進(jìn)退兩難的處境中，但丁用自己的幽默體現(xiàn)出教養(yǎng)的力量，化解了自己的`難堪境地，讓宴會(huì)廳彌漫著教養(yǎng)的芬芳。

　　諒解是教養(yǎng)之花的芬芳，溝通人與人的心靈。

　　一位美國(guó)記者報(bào)道撒切爾的競(jìng)選時(shí)，曾自大地說(shuō)：“如果她能夠當(dāng)上外交官，那我就把自己的鞋子吃下去。”幾個(gè)月后，撒切爾終于當(dāng)上了外交官，不過(guò)她并未找那位記者的麻煩，而是買(mǎi)了盒鞋形巧克力，送給那位美國(guó)記者。

　　撒切爾正是以這種方式諒解了那位記者的目中無(wú)人、驕傲自大。她的行為中展現(xiàn)出的內(nèi)在教養(yǎng)，芬芳了他人也芬芳了自己。

　　謙遜是教養(yǎng)之花的芬芳，協(xié)調(diào)人與人的尊嚴(yán)。

　　北大開(kāi)學(xué)之際，一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)校園，他實(shí)在太累了，就把包放在路邊。此時(shí)，一位老人走了過(guò)來(lái)，他就是北大教授季羨林。學(xué)子請(qǐng)求老人幫自己照看行李，自己則輕裝辦理手續(xù)。季老爽快地答應(yīng)了，一個(gè)多小時(shí)內(nèi)盡職盡責(zé)。等到幾日后的開(kāi)學(xué)典禮，那位學(xué)子才知道和藹可親的老人竟是北大的副校長(zhǎng)。

　　我想這位學(xué)子與季老相處之時(shí)一定是謙遜的，青年與老人抑或是學(xué)生與教授，教養(yǎng)的芬芳氤氳在人們心間。

　　讓我們?cè)谛撵`的花園種下教養(yǎng)之花，妝點(diǎn)自己，妝點(diǎn)世間。

教養(yǎng)的作文13

　　一個(gè)人最重要的不是金錢(qián)，而是教養(yǎng)。一個(gè)人所擁有的最高財(cái)富不是成千上萬(wàn)的豪車(chē)，而是教養(yǎng)。一個(gè)人最重要的財(cái)富，不是那一張張上百萬(wàn)的銀行卡，而是教養(yǎng)。

　　教養(yǎng)體現(xiàn)在你的一舉一動(dòng)中。在一列寧波飛往西安的'飛機(jī)上，一位頭等座的媽媽帶著一歲半的小Wendy去旅行。那位媽媽怕小Wendy打擾飛機(jī)上正在休息的旅游的人們。那位媽媽就給每個(gè)人買(mǎi)了一份小禮物，還有一張那形的小紙條。人們不禁發(fā)出了：不是因?yàn)樽�頭等艙才這樣，兒子因?yàn)檫@樣才坐頭等艙。

　　植根于自己內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)需提醒的自覺(jué)，以約束為提前的自由，為別人著想的善良。這叫真正的有教養(yǎng)！教養(yǎng)，體現(xiàn)在我們的一舉一動(dòng)中。體現(xiàn)在日常生活中！

　　上回我們集體去看電影的時(shí)候，我沒(méi)有做到真正的有教養(yǎng)。有教養(yǎng)是在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩，有家養(yǎng)是在看電影期間不隨便跑出去。我沒(méi)有做到這幾點(diǎn)，我在看電影的時(shí)候忍不住和旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)小話。教養(yǎng)是在公交車(chē)上給老人讓座，教養(yǎng)是在過(guò)馬路的時(shí)候主動(dòng)攙扶行動(dòng)不便的行人，教養(yǎng)是在別人遇到困難時(shí)伸出援助之手。

　　教養(yǎng)，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。我要從平常一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自己的諾言！

教養(yǎng)的作文14

　　教養(yǎng)是藏在骨子里體現(xiàn)在言談舉止中的，但在現(xiàn)在復(fù)雜的時(shí)代中，充滿(mǎn)教養(yǎng)的人為數(shù)不多。什么才能稱(chēng)德上教養(yǎng)。

　　家庭環(huán)境、學(xué)校氛圍、個(gè)人修煉都關(guān)乎內(nèi)心中“教養(yǎng)的成長(zhǎng)”。倘若你想要有立足之地，教養(yǎng)是必不可少的，但是它并非外在表現(xiàn)所能掩蓋的，它需要你長(zhǎng)久的積累和不斷的.修煉。

　　以排隊(duì)為例，最近青少年疫苗接種正在進(jìn)行中，原本是只需要排隊(duì)等候的事，但是有一些學(xué)術(shù)不正的中高學(xué)生亂插隊(duì)，他們的這一行為也帶亂了正在排位的同學(xué)。以致于現(xiàn)場(chǎng)亂糟糟的難以控制。倘若每個(gè)人都安穩(wěn)排隊(duì)，這只不過(guò)是一兩個(gè)小時(shí)的事也不會(huì)耽誤過(guò)多的時(shí)間了。教養(yǎng)能夠塑造完美的品質(zhì)，當(dāng)你的朋友在天氣晴朗時(shí)把傘借給你，而在暴風(fēng)驟雨時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤，不用埋怨他，因?yàn)樗�只是不想兩個(gè)人合用一把傘，并不是他沒(méi)有教養(yǎng)而疏遠(yuǎn)你。

　　教養(yǎng)既有一張紙的厚度也有汪洋大海的寬度，你可以在這上面寫(xiě)上“無(wú)教養(yǎng)”三個(gè)大字，也可以密密麻麻地寫(xiě)下你的言談舉止。倘若你沒(méi)有大海那樣的寬度就不要在紙上寫(xiě)無(wú)教養(yǎng)，因?yàn)榻甜B(yǎng)的可以培養(yǎng)的，即使你原先是個(gè)小混混也有可能變成一個(gè)舉止優(yōu)雅的紳士，但變成什么養(yǎng)的人掌握在自己手中。

　　教養(yǎng)是個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，它比金錢(qián)更貴重，因?yàn)榻疱X(qián)買(mǎi)不到教養(yǎng)。

教養(yǎng)的作文15

　　今天看到了一條今日頭條上的新聞報(bào)道，在類(lèi)似醫(yī)院或商場(chǎng)之類(lèi)的公共場(chǎng)合，有一個(gè)小男孩暴躁地對(duì)著自己的母親拳打腳踢，連著用力踹了好幾下，旁邊一個(gè)像是奶奶或外婆之類(lèi)的老婆婆在旁邊攔著，也被打到了幾下。

　　看到這里不禁讓人感到內(nèi)心難以平靜。一個(gè)看起來(lái)差不多正上小學(xué)的孩子，是積了多大的仇多大的怨，在公共場(chǎng)所暴跳如雷，對(duì)生養(yǎng)自己的母親施加暴力？他飛踹時(shí)猙獰的表情和暴躁的情緒，讓人覺(jué)得不寒而栗。不忠不孝，沒(méi)有教養(yǎng)之類(lèi)的詞接二連三涌進(jìn)腦海。與此同時(shí)，我們也不得不思考，是什么樣的家庭教育出了這么沒(méi)有教養(yǎng)的孩子？

　　《三字經(jīng)》中說(shuō)道，人之初，性本善。人性的最初都是善良純凈的。而孔融讓梨的'故事更是家喻戶(hù)曉，大家都被孔融年幼時(shí)就表現(xiàn)出的美好品德和善良行為觸動(dòng)，跨越了多長(zhǎng)時(shí)間仍在稱(chēng)道和學(xué)習(xí)。人的一生的決定因素有很多，每個(gè)人剛落地時(shí)都什么標(biāo)簽也沒(méi)有帶著，如同一張白紙一樣樸素純潔，影響人性格和品行的，往往是后天的環(huán)境和經(jīng)歷。

　　至圣孔子，一生教出三千弟子，其中出名的就有七十二人。而他也曾跟隨老子學(xué)習(xí)。他說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立�！睂�(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是禮儀，得體的禮儀決定了一個(gè)人的道德高度。而放在今天，禮其實(shí)也就是教養(yǎng)的表現(xiàn)。教養(yǎng)是一個(gè)人為人處世展現(xiàn)在外面最善良的名片，它展現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，文化和風(fēng)度。而教養(yǎng)不僅僅實(shí)在無(wú)形之中養(yǎng)成的，更和家庭教育分不開(kāi)。中國(guó)是古老的禮儀之邦，家庭教育和禮儀學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。

　　《三字經(jīng)》中也有“子不教，父之過(guò)”這樣的話。父母是孩子最早，最有效的啟蒙老師，只有孝順的父母才能教會(huì)孩子如何孝敬父母，只有做事細(xì)膩的父母才能教會(huì)孩子要有耐心，只有責(zé)任必盡的父母才能教會(huì)孩子要有擔(dān)當(dāng)。視頻中的母親如果在孩子小的時(shí)候就能教育孩子，那么孩子一定不會(huì)成為蠻橫無(wú)理，大庭廣眾之下對(duì)著母親拳打腳踢的壞孩子。

　　教育決定教養(yǎng)。如今有的家庭對(duì)孩子的愛(ài)已經(jīng)成為一種病態(tài)，一種具有腐蝕性的強(qiáng)酸。既然教育可以拯救一個(gè)孩子，那么溺愛(ài)也可以毀掉一個(gè)孩子。只有父母以身作則、用心良苦的教化，才能使自己的孩子學(xué)會(huì)美德和教養(yǎng)。

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